民国时期云南民族地区民众教育的发展

在民国时期,民国中央政府和云南地方政府都比较重视发展云南民族地区的民众教育,制定了一系列有关的政策和措施,建立起了大量的民众教育机构,云南民族地区民众教育得到了一定的发展.云南民族地区民众教育的发展,提高了少数民族群众的文化素质和文化水平,促进了民族地区文化教育的发展.     

关于扶持发展民族教育的思考

关于扶持发展民族教育的思考刘彦侠教育是通往现代化大门的钥匙。衡量一个国家和地区的经济实力，在很大程度上取决于它的技术创新能力，不懂科技就意味着贫穷、落后和愚昧、无知，而科技成果的应用、普及和推广，则又都离不开教育。可以说，振兴科技是民族强盛的龙头，立...     

浅析云南民国时期民族教育政策

在民国时期,为了改变少数民族地区社会经济发展缓慢和文化落后的状况,云南各级地方政府采取了一系列政策和措施,以发展云南的民族教育.其主要政策和措施有,颁布发展民族教育的法令,建立各种民族教育管理机构,对从事民族教育的教职员工实行奖励政策,对少数民族学生在生活上给予其帮助.同时,在招生和升学等方面对少数民族学生实行倾斜政策,提高其升学率.这些政策和措施,都促进了云南民族教育的发展.     

民族职业技术教育发展战略的思考

<正> (一) 民族职业技术教育的发展应当放在民族地区经济发展和社会发展的总体设计中进行规划。目前,民族经济发展面临的主要问题有:一是劳动力科学技术素质低下。据统计,湘西自治州一九八二年12岁以上的文盲,半文盲有73万多人,占全州总人口的27.1％。全州农、林、牧、副、渔业的从业劳动者中,文肓、半文盲占40.96％,小学文化程度的占36.38％。由于农业劳动者素质低,农业生产发展缓慢。全州一九八七年农业产值增长1.5％,     

关于改革和发展我省民族教育的思考

<正> 我省是内地多民族的省份之一,全省有土家族、苗族、侗族、瑶族、白族、回族、壮族、维吾尔族等40个少数民族。到目前止,实行民族区域自治的地方有1州7县,另有79个散居少数民族乡。全省少数民族地区人口520多万人,其中少数民族人口335万,少数民族人口占全省总人口的5.9％。与全国其他省、市比,我省少数民族人口居第七位。自治州、县、民族乡、村的面积约占全省总面积的五分之一。     

关于湖南民族教育发展的调查与思考

一、湖南民族地区教育发展现状　　(一)民族地区教育发展成就　　改革开放以来,尤其是近10 年来,我省始终坚持把 民族地区教育摆在全省教育事业的突出位置,倾注特殊感 情,采取特殊措施,千方百计给予扶持,大力推进民族地 区教育改革和发展。经过各级党委、政府、社会各界和民族地区人民群众的共同努力,我省民族地区教育有了长足发展,取得了历史性成就。　　一是“两基”目标初步实现。至1997年,全省17个民族县市区全部通过国家扫盲验收。到2002年底,全部通过省“普九”验收,初步实现“普九”目标。2003年,17个民族县市区小学适龄人口入学率为…     

民族教育立法与民族教育的跨越式发展

本文比较全面地论述了新形势下加强少数民族教育立法的重要性、必要性与可行性,并运用立法学的一般原理,从多方面阐述了民族教育跨越式发展对民族教育立法所提出的要求。     

发展民族教育 提高民族文化

发展民族教育,提高民族文化,是党和国家在社会主义历史阶段的一项重要任务。按照马克思主义的观点,无产阶级政党在完成消除民族压迫的任务之后,在社会主义时期,民族工作的根本任务,就是发展民族地区的经济文化,消灭历史上遗留下来的各民族间事实上的不平等,促进各民族共同繁荣和发展。各民族在经济和文化方面的发展水平接近了,民族间     

对促进云南边境跨境民族教育体系发展的几点认识

云南边境一线的跨境民族地区是一个国家内较为特殊的民族区域,其战略地位及文化示范效应非常重要,其经济社会文化发展的状况直接影响着整个国家的对外形象及国家文化经济发展水平及社会稳定,所以,加强边境一线各跨境民族地区各级学校的建设、双语教育、队伍建设及加强教育内容的选择,成为了维护边境稳定与国家安全的重要课题,具有十分重要的意义。     

新时期云南民族戏剧发展路径探究

云南省是我国聚居少数民族最多的省份之一,早在二十世纪九十年代云南省结合旅游以及民族文艺的资源优势,制定了建设民族文化大省的战略目标,再加上政府方面对当地旅游和演艺事业在政策方面的引导,使得云南民族文化发展成绩显著。也正是在这一文化发展形式的作用下,使得作为云南当地文化特色主要构成部分的云南民族戏剧得到了良好的发展。在当前新时期下,如何开创云南民族戏剧更辉煌的发展,彰显云南民族文化特色,逐渐成为了社会各界关注的热点问题。本文从云南民族戏剧发展的特点出发,探讨了新时期云南民族戏剧发展存在的突出问题,在此基础上给出了云南戏剧发展的路径研究。     

