应用写作教学与思维能力培养方略

思维能力是人的精神活动能力,是人认识问题、分析问题、解决问题的能力。制约和影响着其他能力的形成与发展。应用写作教学要取得理想的教学效果,必须在培养学生思维能力上下功夫,从提高学生的思维品质入手,使学生走出传统写作的思维模式,形成应用写作思维。教学中应从多角度、多手段、全方位地培养训练学生思维能力,从而全面提升学生综合素质。     

写作课中创造性思维能力培养试验

创造性思维是指突破已有的思维定势与方法,能在揭示事物本质的基础上向人们提供异于他人、优于他人的新的思路、方法、认识、成果的思维,是写作过程中不可缺少的思维形式。培养学生的创造性思维能力是写作课教学中最为重要的一环。从意象同构创新、共殊结合创新和发散思维等方面对学生进行创造性思维能力培养试验训练,找出需要解决的问题,在一定程度上提高了学生的创造性思维能力。     

论经济应用写作的思维规律和思维方法

经济应用写作担负着传递经济信息的任务,为经济决策提供可靠的科学依据,达到提高经济效益的目的。而经济信息的获取、处理、创造和表述是存在着一定的思维规律和思维方法的,这正是经济应用写作理论的核心。经济应用写作主要的不是形式问题,而是经济理论水平、辩证思维能力和表达能力的综合反映。辩证思维能力是写作能力的核心,提高辩证思维能力是提高经济应用写作能力的关键。只有学会运用辩证唯物主义的立场、观点和方法,从经济活动中发现问题、分析问题、     

应用写作主体的类型构成初探

应用写作是应用写作主体自觉从事的一项复杂的精神活动。一切与此相关的应用写作活动和行为,都是写作主体发出的。写作主体在各种具体的应用写作活动中统称为作者。就功能和地位而言,公文作者不同于消息作者,论文作者有别于诉讼书状代书人……但是,习惯上人们都称之为作者,而忽视了它们之间的差别。鉴于此,根据其在应用写作活动中的地位和功能,人们将应用写作主体划分为“作者”和“撰稿者”两大类型。     

议论文立论的思路开拓

议论文写作是培养和发展学生创造性思维能力的重要途径。能否指导学生开启全方位的多向思维,开拓题材的联想领域,提炼出准确、新颖、深刻的立论,是议论文写作教学成败的关键环节。     

写作教学中思维能力培养的理性思考

思维是智力的核心,是素质教育的基本内涵,在教育教学中占有重要地位,在写作教学中进行思维培养又是重中之重。在写作教学中要以思维发展理论为基础,以大语文教育观为指导,实施思维能力的训练与培养。     

在物理教学中培养学生的思维能力

本文信为诸种能力中，思维能力占据十分重要的位置。作者从教学经验中总结出五个方面培养学生思维能力的认识。     

诗歌写作中的灵感与抽象思维--瓦雷里诗学一瞥

瓦雷里认为,灵感对作者的作用远没有读者想像的大.诗歌写作需要作者的艰苦努力,仅凭灵感写不出杰作.瓦雷里将抽象思维重新引入诗歌写作中,突出诗人的自觉与主动性,最终指向写作的根本问题--形式.     

文秘写作思维的限制性与创造性

文秘写作的特点是代拟而非自撰,文秘写作本质是代机关立言,为各种合法组织行使职权、承担义务而进行。其写作活动是受工作中的实际需要和领导旨意制约的,写作活动是被动的,是遵命文章。秘书写作也不是完全失去作者的主动性,每一篇成文中还或多或少体现了作者本身的创造和发挥。要在被限制性地位中充分发挥自己的主动性。     

简论道德与文章

道德对作者的写作态度与写作行为具有一定的控制作用,在立意写作过程中具体转化为一种文德心术。良好的道德会提升人的高尚情操,调整人的审美心理与审美判断,并对作者的写作能力的提高、学问内聚、才智外张作了必要的背景铺垫。     

试论网络写作对传统写作的挑战

当今世界正处在一个网络信息时代,网络写作已经成为一种普遍趋势,传统写作正面临着严峻的挑战。本文试从作者的写作观念、思维模式、写作方式、文本的传播方式和读者的接受方式等五方面论述网络写作对传统写作的挑战。     

《文心雕龙》文论体系建构的现代意义

<文心雕龙>是作者刘勰"弥伦群言",广泛汲取了在其之前影响中国写作思想的几乎所有的思想资源,立足于创作实际,建构出的体系严密、思想完备、集大成式的文论著作.从作者的写作动机到立论的逻辑起点,从对基本写作思想的表达到对具体写作观点的陈述,<文心雕龙>都渗透着鲜明的民族精神,真实、全面地反映了中国独特的写作观念和写作经验,为我们今天在新形势下建构现代的民族文论体系提供了可资借鉴的经典性文本.     

