试论集合概念

集合概念是以集合体为反映对象的概念，是揭示事物集合体的质的规定性的。集合概念可以反映单独的集合体，也可以反映以集合体为分子的类，它和单独概念、普遍概念是交叉关系。集合概念可以划分，同样可以概括和限制     

生态旅游概念的再认识

生态旅游是一种新兴的旅游产品,国内外学者对生态旅游概念有着不同的理解,因此,对其涵义也就形成了不同认识。文章在剖析各种定义的基础上,探讨了它应具有的本质规定性,提出生态旅游是以大自然为基础,以生态学思想为指导,在保持基本的生态过程和社区整体完整性及其稳步发展的前提下,通过生态工程的实施和环境教育,最终实现人地和谐美的一种旅游活动。     

意识形态性,还是政治性?——与石书臣《思想政治教育的本质规定及其把握》商榷

石书臣在《思想政治教育的本质规定及其把握》一文中将思想政治教育本质直接指认为意识形态性,不仅同辩证唯物主义认识论相违背,且这一指认与思想政治教育自身的规定性也不相符合。正确认识思想政治教育本质要求实现方法论和研究视角的转换,即必须从思想政治教育实践出发,而不是从直接移用相关学科概念出发,从历史唯物主义出发,而不是从纯粹的概念思辨出发,以实现对思想政治教育的本质规定理性地具体把握。     

论思想政治教育的价值理性

思想政治教育价值理性指向思想政治教育活动和思想政治教育主体本身。价值理性以人的发展为目的、以人的主体性为中心,同时在思想政治教育过程中完成对客体精神质量的批判和建构,从而真正体现人的本质。它的内在规定性由四个方面构成:思想政治教育的价值理性是一种目的理性;思想政治教育的价值理性是一种以主体为中心的理性;思想政治教育价值理性是一种批判理性;思想政治教育价值理性是一种建构理性。这种内在规定性表明思想政治教育的价值理性是不断发生变化的,这是因为作为思想政治教育主体的个人或社会群体之间的利益存在着差异、矛盾和对立,导致了价值目标的差异。这种针对价值目标差异而产生的冲突就推动了思想政治教育价值理性的发展。     

"左翼文学"与"延安文学"异同论

＂左翼文学＂与＂延安文学＂都是有着内在质的规定性的文学史概念,不容混淆。两个概念之间存在着一些联系,更有着本质性的区别。文章从澄清概念出发,分析了两者之间的联系,着重辨析了两者之间的区别,以澄清近年来一些研究存在的误区。     

再论教育理论的原创性

原创是教育创新的一个重要命题.教育理论原创是教育研究的理性诉求,是教育创新的价值尺度和导向,是对教育研究之果的价值判定.原创性的教育理论是一个需要在多维视野中透视其理论意蕴的多重规定性概念:一个新质获得性存在,一个先验批判性存在,一个逻辑断裂性存在,一个历史性存在,一个实践选择性存在,一个言说论证性存在.当代语境下,原创性教育理论的标准和价值提升表现为其成果必须出自第一手资料,必须符合国家需要,必须能推动学科发展.     

当代大学生的基本特点

当代大学生的基本特点 ,体现了大学生作为青年人所特有的生物规定性、思维规定性和社会规定性 ,主要包括生理特点、心理特点和思想行为特点。准确地把握大学生的基本特点 ,是有的放矢地开展思想道德教育 ,增强其预见性、针对性、有效性的重要前提。     

论概念的意义

在传统哲学中,哲学家们常常花费大量时间去探究一个概念的本质规定性,如“真理是什么”、“正义是什么”、“美是什么”、“道德是什么”等等,并长期围绕着这类问题争论不休。他们认为,这些概念都各自代表着某种抽象的、不依赖其实际用法的、具有本质规定性的独立的存在物,而哲学的研究则是透过语     

辩证逻辑概念规定性之探讨

形式逻辑和辩证逻辑都研究概念,但二者是有区别的:前者作为思维工具,主要是为了使人们能够正确地进行思维,在思维过程中保持前后一贯性、确定性和不矛盾性,因此,它以思维形式的结构及其规律作自己的研究对象,对于概念主要是研究其内涵与外延的关系,并着重研究概念的外延及其大小,并据此来划分各种概念;辩证逻辑则不同,它要求揭示概念如何反映真理,是使人们的思维具有真理性的科学,因此它以概念本性的研究为前提,要求从概念的形式和内容的统一中来把握概念.本文拟对辩证逻辑概念的规定性及其相互之间的联系作一探讨,以说明辩证逻辑概念本质以及它为什么能反映真理.     

试述细节的概念及其特征

细节在文艺创作中的功能,文艺理论家和文艺创作家们几乎都给予了足够的认定。但是对细节质的规定性的认识却分野甚远,时至今日也未能统一起来。为此,笔者试图就细节问题作些深入的探究。关于细节概念质的规定性的探究什么是细节呢?