贵州高校大学生参加体育课学习的现状调查

文章对贵州省12所高校大学生参加公共体育课学习的现状进行调查,旨在真实呈现贵州省大学生参加公共体育课程的学习状况。调查结果显示,在体育课堂上大部分大学生的运动兴趣与爱好得不到满足,导致大学生运动参与面不广,运动强度小,运动技能获得不强等问题。建议"以生为本",通过构建体育教学俱乐部模式来开展公共体育教学,通过三自主让学生获得更大的体育学习自主权,切实提高学生体育利益。     

试论定向拓展课程对大学生体育观念的影响

定向拓展课程确立了学生的主体地位,重新激发了学生学习体育的兴趣,并对大学生的体育观念产生了明显影响。文章从六个方面对定向拓展课程对大学生体育观念的影响进行了论述。     

大学生体育生活方式的现状及对策研究

本文从大学生的体育学习兴趣、健身锻炼、体育消费、健康意识等角度分析了大学生体育生活方式的特点和规律,针对性地提出大学体育教学改革的方案,为提高大学生的身心健康水平和生活质量作有益的探索。     

新形势下大学生体育兴趣调查研究

本文通过对大学生体育兴趣的调查研究,全面了解大学生对体育兴趣的需求情况,为了进一步促进大学生积极参加体育运动和个性心理健康发展,完成好学校体育任务。     

浅谈大学生的心理特点及如何提高体育学习兴趣

文章通过对大学生体育学习兴趣的调查，在理论与实践结合的基础上，论述了兴趣在体育教学中的作用 和效果，从而为制定教学计划、选择教学内容提供依据，提高教学质量和学习效果的重要意义。     

催生大学生体育学习兴趣的创新策略探析

现代教育技术手段对大学体育课堂的大力渗透,感觉规律对大学体育课堂教学的巧妙融入,加大场地器材资源的开发与利用力度,强化和拓展学生的体育学习兴趣等一系列大学体育教学方法创新,可以有效地激活和唤醒大学生主动参与体育学习的动机,优化大学体育课堂教学,使大学体育教学质量上一个新台阶。     

对贵州高校普通大学生的体育兴趣培养的思考

采用文献资料法、专家访问法、逻辑推理等方法,对体育教学中影响大学生体育兴趣的因素进行了分析。目前影响大学生体育兴趣主要有以下几个方面：缺乏对体育的正确认识,体育教学设施的缺失及破损,教师综合素质及业务水平较低,教学内容和手段单一。从而提出大学生体育兴趣培养的一些改革方案,为学校体育改革提供参考和借鉴。     

首都高校女大学生体育知识现状与提升策略研究

体育知识在当代教育改革和核心素养培养中的价值凸显,但在体育教学实践中发现女大学生健康风险偏高,需通过提高学生的体育知识水平和运动认知来改善其身体健康状况。通过对北京两所大学228名女大学生的问卷调查,发现女大学生对体育知识的总体认知水平较低,同时发现运动行为与实践性体育知识高度相关,而与文化性、健康性和体能发展性的体育知识没有相关性。建议加强体育知识的学习,尤其是对健康行为知识的学习,对运动行为差等的学生要重点关注;并且在教学中以学生对实践知识的兴趣为起点,结合“学练赛”以及核心素养的培养,使学生成为知识渊博且有运动能力的全面发展的人。     

高校体育教育专业大学生“专业思想”的探析

体育教育专业本科生是我国体育师资的重要来源,他们素质的高低将直接影响到全面推进素质教育与提高体育教育工作质量的完成。目前,体育教育专业大学生的专业思想方面存在的问题不容忽视。通过文献资料法、逻辑分析法从体育专业大学生的入学动机、学习兴趣和态度、对本专业的认知等方面对湖北省高师学校体育教育专业大学生展开分析,找出存在的问题并提出教育管理建议。     

浅谈大学生体育兴趣及对高校体育的影响

从体育心理学观点出发,研究大学生体育兴趣的同性和差异性,以及体育兴趣对学校体育诸因素的影响。     

大学生体育课兴趣培养探讨

大学生的生理和心理发育都近成熟,对事物具有一定的思维和分析能力,有着自己的爱好和兴趣。作为体育教师要利用学生的学习动机,根据大学生的心理和生理特点科学地安排教学内容,用新颖的教法、适宜的环境和快乐的氛围、教师的影响力、教师对体育工作的热爱和对学生的情感等,激发学生对体育课的兴趣、培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的新型教学方法。     

