课堂教学质量的模糊分析评价

课堂教学质量的综合评价是教学质量评价的重要内容,目前常用课堂教学质量评价方法在系统性、客观性、合理性等方面存在缺陷。模糊评价理论能有效地处理用模糊语言描述的定性评价指标,从而为改进教师课堂教学质量的评价提供一个途径,以高校实例为对象建立的课堂教学质量模糊综合评价模型验证了该方法的可行性。     

财务会计课堂教学质量模糊综合评价

为了解我校的财务会计课程教学情况 ,对 1998级会计专业的学生进行了问卷调查。采用模糊综合评价法对调查所取得的数据进行了处理 ,结果表明财务会计课堂教学质量评价等级为较好。实践证明 ,模糊评价法是一项客观、公正的课堂教学质量综合评价方法     

模糊数学在评价课堂教学质量中的应用

为了解武汉市职工医学院的生理课教学情况，在课程结束后进行了问卷调查，采用模糊综合评判法对调查所取得的数据进行处理，得出生理课教学质量为较好，并对评判结果作了进一步分析。     

层次分析法和模糊综合评判在教师课堂教学质量评价中的应用

教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对于提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用。针对课堂教学质量评价的模糊性所采用的层次分析法和模糊综合评判相结合的模糊综合评判模型,可以在专家知识和主观经验的基础上,利用具有严密逻辑性的数学方法尽可能地删除主观成分,合理确定评价指标权重;可以利用科学的定量手段刻画课堂教学质量评价中的定性问题,使定性分析与定量分析得到较好的融合,克服了原来教师课堂教学质量评价工作中的主观随意性,从而提高了模糊综合评判的可靠性、准确性和客观公正性。     

大学英语课堂教学质量评价研究——基于模糊综合评价

本文根据大学英语课堂教学质量评价指标具有模糊性的特点,应用模糊综合评价方法对大学英语课堂教学质量进行评价,以期做出更加客观、合理的评价,来解决现行课堂教学质量评价方法的问题。应用实例表明该方法减轻了评价中模糊性因素的干扰,使评价结果更符合实际情况。     

模糊决策方法在课堂教学质量评价中的应用

尝试将模糊决策的三种方法应用于教师课堂教学质量的评价。介绍了这三种方法的基本原理 ,给出应用这三种方法对教师课堂教学质量进行评价的例子。结果表明 ,模糊决策方法可以应用于对教师课堂教学质量的评价以及教学质量评价的其他环节 ,有利于建立定量、客观和科学的评价体系     

层次分析法和模糊综合评判在教师课堂教学质量评价中的应用

教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节，对于提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用，针对课堂教学质量评价的模糊性所采用的层次分析法和模糊综合评判相结合的模糊综合评判模型，可以在专家知识和主观经验的基础上，利用具有严密逻辑性的数学方法尽可能地删除主观成分，合理确定评价指标权重，可以利用刻画课堂教学质量评价中的定性问题，使定性分析与定量分析得到较好的融合，克服了原来教师课堂教学质量评价中的定性问题，使定分析与定量分析得到较好的融合，克服了原来教师课堂教学质量评价工作中的主观随意性，从而提高了模糊综合评判的可靠性，准确性和客观公正性。     

数学课堂教学的一种模糊综合评价法．

通过准备知识、因素分解、评价步骤、实例应用等几个方面，简要介绍如何使用模糊数学工具，对数学课堂教学作出模糊综合评价．     

构筑新型课堂教学评价观

针对传统课堂教学评价之弊端,从合理选定评价目标(对象),科学构建评价指标体系,坚持“两个结合”的评价原则,正确评价课堂运行过程及整体效果等四个方面阐述如何建立现行课堂教学评价机制,构筑新兴课堂教学评价观的核心内容。     

基于模糊综合评价的我国汽车产业技术创新政策效果评价

文章构建我国汽车产业技术创新政策效果的评价体系,运用熵权法确定权重,采用模糊综合评价方法对其进行定量分析,得出结论并给予对策建议。研究结果表明:我国汽车产业技术创新相关政策实施效果良好,评估的五项主要政策均发挥了重要作用,在出台这些政策前后各项指标分数对比明显。     

中国税收成本因素模糊评价及分析

通过对税收成本及税收成本影响因素的理论研究,建立了影响中国税收成本因素的评价指标体系,该体系包括政府税收成本因素、企业税收成本因素和经济运行成本因素三部分,并构建了模糊评价法模型,实算结果显示评价方法的可行性,也说明了论文建立的税收成本影响因素指标体系是比较科学合理的。     

硕士研究生综合素质模糊评价系统研究

结合实际得出研究生素质的评价指标系统,运用模糊数学方法,根据模糊层次分析法(FAHP)和对数转换和加权平均的方法计算各项指标的权重,讨论了研究生素质的模糊评价模型,构建了综合素质的模糊评价系统,对学生的综合素质进行模糊综合评价,所得评价结果更具客观公正性。     

关于高校教师课堂教学质量评价工作的思考

高校教师课堂教学质量评价工作是高校建立质量监控与保障体系的重要措施。文章阐述了教师课堂教学质量评价工作的重要性,指出目前教师课堂教学质量评价工作的主要问题,提出要做好高校教师课堂教学质量评价工作的思路:一是要加强宣传和引导,树立正确的评价观;二是要构建科学的评价指标体系;三是要创新评价模式;四是要正确处理和反馈评价结果;五是要建立以发展性目的为主的评价制度。     

对教学评价的行为学思考

教学评价的主要目的之一是调动广大教师的教学积极性.基于此种考虑,文章对高校教学评价的人性观、评价观、评价类型和有关激励因素进行了行为学思考,结论是高校教学评估应以发展性评估为主.     

关于MBA教学评价的两个问题

文章对 MBA教学评价的相关因素进行了分析 ,提出 MBA学生应成为该评价的主要执行者。同时 ,还讨论了建立 MBA教学评价体系的原则 ,并对中、美教学评价体系进行了对比分析以说明其间的区别。     

高校财务绩效的模糊综合评判

在已有的高校财务绩效评价指标集的基础上,利用模糊(以下简写为F)数学中F综合评判的思想,建立高校财务绩效标准、构造高校财务绩效F评判模型、对高校财务绩效进行F综合评判,是一种新的高校财务绩效评价方法.分析表明,建立这种评判模型既可对高校财务绩效进行单因素、综合及排序分析,又有利于对高校财务进行规范化、标准化管理.     

高校财务绩效的模糊综合评判

在已有的高校财务绩效评价指标集的基础上 ,利用模糊 (以下简写为F)数学中F综合评判的思想 ,建立高校财务绩效标准、构造高校财务绩效F评判模型、对高校财务绩效进行F综合评判 ,是一种新的高校财务绩效评价方法。分析表明 ,建立这种评判模型既可对高校财务绩效进行单因素、综合及排序分析 ,又有利于对高校财务进行规范化、标准化管理。     

第三方物流项目风险的模糊综合评价

在分析物流项目投资建设及运营过程中各种风险因素的基础上,建立第三方物流项目的风险综合评价指标体系,采用模糊综合评价法对第三方物流项目整体风险程度进行评价,并提出相关风险规避措施,以帮助投资者更好地评价和防范第三方物流项目风险。     

整合式教学模式在儿科临床教学的应用与评价

针对儿科见习阶段的临床专业医学生应用整合式教学模式,采用组织结构化考核以及问卷调查、成绩评价等方法,比较整合式教学与传统教学在临床的教学效果。结果显示,整合式教学能激发学生学习的主动性,提高学习效率,有助于培养具有岗位胜任力的医学生。