《市场营销学》测试改革必要性研究

《市场营销学》课程测试是整个《市场营销学》教学体系中的一个重要组成部分,现行大学《市场营销学》测试存在着诸多问题,陈旧的测试模式已经不适应社会的需求和发展。本文从《市场营销学》课程测试改革的目的、反拨作用及意义三方面,阐述了测试改革的必要性,并提出了具体改革建议。     

基于应用能力导向的《现代推销技术》课程教学改革研究

《现代推销技术》课程实践性强，内容知识点多，传统讲授模式无法顺应现代营销行业发展需求，导致“教”与“学”脱节。确立市场营销职业能力为导向，优化课程改革模式，将线上、线下、虚拟市场、校企合作等方式整合起来，实现推销知识、推销能力、营销素养的有机融合。对接推销行业实际，充分融入现代网络化教学优势，搭建系统化、整体性教学活动空间，通过“直播”课堂体验，强调学生从推销实务中获得知识，内化营销意识，提升现代推销职业素能。     

“十二五”职业教育国家规划教材建设探索--以《市场营销原理与实训教程》为例

如何根据《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》文件要求,开展“十二五”职业教育国家规划教材选题立项建设,本文以《市场营销原理与实训教程》为例,从完善学习目标和内容,将掌握知识、技能与职业道德养成相结合;突出能力培养和营销行业岗位需要,将适应岗位与可持续发展相结合;深化产教合作,将教学内容体系与工作任务相结合;理实一体化,将理论教学与实训教学相结合四个方面进行了有益的探索。     

《商务日语模拟》课程实训教学模式探索

实训教学是高等职业教育的特色和重要组成部分。在《商务日语模拟》课程实训教学中,可以借鉴模拟公司教学法,融合运用管理学工具PDCA循环和日本大学的演习课程推进方式。这种模式能培养学生的自主学习能力、语言应用能力,强化课堂知识,调动学生的积极性,还能增强学生之间互相配合的团队协作意识,有利于其实践技能的巩固和提高。     

《营销策划实务》项目导向课程开发与教学模式创新

《营销策划实务》是市场营销类专业的核心技能训练与从业素质培养课程。课程着眼职业,立足岗位,重构内容体系;教学模式的改革通过"模拟公司,真实项目,实现教学做赛一体"来实现;通过积分累计,过程考核,突出实践技能培养。在此基础上,深化基于翻转课堂的课程改革与教学模式创新,充分调动了学习者的积极性、主动性和创造性,达到"教"与"学"的良性互动。     

校企“双主体”合作机制下的“五维度”分级实训课程考评模式研究

在总结国内外校企合作的发展现状,分析学术界对生产性实训课程考评模式的理论研究,总结高职院校典型校企双主体实训课程的考评机制案例的基础上,以广东女子职业技术学院校企合作的《市场营销实务》生产性实训课程为例构建的“五维度”分级实训课程考评体系为校企双主体课程改革研究提供了参考依据.     

高职市场营销专业商务类课程改革与理论创新

围绕高职市场营销专业商务类课程的理论体系建设与改革的创新思路及其实现的途径,提出将商务类课程教学设计为理论教学与实训教学相结合,并各占50％的比重,实训教学要充分体现智力因素与非智力因素协调发展的原则。摆脱从理论到理论的教学方式,对传统的以学科知识体系为逻辑排顺和以课堂与教师为中心的课程教学进行改革,根据行业企业发展动态形成以职业能力素质为本位、企业工作过程为导向,以项目为载体、学生为主体,理论与实践融为一体的实训项目教学理论体系。     

市场营销专业《企业形象设计》课程教学方案改革的探讨

对市场营销专业《企业形象设计》课程教学现状进行了分析,结合营销专业的特点,提出了适合营销专业学生学习的教学方案改革的思路,从教学内容的选取、教学方法的创新、教学过程的互动及考核方式等方面来体现营销专业的课程特色,培养学生的差异性优势。     

求本务实:秘书学核心课程实践教学的加减法

秘书学核心课程实践教学重在职业能力的培养。减法指课程设置与教法的求本务实;加法指学法、实训途径、能力测评的可行高效。在教——学——用互动的案例教学、情景教学中,确立教师主导、学生主体、能力中心的有效课堂与有效实践的教学思路,培养学生的能力意识、职场意识与角色意识。     

