试论邓小平教育发展战略思想

邓小平教育发展战略思想是邓小平教育理论的重要内容,其形成有着鲜明的时代特点。邓小平教育发展战略思想的核心内容包含教育发展的战略指导方针、基本原则、目标定位、教育发展战略的实施机制、物质保障以及实施教育发展战略的主导力量和根本保证。其中教育发展战略的实施机制,即教育体制改革,又是邓小平教育发展战略思想实现的关键     

论邓小平教育优先发展的战略思想

优先发展教育事业是邓小平的一贯主张。邓小平同志从现代化建设的实际需要出发，纵观国际形势发展的大趋势，对优先发展教育事业做了深入的阐述。深刻领会邓小平的这一思想，对搞好教育改革、发展教育事业具有十分重要的意义。     

论邓小平的教育优先发展战略模式

邓小平同志继承毛泽东关于教育文化事业要始终围绕党的工作中心并为中心工作服务而先行的教育主导思想,并对传统社会主义教育模式进行现代化超越,从而确立了教育优先发展的战略地位,并从宏观战略上形成了优先发展的立体的现代教育模式。这一教育优先发展战略模式包括:面向现代化以经济建设为主体的务实教育模式、面向世界开放的国际化教育模式、面向未来发展的超前教育模式等三个方向的教育发展模式有机结合的整体,它对推动我国教育科学文化事业和整个现代化建设事业的蓬勃发展必将产生深远的历史影响。     

论邓小平的发展战略思想

邓小平的发展战略思想的科学依据是马克思主义的发展理论、中国的国情以及国际形势和时代主题。其理论精髓包括：发展的意义、道路、阶段、战略步骤、目标、战略重点、战略布局、战略时序、战略转变、公正与协调战略、发展战略实现的关键与环境等。其时代特色表现为科学性、革命性、系统性、谋略性、实践性、规律性、爱国性和务实性的完美结合     

试论邓小平关于教育优先发展的战略思想及其意义

社会主义现代化建设，必须把教育放在优先发展的战略地位。邓小平同志这一战略思想，反映了社会历史发展的基本规律，不仅是对世界各国发展经验的高度总结，对我国近代历史的深刻反思，更重要的是为我国现代化建设确定了一条正确的、长远的战略方针。     

试论邓小平发展战略思想的地位和作用

本文从历史与现实的结合上论析了邓小平发展战略思想对马克思主义社会发展战略学说、当代发展战略理论、可持续发展战略思想、“振兴中华”战略思想的丰富和发展及在邓小平理论中的核心地位和作用。     

邓小平教育发展战略思想探析

邓小平高度重视教育,提出了事关教育发展全局的教育发展战略思想,即把教育放在优先发展的战略地位,科技、教育、人才三位一体的发展战略和教育要面向现代化、面向世界、面向未来的发展战略。这三大教育发展战略思想对当前以改善民生为重点的社会建设中优先发展教育具有重要的指导作用。     

对邓小平社会主义建设发展战略思想的探讨

邓小平社会主义建设发展战略思想是随着我国经济体制改革的不断深入,对外开放的日益扩大以及经济不断发展而逐步形成的。其实质是发展生产力,建设有中国特色的社会主义。邓小平提出了三种实现发展战略目标的方式：台阶式发展、重点带动式发展和非均衡式发展。社会主义建设发展战略的实践取得了伟大成就,也存在亟待解决的问题     

邓小平农业和农村经济发展战略思想论析

邓小平重视农业基础地位 ,始终把农业当作安天下的产业和民族自立自强的大事。在农村生产关系变革问题上强调生产力的作用 ,要求尊重农民的自主权 ,调动农民的积极性。提出了农村发展要经过“两个飞跃”的战略构想 ,充分肯定已有的改革成果 ,家庭联产承包制长期不变 ,同时又指出农村改革总的方向是发展规模经营 ,加速农业集约化进程 ,引导农民走共同富裕的道路。     

试论邓小平教育战略思想

邓小平的教育思想清晰地阐释了建设有中国特色社会主义教育体系理论基础的整个脉络,特别是从战略高度抓紧发展教育事业的论述,已经成为邓小平理论的重要组成部分。大力发展教育和科技,是分“三步走”、基本实现社会主义现代化战略任务的工作重点之一,也是坚持党的基本路线一百年不动摇、中国社会主义事业取得成功、共产主义理想最终实现的必不可少的保证条件。邓小平同志关于这方面的论述,值得我们认真学习和研究。一、邓小平教育战略思想的提出和发展早在1977年“文化大革命”刚结束、重提我国实现现代化历史任务的最初时期,邓小平同…     

邓小平以人为本的师资队伍建设思想及启示

以人为本是世界与中国教育未来的发展趋势。邓小平同志非常关心教师队伍建设,体现了以人为本的教育管理理念。邓小平把教书育人作为教学的核心,强调通过提高教师的地位特别是经济地位、改革教师的选聘任用制度等出发建立一支充足而有高素质的教师队伍,并根据国内外教育形势的变化不断加强师资培训,以提高教师的业务水平和职业道德水平。其思想对新时期建设高校教师队伍有启示作用,即建立教师的培养机制、创新教师管理机制、培育良好人文环境。     

