大学生优秀传统文化素养现状及培育路径探析

优秀传统文化素养是大学生文化素养的重要组成,培育大学生优秀传统文化素养,对于实现中华民族伟大复兴的中国梦、培育践行社会主义核心价值观以及实现大学生全面发展,落实立德树人根本任务具有重要意义。新时期,大学生优秀传统文化素养显著提升,但在文化认知、思想观念、践行能力等方面还存在一些问题,需要更新学生观念形成主导、提升教师素养进行引导、抓好课堂教学进行有效疏导、创新活动形式着力倡导。     

论海洋类高校学生的海洋文化教育

在海洋经济时代,要发展海洋经济,使我国变成海洋强国,必须培养国民强烈的海洋意识。培养国民的海洋意识,提倡和发展海洋文化教育是关键,其中海洋类高校学生的文化教育尤其重要。目前,我国海洋类高校对学生的海洋文化教育与周边国家和海洋强国相比而言,意识较为淡薄,因此我们应该及时采取科学而有效的措施来提高海洋意识,并使其更好地服务于海洋经济。     

基于行为文化的高职学生职业素养培育研究

行为文化是指在正确价值观影响下形成的精神状态、思维方式、行为操守和文化品位,学生文化行为方式具有鲜明的特征,高职学生职业素养出发点与着力点,应从理念创新、载体创新、方法创新、机制创新等方面进行.     

新时代大学生法律素养的构成维度与培育路径

在法治中国建设的进程中,应高度重视大学生法律素养的培育问题。大学生的法律素养包括认知、理念、能力和情感四个维度,与之相对应的是掌握基础的法律知识、具备良好的法治意识、运用法律解决问题的实践能力和具有坚定的法律信仰等四大核心要素。高校作为大学生法律素养培育的主阵地,应该从做好法制宣传、优化法制教育课程体系、加强师资队伍建设、丰富校园文化活动载体和搭建法制教育实践平台五个方面,来进行大学生法律素养的培育,从而为全面推进依法治国提供后备资源和动力。     

学科文化与高等教育管理的关系及培育

学科文化是学科发展过程中形成的学科灵魂.它以学科知识为载体,以学科价值观为核心,以学科成员形成准则为外在显现.学科是高等学校的组织结点,决定了学科文化是高等教育管理的重要组成.学科文化以人为本,对于高等学校职能发挥着重要作用.落实高校去行政化改革、凸现学科带头人作用、强化学科训示作用对于学科文化的培育具有重要的作用.     

中西方海洋文化比较

21世纪为海洋世纪,世界各海洋大国之间在海洋资源、经济、科技、军事等方面的竞争日益激烈。然而,种种激烈竞争的背后,实质上是海洋文化的竞争。海洋文化塑造海洋意识,海洋意识指导海洋建设。通过比较中西方海洋文化,有利于我们共同深入了解海洋,弘扬海洋文化,培养海洋意识,树立正确的海洋文化观,从而使海洋更好地造福人类。     

海洋文化与海洋意识的关系研究

海洋意识是公众对海洋的自然规律、战略价值和作用的反映和认识,是特定历史时期人海关系观念的综合表现。海洋文化是人类直接和间接地以海洋资源和环境为条件创造的文化。这两个概念的背后,蕴含了当代的历史境况和时代精神的契合关系。有效地把握两者的关系,既有助于推进海洋文化和海洋意识的研究,也有助于丰富海洋社会科学的基础理论。海洋世纪的时代状况构成了两者的共同背景,为海洋文化研究及海洋意识普及提供了依据。对海洋意识和海洋文化之间的关系进行有效的分析,受概念理解多元化分歧的影响,也受当代海洋文化实践活动复杂性的影响。总体上看,两者关系表现在三个方面：作为人海关系认知的海洋意识够成了海洋文化的要素;基于民族文化传统构建的现代海洋意识是海洋文化建设的战略目标;海洋价值观是海洋意识与海洋文化的共同核心。     

新时期大学生网络精神文化培育探析

随着网络的快速普及与发展,网络精神文化作为一种新的文化表现形式,对大学生精神世界的影响越来越大,如果缺乏积极健康的教育引导,大学生很容易在网络中迷失方向.因此,大学生网络精神文化的培育,必须坚持马克思主义为指导,坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则,以构建民族性、科学性、交互性的网络精神文化,为大学生成长与发展提供优...     

拓展数学活动 培育人文素养

数学不只是知识和方法的简单汇聚，它是一个开放的文化体系，是人类智慧和创造力的结晶，我们要借助日常教学，努力彰显数学的文化品性。数学活动是数学教学的重要组成部分，它为人文素养的培养提供了广阔的天地。开展丰富多彩的数学活动，渗透数学文化，能扩大学生的视野，提高学生的数学意识，丰富学生的精神生活，发展学生的数学能力，培养他们的数学情感。本文就如何拓展数学活动、培养人文素养，谈谈一些具体做法。     

生物教学中人文素养的培育探索

生物新课程中蕴含着丰富的人文素材，在教学过程中应充分体现科学性与人文性的统一，发挥生物学科特有的人文精神教育资源优势，探索人文教育的有效途径，实现新课程的教育目标．     

