浅谈校本课程建设与实施

校本课程是学校自主开发、实施、管理的课程,是一所学校特色课程建设的全部所在和体现。在基础教育课程改革实验中,对教育质量、办学水平的提高有着举足轻重的作用。戈布三校在特色课程建设探索中,调动了方方面面力量,使全体师生都积极投入到校本课程的开发和潜心研究之中,知难而进,开拓创新。经过一段时间的努力,形成了自己特色的校本课程,在基础教育课程改革中起到了推动作用。     

校本课程开发:问题与对策

研究和开发校本课程是课程改革的关键环节.经过不断探索和实践,我们已经深刻地认识到校本课程开发是学校特色、教师专业和学生特长发展的共同需要.要使教师和学生消除困惑,走进并且开发和实施校本课程,教师必须有先进的与新课程改革相适应的教育思想与课程观念.文章着力反思在校本课程开发方面存在的问题,并针对校本课程开发实施过程中存在的问题提出了可行的改进建议和相应的对策,为下一步开发校本课程提供可供借鉴的经验,并在解决问题的过程中不断地深化校本课程的开发.     

校本课程开发对教育生命意义的追寻

随着我国地方和学校课程决策权力与责任的增加 ,校本课程开发的问题开始提到课程改革的议事日程上来。不少地方和学校在教育教学改革中逐渐表现出对于校本课程开发的期待与热情。然而 ,在现实中 ,我们对于校本课程开发的认识还处在表层 ,与学校教育实践发展的要求相去甚远。鉴于此 ,本文围绕校本课程开发应具有的生命意义进行理性的思考 ,以期对校本课程开发有更深的了解。一、校本课程开发的缘起 :教育生命意义的关注所谓校本课程开发是指参与学校教育工作的有关成员如教师、行政人员、学生、家长 ,对学习方案进行计划、设计、实施和评估。…     

英语学科校本课程的开发与实施反思

随着基础教育课程改革的发展和三级课程管理的深入,校本课程开发问题在我国也日益凸显。校本课程开发是国家课程开发和地方课程开发的重要补充。本文针对校本课程开发的概念和意义等方面进行探讨,并对当前英语校本课程开发的实施情况进行了分析,同时针对实践的情况进行了反思,力图在寻求问题的突破与出路方面做出探索,为当前校本课程开发提供参考。     

内蒙古蒙古族学校实施民族传统体育课程的研究

本研究以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所提出的:"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程"为依据,借鉴国内外体育校本课程开发的经验和理论,对内蒙古地区蒙古族学校体育校本课程开发进行研究。     

试论校本课程开发实践系统的首要职能

校本课程规划是校本课程开发实践系统的首要职能,是校本课程开发实践系统实质性工作的第一步。校本课程规划具有普遍性、导向性、超前性、多重目标性、长期性和弹性等性质特征。校本课程规划应注重借鉴各种课程规划的模式取向,并遵循校本课程规划的原则和一般步骤的要求,从而以保证校本课程规划的科学性。     

校本课程与教师专业发展

校本课程是新课程的重要组成部分,是培养学生完美个性,健全学生人格所必需的.开发和实施校本课程必须明确校本课程的内涵,认识校本课程的特点,把握校本课程的内容与形式.而教师是校本课程开发和实施的主体,在校本课程开发和实施的过程中,将有助于教师新观念的形成、知识结构的构建、技能的发展.因此,校本课程在促进学生个性发展的同时,会有效促进教师的专业发展.     

校本课程中的教师角色

校本课程是新课程的一个重要生长点,它是与国家课程和地方课程相对应的课程板块,是由学校自主决定开发的,主要是为了满足国家课程和地方课程所不能满足的那部分学生需要。根据国家政策的规定,随着课程改革的不断深入,校本课程开发已成为改革的重点,它要求教师改变角色意识,更新角色行为,重塑角色形象,真正成为学生发展的服务者。     

校本课程在我国发展之客观基础分析

与国家课程相辅相成的校本课程近几年在我国得以迅速发展,这是有其现实的客观基础的。而这一客观基础,就是我国社会主义现代化建设的基本国情、我国教育民主化和教育管理校本化的发展、我国1980年代以来素质教育的实践、社会主义50余年的课程改革以及我国近几年各地关于校本课程开发的探索研究等诸多因素的综合。这诸多因素既成了促进我国课程改革校本化发展的动力,也构成了我国校本课程发展客观的基础条件。     

开发校本课程,突出工科院校办学特色

校本课程开发是目前我国课程改革乃至教育改革的热点问题.文章阐述了工科院校开发校本课程的必要性、如何开发校本课程以及在开发中突出工科院校自身特色.     