如何在高校体育教学中培养学生的情感智力

当代大学生的情感智力普遍偏低的现状,使人们看到了情感智力教育在整个教育过程中的必要性和重要性;体育教学作为高等教育的一个重要组成部分,不仅要向学生传授体育的基本知识和运动技能,还要培养学生良好的体育意识、体育兴趣和体育爱好以及通过教学活动提升学生的心理素质。因此体育教师必须转变观念、提高认识,在教学的过程中,运用多种教法和手段对学生进行情感智力的教育和培养,使学生提高了解自我情绪、识别他人情绪、自我管理情绪、自我激励及处理人际关系等方面的能力,为他们将来实现成功的人生奠定良好基础。     

论体育教学与大学生的人格培养

大学教育是学校教育的最后阶段,对大学生的现代人格养成至关重要。高等学校的体育教师要结合体育教学的特点,对大学生进行人格培养。要以崇高的敬业精神感化学生;以灵活的教法启迪学生的思想;注意挖掘体育教学的思想内涵,利用每一个教学的环节,不失时机地做好书育人工作。     

情绪对高校体育教学效果的影响

从人文科学和自然科学的角度解释情绪,提出通过教师自身素质的提高,引导学生提高 道德素养,并认为掌握学生情绪是体育教学中教师应该注意的重要问题,了解情绪对教学效果影响的规 律有利于更好地完成体育教学。     

对高校体育德育功能的几点认识

体育 是 学校 教 育的 重要 组 成部 分,充 分发 挥体 育的 德 育功 能 是加 强德 育建 设 的需 要 ,也 是增 强体 育 教学 效 果的 重要 手段。要紧 密 联系 大 学生 个性 心理 ,在 体 育教 学 的各 环节 渗透 德 育工 作 ,要根 据 不同 学科 学 生的 不同 特 点,因材 施教 渗透 德 育。总之,高 校体 育 的德 育功 能 在于 提高 学 生顽 强 进取 、互助 合 作、吃 苦耐 劳 、胜 不 骄败 不 馁的 心理 素质 ,改 善生 活质 量 、丰富 生活 方式、保持 健康 体魄 、发 挥 个体 潜能 、促 进 全面 发展 。     

多维健康观下高校球类专项课教改研究

以生理、心理、社会相结合的"多维健康”为目标的现代体育教育观的确定,赋予高校体育以新的生命力,球类专项课作为高校体育教学的一个重要方面,必须进行相应改革.将球类专项课视为一个相对独立的系统,从教学的内容、组织形式以及考试和成绩评定的办法等层面进行了较为深入的思考和探索,旨在不断改进教学方法,激发学生学习的积极性和全面提高学生的健康水平,并为最终推进新世纪高校体育教学改革提供借鉴与参考.     

如何克服体育教学中学生的消极情绪

体育教育中学生会产生消极情绪的心理与行为特征必须采取措施 ,对学生消极情绪进行心理调节以帮助学生用积极的情绪投入学习 ,从而更好地完成教学任务     

体育教学中非言语信息运用浅探

在体育教学中 ,合理地运用非言语信息 ,可调动学生的积极性 ,从而提高教学质量 ,改进教学效果 ;因而 ,要求体育教师在教学中应具有良好的“非言语信息”表达能力。     

创新能力的培养在体育教学改革中的运用

学校教育的改革,以教学改革为其核心,而课程体系与教学内容又是教学改革的重点和难点.素质教育是当前体育教学改革的"热点".其中创新又是素质教育的"核心"目标,培养学生的创新思维、创新能力是当前教学改革需解决的实际问题.本文着重对体育教学中如何培养学生创新能力问题,进行了论述.     

从素质教育的高度把握体育教学改革

体育教学作为教育系统工程的有机组成部分,应以提高学生全面综合素质为出发点,使学生懂得如何做一个健康的人。体育的本质特性决定了体育教学在实施素质教育的过程中,具有独特性和不可替代性。从素质教育的高度把握体育教学改革是时代的要求