海洋文化产业的哲学解读

大海是有限的,大海又是无限的;大海是有限与无限的统一。这是现代日本著名哲学家西田几多郎对大海的哲学解读。我们只有超越了有限与无限,才能获得形而上学意义上的二者的辩证统一;惟如此,海洋的生命才是永恒的。在文化产业已经成为时代发展潮流的今天,海洋文化产业的研究也益发引起人们的重视。海洋资源开发追求的目标是人类与海洋共存、共生、共荣;海洋文化创造要处理好海洋文化与内陆文化、传统文化与当代文化、中国海洋文化与世界海洋文化的关系;海洋文化产业研究则要处理好文化价值与经济价值、市场竞争以及国际合作等问题。     

高校来华留学生教育中的文化冲突与管理

在中国高校学习的留学生已经形成一个庞大的多元文化群体,他们分属不同的种族和民族,具有不同的宗教信仰和成长背景,体现出极强的多元文化性,由此也导致了不同文化间的碰撞。根据文化的层次性,留学生教育中的文化冲突主要表现为容易化解的技术层面冲突,社会规范、时空观、价值观的冲突和无法用外部强制力量轻易改变的深层信仰冲突。要想避免和化解这些冲突,必须加强留学生教育的管理,并根据三个层次间的关系和文化的特征,对任课教师、管理人员和留学生进行跨文化培训,在以人为本的基础上促进跨文化的理解,从而实现文化共生和完善留学生管理支撑体系。     

文化塑校,以文化人：地方本科高校文化建设刍议

地方本科高校的文化建设从目标而言就是“文化塑校”,就是要以校园特色文化塑造学校的品牌形象,全面提升办学层次。地方本科高校文化建设的核心是“以文化人”,就是要以优秀的校园文化潜移默化地影响人的思想意识与言行举止,从而实现“以德育人、以文化人”的大学功能。按照“文化塑校”的战略,凝炼大学的育人文化,实现校园文化的“以文化人”功能,需要传承校史的根的文化、弘扬校训的励志文化、彰显校友的创业文化和优化校园的环境文化。     

文化的多样性与文化殖民主义

文化的多样性既表现为文化的民族性,也表现为文化的世界性,世界文化是由多姿多彩的各民族文化组成的。文化殖民主义企图用单一的文化模式强行取代世界文化的多样性模式,违背了不同文化主体间平等交往的原则,是对人类文化生态的破坏。世界文化的多样性发展,是人类的共同利益,也是世界文化生态平衡的前提,保护世界文化的多样性是人类的共识。     

杨叔子：再谈高校文化素质教育

经过十多年的高校文化素质教育活动,目前我国大学生的综合素质普遍有所提高,但是高校教育中仍存在着重成才、轻成人,即重功利、轻素质的一些倾向。造成这一倾向的原因是多方面的,其中对文化素质教育的理解还存在认识上的不足。应从3个层次上理解文化素质教育：其一,文化素质教育的锋芒是针对忽视人文教育,即解决“做人”的问题;其二,文化素质教育的重点是加强中华民族文化教育,即解决“做中国人”的问题;其三,文化素质教育的核心是科学教育与人文教育的交融,即解决“做现代中国人”的问题。     

地域文化背景下的大学生诚信建设——以潮汕地区和汕头大学为例

地域文化有着独特的文化底蕴和精神内涵,对包括诚信在内的大学生思想道德观念的形成往往起着潜移默化的作用。汕头大学作为一个地方性的大学,在大学生的诚信建设中,应以潮汕文化为重要素材和切入点,充分利用地域文化的地方性、典型性、直观性和生动性等优势,排除不当的文化偏见,有利于在大学生中有效树立起诚信有为的人生理念。     

石油精神在石油高校文化育人中的实现路径

石油精神与井冈山精神、长征精神、延安精神等一样,已成为中国民族优秀文化和时代精神的重要组织部分,对弘扬民族精神、形成民族凝聚力、促进大学生价值观的形成有着极大的激励和促进作用。当前,石油精神是石油高校文化育人的重要抓手,是石油高校文化传承的重要载体,更是助力国家能源安全战略实现的重要精神养分。石油精神在石油高校以文化人、以文育人的具体内容包括培育大学生爱国主义的精神文化、忘我拼搏的行为文化、艰苦创业的环境文化、科学求实的学术文化、对党和人民事业的忠诚文化。在新时代,石油精神可通过融入教育教学全过程、搭建校园文化育人平台、注重与实践育人有机结合三个有效途径来推动石油高校文化育人工作。     

论海洋文化及其在中华民族伟大复兴中的意义

从东西方文化交汇的视角解读“文化”的含义,海洋文化有祈求、合作和先进的特点。海洋文化在中华民族的伟大复兴中具有十分重要的意义。海洋文化将引导和鼓舞我们的民族拓展新的生存空间,使我们的海洋实践提升到文化自觉的水准,并使我们的民族文化重新振奋起来,达到现代的水平,在和世界各族人民一起建设和谐世界中发挥出自己的力量。     

当代大学生文化价值取向与文化自信培养探析

高校思政课是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道,也是对其进行文化自信培养的主阵地。对大学生进行文化自信的培养是高校教书育人的重要内容。文化自信是关联着文化价值取向的一个非常复杂的问题,对文化价值取向的正确引导是我们进行思想政治教育的主要任务。当下,高校对大学生进行文化自信的培养已经取得了明显成绩,但是仍然存在不容忽视的问题。培养大学生的文化自信,要把握正确的方向,对古今中外优秀文化进行批判继承;要提升教师的素质,同时激发大学生作为文化主体的积极性;在具体教学中,还要坚持理论与实践相结合,注重文化自信培养的实际效果。