大学物理实验校本课程开发的研究与实践

校本课程开发是目前我国课程改革乃至教育改革的热点问题。阐述了"大学物理实验"校本课程开发的必要性、如何开发物理实验校本课程以及我校物理实验校本课程开发的实践。     

信息技术校本课程开发浅探

对于我们教师来说,校本课程是挑战,更是机遇,每位教师都要做个有心人,及时捕捉身边的教育资源,丰富校本课程内容,不断推进校本课程的开发,促进信息技术校本课程的发展,共同创造信息技术教育的美好明天。     

民办高校校本德育活动课程的探究与开发

开发并实施民办高校校本德育活动课程,建构"活动"课堂模式,符合民办高校德育课改的实际需要。实现这一目的的关键,首先在于理念的创新。通过运用三个理念——以结合本校实际、体现本校育人特色的校本德育理念,以学生、情景、活动、体验为中心的"新中心"理念,以提高学生能力和素质为目标的探究式学习理念,可实现德育模式的转变,打造出民办高校德育的亮点。     

广西少数民族地区农村教师课程开发能力的研究

课程开发能力是新课改背景下对教师提出的一项必备的专业技能。本文应用问卷调查、访谈等研究方法,对广西少数民族地区农村教师课程开发意识与能力现状进行调查研究,并尝试通过转变课程观、开展校本培训、构建学习型教研团队等几个方面来培养农村教师课程开发意识与能力。     

工科院校校本课程开发的方法与途径

校本课程开发是目前我国课程改革乃至教育改革的热点问题。阐述了工科院校开发校本课程的必要性以及开发的方法与途径。     

浅谈新课程背景下高中生物校本资源的开发

调查发现，目前不少学校都在紧锣密鼓地进行着生物校本课程的开发工作，但由于各种各样的障碍致使校本课程的开发工作进展十分缓慢，甚至出现停滞的状况。主要原因是对校本课程的开发不积极主动、课程开发盲目、单一、课程管理杂乱、课程效果不理想等等。针对这一系列问题，我校生物教研组对校本课程的开发进行了浅略的探讨。     

《解剖学》精品课程建设初探

打造精品课程应该从课程建设入手。搞好人体解剖学课程建设,首先要编写实施性教学大纲,指导全部教学过程;根据教学大纲的要求,编写《人体解剖学》校本教材和配套的课后复习题册等辅助材料。其次要改善实验条件,建设完善的解剖实验室,并编写出实验指导书;根据新的教学理念,制作适用的教学多媒体课件,采取新的教学模式和方法。     

高校特殊体育课程研究——基于闽江学院2008-2013年的数据分析

文章运用文献资料和问卷调查及访谈等研究方法对闽江学院特殊体育课程的设置、师资、场地器材以及课程名称的演变进行了分析.研究认为需要引进特殊体育专业的教师或定期让原有专任教师培训进修以更加适应特殊教学;同时需对学校特殊体育课程的场地器材进行升级配置,研究还认为应充分利用学校各类教学资源如开发志愿者服务、利用学校体育社团提供帮扶等为特殊体育课程学生服务,以实践教学公平和生命关怀的和谐理念.     

以能力为核心的校本课程构建

自校本课程作为国家三级课程管理体系之一以来,我国中小学校都在各自办学理念及办学特色的基础上,积极探索富有成效的课程实施策略,寻求未来学校教育的发展方向.从能力课程的角度,探讨以能力为核心的校本课程在当前教育的意义与价值.围绕培养未来创新人才的目标,分析当前中小学生所缺少的素养,探索出与未来创新人才相关度比较大的七种能力课程,并对能力课程的价值、内容分类、实施方式以及评价等相关要素进行了论证和实践性的探索.     

环境教育校本课程的教学内容初探

目前对环境教育的状况与模式缺乏系统性的研究,本文在结合素质教育对学生要求的基础上,提出在向学生素质教育转变的过程中如何将环境教育的思路贯穿校本课程,从而为江苏省环境教育校本课程建设提供决策性的参考。通过实际教学实践制定了一个完整和科学的环境教育校本课程涵盖的内容体系,从而使环境教育在大学教育中起到重要的作用。