运用微格教学系统促进师范生教学技能的发展

高师院校肩负着为基础教育培养合格教师的重任。20世纪80年代至今，师资培训的概念经历了从“teacher training”（教师培训）到后来的“teacher education＂，（教师教育），再到现在“teacher development”（教师发展）的历程。“教师发展”更强调在“教育”的基础上，鼓励教师去观察自己的课堂行为，反思自己的教学，评估自己的教学效果，开展教学行为的科研。     

教学反思：提升教学质效的“新引擎”

当前中学教育教学反思的完成情况堪忧。本文提出,教学反思是对教学过程的再认识、再思考和再提高。教学反思有利于促进教师专业成长,促进学生终身发展,提升课堂教学质量。教学反思要注意全面及时、客观真实、持之以恒。     

高校外语教师教学实践能力的培养与提高

目前，虽然高校大量引进的外语教师拥有高学历、高学位，但是，他们大多缺乏实践教学经验，急需教学实践能力的培养和提高。现有的培养机制有许多不尽人意的地方，因此有必要完善这一机制。包括借鉴欧美发达国家的教学能力量化模式、推行规范的教师实践能力培养再教育机制、学校管理机构的充分重视以及注重教学与科研的有效结合四个方面。     

远程网络教育教学模式下教师教学风格的养成

教学风格是教师人格的投射，体现着教师的风貌和风格，影响着学校教育教学质量和办学特色。本文从教学理念、教育理论、教师个性和教学风度、师生关系、教育环境等诸要素，论述教师如何运用现代网络教育教学模式形成独特的教学风格，进而使学校提高人才培养质量，办出教育特色。     

浅谈新课程理念下高中物理探究式教学

随着新课程改革的深入发展，人们的教育理念发生了很大的变化。在教学过程中，也开始注重学生的全面发展，倡导学习方式的多样化。为此，一种新的教学方式——探究式教学，越来越受到广大教师的重视。于是本文从认识到具体的实施再到总结对探究式教学作了些阐述。     

浅议语文教学中的心理健康教育

长期以来的语文教学方式主要是强调语音的听说读写．词汇的运用和作文的指导。教师在其中只要是一个简单地传授技能的角色。而且教学的开展也常常是以教师为中心的“填鸭式”的教育。学生只要做好笔记，认真完成作业，考试过关就行。但是语文教学中心理健康教育的提出．要求转变教师的教学观念，强调以学生为本的教学。教师要在新的教育观念的指导下，对心理教育的内容做到熟练地掌握。     

教师文化的成因及变动态势

教师文化作为社会文化的一个分支，其内涵与社会文化有着必然的联系。作为社会文化和校园文化的亚文化之一的教师文化不是与生俱来的，它也是随着人类社会的发展，文明的进步而逐渐形成的。教师文化从不同的角度分析有着不同的内涵。有学者认为教师文化是指教师所具有的与其他职业群体有所区分的不同的价值观念、行为习惯、知识技能以及语言文化等；还有学者认为教师文化是教育教学活动中形成与发展的价值观念与行为方式，包括职业道德、角色认同、教育理念、价值取向和情绪反映等。但是如果从素质教育这一角度来看，教师文化就是教师群体在长期的教育教学实践中形成的教育思想、教育信念、教学观念以及教师角色认同等精神因素的总称，其核心是教育教学价值观；     

浅谈新课改下教学过程中的教师

教育课程改革是我国教育史上的一次革命性改革，新课改、新教材就是对教师的知识结构、教学策略的全方位的冲击和挑战。本文从教师的教学理念以及如何进行有效教学等方面阐述新课改下教师的教学过程，从而对教育教学质量的提高起到参考意义。     

对我国教师教育实践教学模式改革的思考

实践教学是高等师范院校教师教育专业教学内容的重要组成部分，是中小学教师培养不可或缺的重要环节。本文旨在探讨在我国当前教师教育改革从理论取向转向实践取向的大背景下，如何实现教师教育实践教学模式的改革，从而推动我国教师教育的职前职后一体化建设。     

