对高师数学教育专业课程设置的思考

随着基础数学教育改革的进一步深化,我院高师数学教育专业现有的课程设置已不适应基础数学教育改革和发展的需要。分析发现现有课程设置中存在的诸如学科专业课与教育专业课程的比例不够协调、普通教育课程和学科专业课程中课程门类多内容需要整合、必修课与选修课比例失调、高师数学课程与基础数学教育改革脱节等问题,通过与其它国家或学校的课程设置的比较,结合我国基础数学教育改革的情况,提出一些意见和建议。     

数学师范生培养与高校教育改革研究

素质教育和课程改革对中学教师的素质提出了更高的要求,师范教育是培养中学教师的＂工作母机＂,师范教育模式的改革迫在眉睫。当前数学师范教育中存在诸多问题：课程设置不合理、课程内容缺乏与中学课程的内在联系、教育类课程重理论轻实践及教学模式单一等。因此,必须从课程体系教学模式及考核方式上全面改革,加强课程设置的科学性与内在联系,提倡微格教学与实践讲练,注重能力测试和综合素质评价,从而促进师范教育改革,提升数学师范生的培养质量。     

大学数学教育改革的探讨

本文就大学数学课程内容及数学教学模式等大学数学教育方面的改革进行一些探讨，主要了计算机进入课堂后数学课程的内容所需进行的一些改革及怎样很好地利用计算机辅助教学等问题。     

对高校推进双语教学的几点认识

双语教学是适应我国高等教育国际化趋势的发展需要,培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的复合型人才的重要途径。双语教学在我国高校是一项长期的教学改革任务,目前高校的双语教学尚处于摸索阶段。本文针对双语教学的定位和目标,围绕实施双语教学中需要考虑的师资培养、学生英语水平、教学资料的准备、教学方法与手段等主要问题进行了探讨。同时,建议通过师资培养与政策激励,建立各专业的双语课程体系,面向英语水平较高、具有参与双语课程的积极性和进取精神的学生群体,开展教材建设,选择灵活多样的教学模式,从而充分发挥双语教学的双赢实效。     

对高师视唱练耳教学的几点认识

本文就高师<视唱练耳>课教学大纲的制定、教学内容的全面性、教学方法以及对教师素质等方面的要求进行粗略的论述,高师<视唱练耳>课在高师音乐课程体系中非常重要,专业音乐院校与高师<试唱练耳>课培养目标具有明显的差异性.     

关于高师教育改革问题的思考

探讨高师办学模式，以培养智能结构为出发点，对课程设置、教材、教学方法作出改革设想     

高师音乐教育问题初探

文章根据当前高师音乐教育实际存在的问题 ,分别从教育观念 ,课程设置、结构及内容 ,教育方法等 3个方面论述了高师音乐教育改革的必要性。     

我国基础教育改革与知识经济发展关系的研究

基础教育在促进我国知识经济发展中具有重要的地位,承担着培养与现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和培养千万计的高级专门人才打基础的任务.基础教育促进知识经济发展的内在机制在于深化教育内部的改革,因此,在培养目标、课程设置、教育手段与方法以及师资队伍建设等方面基础教育都必须作出相应的改革.     

高校数学教育改革的初步尝试--数学实验课的开设

介绍了数学实验的由来和兴起 ,指出了高校开设数学实验课的目的和作用 ,探讨了数学实验课与传统数学课的不同之处 ,最后从以注重知识传授向注重能力培养的转移和当代社会对人才的数学素质和能力的要求两方面 ,阐述了在高校开设数学实验课的现实意义     

对高职数学教育改革的几点看法

为了适应我国经济体制的改革,满足新世纪对高素质人才的需求,高等职业教育中数学教育应从内容及方法上进行必要的改革与尝试.     

试析新课程背景下师范院校的教师教育改革

新一轮的基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地进行着，新课程改革对教师专业素养提出了更高的要求。作为以培养教师为主要任务的师范院校，它的办学必须与基础教育的发展相匹配，但当前很多师范院校在教师教育课程和人才培养等方面与基础教育改革的要求有一定的差距。为适应基础教育改革，师范院校必须通过整合资源、创新人才培养模式、优化课程设置、加强与中小学合作等措施改革教师教育，从而提高教师教育的质量。     

师专数学教育专业学科课程改革中的一些认识问题

通过对我国教育改革中存在问题的简要分析 ,结合师专数学教育专业的特点 ,对改革中的一些观念和认识方面的问题 ,原则性地提出了个人的看法 ;为学科课程改革的继续与深入 ,给出了方向性意见或建议     

新课程理念下的数学观与数学教学观

数学本质是一个认识论的问题.如何认识数学与数学教学的本质,形成与当今数学教学改革相适应的数学观与数学教学观,这是新的课程改革所面临的一个重要课题.     

多种数学教学模式互动改革的探讨

立足素质教育,阐述数学教学改革要从教学手段、教学方法、教学观念和教学内容等多方面全面展开。指出数学建模和数学实验在数学教学改革中的重要性。讨论常规教学、数学建模和数学实验三者之间的有机融合和取长补短的关系。提出突破"时空"限制、构建新的适应现代化"教学与主动自学"的教学平台模式。     

大学文科数学课程的改革与实践

文章揭示大学文科数学课程改革的起源,分析了国内外大学文科数学课程现状的根源并结合本院实际,提出大学文科数学课程改革与实践的一些设想．     

对数学新课程改革的再反思

随着数学新课程改革的深入开展,对课程理念的价值取向、课程内容的生活化与形式化、课程实施的探究性与接受性、课程传统的借鉴、继承与发展等问题的自觉反思,有利于课程改革寻求一种平衡,保持必要的张力。     

数学课程教学中加强数学素质教育的探索与实践

数学素质是人的文化素质的一个重要方面。数学的思想、精神、方法,从数学角度看问题的着眼点、处理问题的条理性、思考问题的严密性,对人的综合素质的提高都有不可或缺的作用。当代大学生的数学教育,应是通过数学知识的传授,培养、锻炼学生的各种分析问题、解决问题的数学思维方法和数学能力,帮助学生形成良好的、高层次的数学素质。文章分析了高校数学素质教育的内容,对如何在大学数学课程教学中加强大学生数学素质教育进行了探索性研究。