漫说写作情绪

写作是一种创造性的精神劳动,是作者为宣泄感情、交流思想而进行文章创制的行为过程。在这一过程中,有许多现象令人迷惑。比如:为什么有的文章刚开头就煞了尾,半途而废?为什么作者想的与写的不完全一致有的甚至完全两样?为什么写作者有这样那样的习惯以致怪癖?是什么东西在支配着作者创制文章的过程呢? 是写作情绪。是它造成写作行为过程中许多令人迷惑的现象,是它支配着写作主体的行为过程。 写作是一种人类社会特有的自觉行为,     

写作思路与认识顺序的不同位效应

写作思路及文章结构要正确反映事物的发展规律和内部联系。但这类话语在告诉人们思路形成的基础和思路展开的基本要求的同时．也促成了人们的一种思维定势：即怎么认识的就应该怎么写，写作思路是作者认识写作时象的过程的再现。写作思路与作者认识写作时象的顺序应是一致的。这种理解虽有普遍的适用范围，但与写作思路的实际情况的灵活性、具体化相比，未免显得简单和同一化了。从某种意义上说。它对写作思路的展开起了束缚作用。对于思路的开拓和创新是不利的。     

写作思路与认识顺序的不同位效应

写作思路及文章结构要正确反映事物的发展规律和内部联系.但这类话语在告诉人们思路形成的基础和思路展开的基本要求的同时,也促成了人们的一种思维定势即怎么认识的就应该怎么写,写作思路是作者认识写作对象的过程的再现,写作思路与作者认识写作对象的顺序应是一致的.这种理解虽有普遍的适用范围,但与写作思路的实际情况的灵活性、具体化相比,未免显得简单和同一化了.从某种意义上说,它对写作思路的展开起了束缚作用,对于思路的开拓和创新是不利的.     

写作思路与认识顺序的不同位效应

写作思路及文章结构要正确反映事物的发展规律和内部联系。但这类话语在告诉人们思路形成的基础和思路展开的基本要求的同时,也促成了人们的一种思维定势:即怎么认识的就应该怎么写,写作思路是作者认识写作对象的过程的再现,写作思路与作者认识写作对象的顺序应是一致的。这种理解虽有普遍的适用范围,但与写作思路的实际情况的灵活性、具体化相比,未免显得简单和同一化了。从某种意义上说,它对写作思路的展开起了束缚作用,对于思路的开拓和创新是不利的。     

试论网络写作的世俗化倾向

网络写作是用电脑写作,使用的是电子文本,电子文本同传统文本相比,表现形态发生了重大变异;同时网络写作是在线写作,网络这个媒体已经内在地改变了作者的思维与写作方式,也改变了作品的存在方式乃至整个写作活动的方式。网络环境的自由空间,生动活泼的文字表达,真实有趣、贴近生活的内容。不仅导致网络写作的个性化,也表现出网络写作的大众化倾向。     

试论提高写作水平对培养人才的重要作用

写作是人类社会交流思想感情,总结社会实践经验,记录科学技术研究成果的重要手段.科学技术更新的速度越快,交换的信息量就越大,通过写作来记录、整理、传播信息的任务便越重.写作能力实际上是一个人的思想水平、思维能力、道德情操和全部文化知识的综合反映.提高写作能力首先要有正确的立场观点,高尚的道德情操,要有严密的逻辑思维,广博的文化知识和社会常识.在大学开设写作课对提高大学生的综合素质有重要意义.     

提高初中生的英语写作能力之我见

英语写作在听、说、读、写四项技能中相对较难，它能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力，能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力。培养学生的笔头交际能力是中学英语教育目的之一。近几年来，写作已在中考英语中占据了一席之地，并且占的份量越来越重，但是学生对用英语写作充满畏难情绪，可以说是“谈写色变”，习作质量不高。如何提高初中生的英语写作能力呢?本人认为应该从几个方面人手。     

清朝赣人所著诗话经眼录

本文叙录作者所见清代江西人所著诗话十二种,述其作者生平、写作年月、内容及版本流传之迹.