试论提高高职数学教育质量的两类途径

数学是自然科学的基础，是建构自然科学的根本。高职数学是高职教育的重要基础课程，提高高职数学的教育质量不仅是学生学习专业课的需要，也是未来职业生涯的需要。提高高职数学教育质量的重要途径有两条：数学实验、数学建模。就数学实验与数学建模的意义，如何在高职数学课堂实施数学实验与数学建模，以及数学实验与数学建模的区别和联系进行了探讨。     

构建快乐课堂提高高职数学教学质量

高职数学教学作为高职教育的基础教育，对于社会专业技能人才的培养起着基础性的作用。针对目前我国高职数学教学中存在的一系列问题，文章通过分析学习高职数学的重要意义和目前的现状，指出提高高职数学教学质量，构建快乐课堂的几点建议，希望能够推动我国高职数学教育的发展。     

“三元结构”数学文化融入高职教学的探索与实践

本研究充分结合了本科阶段高校在数学课程开设过程中的经验,并分析高职院校自身特点,确定了在高职阶段开展数学文化方面的教育教学。并希望通过这种方法探究高职数学文化的融合点。结合具体案例进行分析,探究不同数学题材具有的文化意义,并确定这些意义所具有的实践价值。通过将所有知识与文化内涵传递给学生,进一步提升高职院校中学生的人文素养以及创造精神,最终能够提升学生的综合素质,在社会竞争中不断提升自身实力。     

数学教学中数学思想渗透的不利原因及加强方法

数学思想是数学文化的精髓，是数学的灵魂。它对高职数学教学有着十分重要的指导意义。渗透数学思想的教学方法是培养学生创新能力的基础，是发展学生开拓思维和提高想象力的关键所在。本文首先阐述了数学教学中数学思想的重要性，分析了在我国的高职教学中数学思想渗透力不够的原因，提出加强数学教学中渗透数学思想的方法。     

关于高职数学习题课教学改革的几点思考

本文提出高职数学习题课教学改革的几点思考和设想，旨在通过习题课教学改革培养学生的数学素质和数学能力，探索高职数学教学的新模式。     

大学数学教学中融入数学文化的研究与实践

我国的教育不仅是知识技能教育,还特别注重对学生的人文素养教育。大学数学作为一门基础学科,又是我们日常生活的一个组成部分,可以说大学数学不仅是知识教育,更是文化教育。如何在大学数学教学中融入数学文化成为了广大数学教师共同探究的课题。通过阐述数学文化的相关概念,分析大学数学中融入数学文化的意义和现状,进一步探究大学数学教学中融入数学文化的实施策略,旨在通过本文的论述让大学生在学习数学知识的同时了解数学文化,提升数学教学效率和学生的人文素养。     

浅析影响高职数学教学质量的因素

随着高等教育的多样化,高等职业教育已成为当今高等教育的重要组成部分,且发展迅猛.数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视.正是由此高等数学成为高职院校工科各专业必修的一门重要基础理论课程,它在高等职业教育中有着其他课程无法替代的专业服务功能和素质教育功能,必须提高高职数学教学质量.为此,需搞清楚当前影响高职数学教学质量的因素,因地制宜,与时俱进,有的放矢地进行教学改革才能适应新形势下高职教育培养的目标.笔者通过近几年的教学认为影响高职数学教学质量的因素主要有以下几方面.     

生本教育理念下的高职数学教学改革

生本教育理念已经广泛应用于教学中，而且取得了良好的教学效果。本文主要对生本教育的概念、教学原则以及其应用于高职数学教学的必要性进行了探讨，深入思考了如何在生本教育理念的指导下改革高职数学教学。     

基于数学文化的成人数学教育研究

介绍了数学文化的涵义和在成人教育中开设数学文化课程的优势,论述了基于数学文化的成人数学教育的对策,揭示了在成人教育中开设数学文化课程的必要性。     

再认识数学建模在高职学生素质培养中的意义

本文基于高职教育人才培养的目标,简述了数学建模的含义与现状,着重阐述了数学建模在高职人才培养中的重要意义。最后指出要在今后的建模实践过程中找到适用于高职院校所有学生的数学建模活动。     

通过数学文化教育提升高职学生数学素养

本文主要针对如何通过数学文化教育提升高职学生的数学素养展开研究。认为可以通过数学文化教育提升高职学生的数学史素养,通过数学文化教育提升高职学生的数学美素养,通过数学文化教育提升高职学生的数学语言素养等。     