我国新农村建设中的教育布局与发展问题

促进农村教育发展是我国推动素质教育的重要步骤和基本要求;农村教育的落后严重制约着我国教育的整体发展水平,促使农村教育发展不但重要而且十分急迫。新农村建设为我国农村教育的发展提供了极为难得的机遇。我国要以新农村建设为契机,实现布局合理、功能完善,结构优化,设施完备、管理规范和师资力量明显增强的农村教育发展目标。主要的办法和思路是：①按照教育规律和合理、方便与可行的要求实现农村教育的合理布局;②根据满足需要。体现个性和增强适应性的原则实行城乡一体的教学规范和基本管理制度;③按照教育城乡均衡发展的要求实行教师一体的工资福利制度和逐步实现教学岗位的均衡安排,加大财政转移支持力度实现城乡教学配套设施的一体化;④淡化行政辖区意识,按需要设立农村教育管理机构;⑤可以先从改善教学条件,优化教育教学布局、完善教育教学功能和设施、改善师资和规范教育教学管理制度入手,然后再逐步实施并相机全面推开素质教育。⑥当务之急是在住房、生活和待遇等方面为城市到农村支教的教师提供完善的支持保障体系。⑦多渠道发展农村的职业和成人教育。     

中美教育投资来源比较及思考

教育经费对于教育事业的发展具有重要意义。为了解决我国当前教育事业的经费来源问题,本文先对中美两国教育 的经费来源、国家财政性教育经费占GNP的比重、各级政府承担的教育比例、教育经费的分配结构、保证教育经费的措施和开 发民间教育投资潜力等方面进行了比较。并以我国具体国情为背景,结合比较的内容,提出了适合中国国情的解决方案。对 于增加我国的教育经费具有非常现实的意义     

小康思想在当代中国的深化与实践

邓小平在批判继承中国传统文化的基础上,结合中国现代化的历史进程,提出了"小康社会"这一中国特色社会主义的新概念,并赋予了小康社会"翻两番"、"两个文明建设"、"三步走"战略等一系列丰富内容。针对新世纪的新情况,以江泽民为核心的第三代领导集体,继承和发展了邓小平的小康思想,明确提出了全面建设小康社会的新目标,并赋予了小康社会新的"翻两番"、"三个文明建设"、新"三步走"战略等新的时代内涵。     

试论邓小平法制思想的发展历程──学习《邓小平文选》体会

邓小平法制思想作为建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是伴随着我国的改革开放事业向前发展、逐步深入、丰富完善起来的。研究这一思想的发展历程，对于总结历史经验，揭示社会主义法制建设的发展规律，很有意义。     

教育心理学研究方法体系的发展历程与新取向

教育心理学在其独立成为一门学科时,就借鉴自然学科的研究方法初步建立起了包括研究方法论、研究方式、具体方法和技术三层次的研究方法体系。经过学科建立20世纪到50年代的发展和60年代后的完善,逐渐形成了较为完善的教育心理学研究方法体系。在新的历史条件下,其研究方法论、方式和方法表现出综合化、生态化、科学化、本土化等发展取向。     

城市基础设施与可持续发展研究

城市基础设施建设关系到城市经济、社会、资源、环境、人口等各个方面,牵涉到诸多利益的协调,探讨城市基础设施与城市大系统中各子系统的协调发展问题,从而调整城市基础设施建设,以引导城市持续增长,对于城市可持续发展有着重要的指导意义.     

邓小平对毛泽东民主集中制思想的丰富和发展

邓小平对毛泽东民主集中制思想既有继承性丰富 ,又有创造性发展 :在明确民主集中制重要性的思想 ,全党服从中央的思想 ,集体领导和个人分工负责相结合的思想方面体现了其继承性的丰富 ;在民主集中制与思想路线关系的思想 ,制度建设思想 ,反对个人崇拜的思想方面体现了其创造性的发展     

四川省高等教育与区域经济发展关系研究

在对四川省经济发展和高等教育发展现状进行考查的基础上,从理论层次上论述二者发生关系的可能性,运用模糊统计方法得出四川省高等教育发展与经济发展呈强相关关系,并通过对四川省经济发展特点和劳动力人才市场供求状况的分析,指出四川省高等教育在适应经济发展过程中所存在的问题,进而提出针对性的发展对策,供四川省高等教育改革与发展决策参考。     

我国教育法规实施问题浅析

我国教育法规存在着实施不力的问题。阻碍教育法规顺利实施的因素有 :教育法规没有受到应有的普遍重视 ;在教育法规的地位归属方面存在争议 ;对教育行政关系与一般行政关系的异同认识不清 ;教育行政处罚缺乏力度 ,制约机制软弱。对策 :从思想、行动上重视教育法规的制定和实施 ;协调教育法规与行政法规的关系 ;强化教育法规制约机制 ;提高教育立法质量