云南边境地区和谐民族关系的新发展

党的十六届六中全会深刻总结历史经验,党的十七大科学分析当前形势,明确提出建设和谐民族关系是少数民族地区构建和谐社会的重要内容;和谐作为社会主义民族关系的本质特征,是进一步推动各民族"共同团结奋斗、共同繁荣发展"的重要条件,是促进少数民族地区全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会伟大目标的内在要求.     

对社会转型期民族教育发展若干热点问题的思考

进入新历史时期,民族教育迎来了史无前例的大好发展机遇,同时也面临前所未有的诸多挑战.因此,需要在现有基础上主动进行全面的革新,而非简单地修修补补.这就需要有创新思维和创新精神.本文基于我们多年来调查中积淀的若干感受,对社会转型期民族教育发展若干基本问题做了初步的思考,目的是希望抛砖引玉,以促进有关新历史时期民族教育发展与革新的深入研究.     

在市场经济条件下进一步发展民族教育的思考

本文通过深入调查认为,当前在社会主义市场经济条件下,少数民族地区教育存在着中小学代课教师迅速增多,中小学生流失严重,中小学民族班难于巩固,大中专学校招生并轨后少数民族学生比例下降等问题。提出当前必须继续贯彻党的民族教育政策,采取特殊政策措施,加大民族教育投入,推动少数民族地区教育事业发展等建议。（一）党的十一届三中全会以来,我区民族教育取得显著的成绩。主要表现是,办学条件大大改善,小学三率比过去高,在校少数民族学生增多,教学质量有了提高,上大中专学校的少数民族学生年比年多。但是,随着改革开放的进…     

民族教育发展刍议

民族教育发展刍议米仁顺解放后，我国民族教育取得了较大的发展，特别是十一届三中全会以来，成绩更加辉煌。但是，与突飞猛进的生产力发展相比却显得落后，与飞速发展的现代教育相比，也存在着明显的差距。纵观民族教育发展相对落后的种种原因，其中对民族教育发展的特殊...     

发展中的民族教育

孟村回族自治县建县之初,教育基础还相当薄弱,全县没有中等教育,仅有小学生7500人,教师280人。30多年来,特别是党的十一届三中全会以后,这里的教育事业得到了突飞猛进的发展。如今,全县共有中小学140处,初级中学13所,其中高中一所,高级农职中一所;学生3.2万人,其中回族学生8960人;教职工1809人,其中回族教师319人。高中、初中、小学专任教师的学历达标率分别为36％、50％、     

贫困地区民族教育的发展思路──临夏回族自治州、积石山县民族教育的调查与思考

贫困地区民族教育的发展思路──临夏回族自治州、积石山县民族教育的调查与思考李希，李映洲，郑一筠，杨华甘肃地处祖国大西北，是一个经济文化不发达的多民族省份。位于甘肃南部的临夏回族自治州辖属七县（临夏县、永靖县、和政县、广河县、康乐县、东乡族自治县、积石...     

社会主义初级阶段民族教育思考

社会主义初级阶段的民族教育,从教育方向、原则、内容上讲,无疑是属于社会主义教育。这首先是由我国的社会主义制度所决定的。这种社会主义教育,同过去少数民族中存在过的旧教育和资本主义教育的根本区别在于:必须在共产党的领导下,以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,坚持社会主义方向,认真贯彻教育必须为社会主义建设服务的方针,适应少数民族地区社会经济发展的需要,大力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民和各类专门     

甘南州民族教育现状及思考

甘南州民族教育工作在国家、省上的亲切关怀下，在州委、州政府的高度重视和正确领导下，在全州教育工作者的共同努力和各族各界人民的全力支持下，抢抓历史机遇，创新工作思路。坚持“巩固、深化、提高、发展”的八字方针，巩固教育成果，深化教育改革，提高教育质量，精心组织实施教育“十一五”规划，使甘南民族教育取得了良好成效，迈出了新的步伐，取得了新的进展。     

关于民族教育立法的思考

民族教育是我国整个教育事业的重要组成部分,也是民族工作的重要内容。新中国成立以来,我国的民族教育法制建设取得了巨大的成就,保障和促进了我国民族教育事业的发展。但是,从总体上看,民族教育法制建设还落后于民族教育自身的发展,现有的民族教育法规已远远不能满足民族教育发展的需要。因此,加强民族教育的立法工作,是当前发展我国民族教育的当务之急,是实现民族教育跨越式发展的关键之举。