浅谈在新课改理念下高职数学的尝试教学

本文以高职院校高职班数学教学改革的实践为基础，提出正确认识新课改理念，理解高职人才培养中数学教学的作用和重要性，使得数学课堂具有实用、易懂、兴趣的高职教学特色。     

计算机辅助教学在高职数学教学中的作用

数学作为我国教育中必不可少的一门课程,在高职开展数学教学的重点并不是单一的传授知识点与技能 , 重点是让学生能 够把已学知识转化为自身技能,从而运用到生活和工作当中。但受到传统应试教育的影响,高职数学教师在教学过程中无论是教学的 方式还是理念都无法满足学生的实际需求,这样一来大学生的各方面发展都会受到限制。而在科技不断发展下信息技术融入高职数学 教育以后,这在很大程度上推动了教育教学的效率,那么如何才能进一步进行优化,这已然成为教育工作者所要重视的任务。本文从 计算机信息技术构建数学微课教学、计算机信息技术下数学教育生活化以及计算机信息技术基础上的小组合作展开讨论,并对计算机 辅助教学在高职数学教学中的作用提出了个人的见解。     

对高职学院数学教学改革的几点思考

数学作为高职学院教育的一门基础课程,与许多技术专业课的学习有重要关系。然而,数学教学现状存在学科设置不当,学生基础较差,教育方法落后等问题,本文将从调整学科设置,提高学生自主性和创新教学方法三个主要途径对高职学院的数学教学改革提出建议。     

对五年制高职数学教学改革的思考

针对五年制高职数学教育面对的课时少、任务重、学生整体素质不高等现状,从五年制高职数学＂教什么＂、＂如何教＂、＂考什么＂、＂如何考＂四个方面探讨了数学教学改革的一些思路。     

微课在高职数学教学改革中的作用探究

数学作为一门综合实践行极强多学科一直都受到高职教育的重视,在教学的方式和内容上不断的创新改革。但受到传统教 育的影响,很多教师在课堂教学各方面都相对单一和笼统,这与高职大学生的学习和发展而言是极为不利的。那么在计算机融入到教 育中所衍生出的微课这一教学模式如何才能有效的运用到数学教学中并完成改革要求,这成为相关数学教育工作者现下需要重视的任 务。本文先阐述了目前高职数学教学存在的问题和微课在高职数学教学中的作用,然后又对微课在高职数学教学改革中的应用展开讨论, 并提出了个人的见解。     

高职数学课堂教学方法改革刍议

本文指出了高等数学是高职教育体系中的一门基础理论课，有很强的工具功能；阐明了高等数学课堂教学改革措施；介绍了如何通过数学课堂教学活动培养学生分析、解决问题的能力，增强课堂教学效果的方法。     

多媒体和网络技术支持下的高职数学教学模式

在互联网信息化的时代里,学校教育的理念也更加与时代发展的趋势接轨,现代化的新型教育理念也运用到教学实践中。传统的教学方法和教学理念已经不能适应现代社会发展的规律,传统的教学模式已经难以满足社会对高素质人才的需求。在互联网信息技术的影响下,高职数学教学也运用多媒体进行教学模式的创新。如今,学生的思维模式和学习方法也发生了非常大的变化,信息化的阅读和多元化的信息传播模式对学生的学习产生了巨大的影响。高职数学教学也要转变教学模式,将多媒体和网络技术有机融合到数学教学的实践中。文本基于高职数学教学的实践发展趋势,分析在多媒体和网络技术的支撑下,高职数学教学模式的变革方向。     

以专业为导向探索高职数学教学新模式

数学是科学之基,技术之基,高等职业技术学校是为社会专业技术人才培养的重要教育部门,数学教学在高职日常教学中的重要性不言而喻,但是受制于体制等多种原因,目前,高职数学教学情况普遍不容乐观,难以适应高速发展的社会对未来技术人才的素质养成要求。因此本文就在这分析高职数学教学的现状和问题的基础上,以微课教学为指导思想,分析诸如翻转课堂等教学模式对于高职数学教学的意义。     

微课在高职数学教学中的运用解析

近年来,高职教育的普及运动进行得十分迅速,高职学院的招生数量也增加了很多。而且随着我国教育体系不断改革,信息化水平和技术不断发展,微课已经成为一种教学手段应用于高职学校的教育中。教师通过数学教学内容与信息技术进行良好的结合,让学生能够更好地进行数学科目的学习,这是一种非常有效的教学方式。但是在高职院校的数学实际教学中,出现了在学院设备要求以及在教学过程中出现的问题,对学生的数学学习造成了较大影响。文章通过对基于微课的高职数学教学模式设计进行深入探讨,并提出了一些有效的建议。