取它山之石，助推教师专业成长——浅谈赴上海学习对教师个人专业发展的影响

教师的专业成长在现如今的教育形式下，显得越来越重要。我们学校借助沙区进修学校搭建“明星工程”这个平台，利用“先走出去，再带回来，以点带面，向外辐射”的方法，并形成了外出学习教师汇报、讲座，通过外出观摩、学习、培训，将好的教学方法和新的教学理念带回来，提升了教师的专业能力和业务水平，并且实现了教育资源的共享。     

专业基础理论教师在职业教育教学中的作用

职业教育是一种全面和谐发展的教育，其特殊性决定了专业教师在学校教育教学中的重要地位。专业基础理论教师在教育教学过程中对提高教学质量同样发挥着重要作用。     

西部民族双语教师多元文化培训模式建构

我国是一个多民族统一的国家，在民族地区开设双语教学是一项基本教育政策，承担少数民族双语教学的教师是我国教师队伍中独特而重要的一个群体。本文通过对西部少数民族双语教师培训现状和特殊性的分析，提出有针对性的多元文化培训模式。我国是一个多民族统一的国家，在民族地区开设双语教学是一项基本教育政策，承担少数民族双语教学的教师是我国教师队伍中独特而重要的一个群体。本文通过对西部少数民族双语教师培训现状和特殊性的分析，提出有针对性的多元文化培训模式。     

浅谈教师对学生的关爱

关爱学生是教师的天职。只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动得以在亮松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是保证教师工作顺利开展的前提条件。     

教学原则探讨

教学原则是教学经验的总结与概括，是教学过程中必须遵词的基本要求。随着教育理论和教育实践的不断深入和发展，不同时期，人们对教学原则有不同的认识和提法。以下是笔者针对有异议的警学员问和技工教育的特点而进行的一些思考，试图在此基础上，探讨新的教学原问。一、关于处理教学活动中师生关系的教学原则现行处理教学活动中师生关系时，比较普遍和流行的原则是：教师是主导性因素，学生是主体性因来；教学活动中，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。这一原则是在电网传统教育民（以赫尔巴特为代表）的“教师中心”论和祖代教…     

高校思想政治课教学中的教师语言运用

语言是人类用自身发出的不同声音来表达不同思想意思的符号系统，是人类用来传情达意和进行知识传授的工具。教师优秀的教学语言能力是其先进的教育理念、深厚的知识积淀、高超的教育技巧和娴熟的语言运用能力的有机结合。捷克教育家夸美纽斯说：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该象油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”这句话从语言运用的一个侧面，揭示了教师的教学语言能力对促进学生学习的重要意义。高校在对大学生进行思想政治课教学的过程中，教师应该特别重视教学语言的运用艺术。     

教师如何与学生沟通

沟通是心灵的开放，再精巧的教学设计，再独到的教育策略，如果遇上心灵无法向你敞开的学生，一切都会化为泡影。“教育技巧的全部奥秘也就是在于如何沟通。”那么，教育好学生，关键也在于沟通。     

教师成长的台阶——教学反思

教师在职校中成长与发展的途径主要有两个：一个是职业院校通过实践教学训练来提高教师的综合能力；一个是平时教师自学教育理论，在上课后记录心得，总述为经验＋反思一教师成长，这里的反思是指教学反思，通过反思，记录体会课堂教学的好与差，教师将会受益无穷。     

Inventor在中职数控专业信息化教学中的应用举例

实现信息技术在中等职业教育教学中的普及和应用，推进中职教育教学资源信息化建设，是深化中职教育教学改革、提高教育质量的重要保证，也是中职教育信息化建设的核心。我们要利用信息技术改造传统教学，改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式，全面推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学方法以及教学评价等方面的变革。如何使信息技术与学科教学     

五年制高职教师课堂教学能力提高途径

本文根据高等职业教育，特别是五年制高职教育课堂教学现状，结合对五年制高职学生特点的分析，就高等职业教育教师在课堂教学中如何设计教学使之体现职教特色，针对课堂教学中存在的主要问题，寻找提高高等职业教育教师课堂教学能力的途径等进行探索。     

浅谈情感教育在中职物理教学中的作用

情感是人对各观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。心理学研究表明，情感是教育活动的非智力因素，与学生的智力活动、道德品质、心理健康等有密切联系。情感教育心理学认为．所谓情感教育．从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中．在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以达到教学目标，增强教学效果的教育。因此，物理教学中如何落实情感目标。是每一位物理教师都必须探索解决的新问题。