市场营销专业实践教学探讨

市场营销专业实践教学是增强学生直接上岗能力和培育学生创新精神的重要途径。本文在分析市场营销专业教学的实践性特点及其重要性基础上,试图分析了市场营销专业实践教学实施的三大阵地,主要是课堂案例教学,课外作业操练以及企业实习。通过三大阵地的培养训练提升学生的专业实践能力,真正做到理论联系实际,才能培养社会发展急需的系统掌握营销专业理论与营销实务操作技能的高级应用型人才。     

基于能力本位的知识传授与能力培养动态整合——以"市场营销学课程"教学为例

能力本位是与市场经济的内在本质相适应并作为其文化价值基础的核心理念。文章基于能力本位教育理念,根据“市场营销学”课程教学实践,分析了“市场营销学”课程教学中培养能力问题,提出了培养学习能力、丰富能力化教学内容和提升能力的多元化教学方法等措施。     

高职课程教学模式改革探索——以《计算机维护与维修》课程为例

通过对《计算机维护与维修》课程现有教学模式的深入剖析,从教学内容、教学方式、学习方式、教学评价、实践实训等各方面存在的问题入手,提出了"以市场需求为导向的教学内容、以任务为核心的教学过程、多种方法相结合的教学方法、以小组为单位的学习方式、以能力培养为目标的过程性考核评价和多途径、多层次的实践实训体系改革"等举措,实现学生"学"的四大转变,提升实际动手能力,形成一套相对完善和成熟的计算机应用技能类课程的教学模式.     

农林院校《市场营销》专业基础课的改革与实践

专业教育的关键是培养学生综合的职业素质,《市场营销》是人力资源管理专业的基础课程,实践性很强。本文在教学实践以及对在校师生、企业方等调查的基础上,以课程教学入手,从案例教学、专业设备运用、实践活动安排、课堂提问与游戏设计等方面,探索了农林院校《市场营销》专业基础课的改革与实践方案,以期对课程教学的研究有所裨益。     

《矿井通风与安全实训》课程考核改革探索

通过《矿井通风与安全实训》课程考核改革实践,探索改革传统实训课程考核的考核主体、考核标准、考核内容、考核过程,建立突出学生职业综合能力培养的多元化、全方位的基于工作过程的实训课程考核模式。     

《旅游资源学》职业能力培养的教学实践

通过分析开展实践教学的必要性、明确职业能力培养目标,构建了基于职业能力培养的《旅游资源学》课程实践教学体系.该体系表明实践教学既可培养旅游资源调查与评价等基础能力,也可培养对旅游资源的拓展利用能力.     

以实践能力培养为导向的营销类课程教学改革探讨——以“推销与洽谈”课程教学为例

市场营销专业是一个实践性极强的应用型专业,故营销类人才的培养必须要树立以实践能力培养为导向、基本理论知识为支撑的教育模式。而推销与洽谈是市场营销专业的一门核心专业课程,也是一门实践性极强的课程,文章以该门课程为例,从该课程特点分析入手,对现行的教学现状进行剖析并提出具体的改革措施。     

《大气污染控制工程》课程教学改革与深化实践研究

以中南大学环境工程专业连续3届本科生为研究对象，开展有有色金属行业特色的环境工程专业《大气污染控制工程》课程的教学改革与深化实践研究。研究结果表明，强调我校环境工程专业的有色行业特色．优化课程知识体系与结构，突出课程实践教学，注重工程技术能力培养，使学生知识系统明显改善，实验设计能力、科研动手能力、毕业设计能力等综合能力明显提高；渐进式的教学思路对探索普通本科专业主干课程的教学改革、培养适应循环经济社会需求的本科专业创新型人才具有重要意义。     

高职院校如何利用校园商业活动进行市场营销实训

高职院校市场营销专业实训教学是实践教学体系的重要组成部分。但却很难组织贴近现实的实训,存在诸多问题。本文创新性地提出了如何利用校园内商业活动建设市场营销专业的实训课程,并对此方法进行了论述。     

市场营销素能本位课程体系的探讨

“能力本位”与“人格本位”是高职市场营销专业课程体系构建的不同教育理念,二者在课程改革的实践中都展示了他们的优劣。如何在以人格培养为导向,以能力培养为主线的的素能本位的课程理念的指导下,形成素能本位的高职市场营销专业课程体系,成为高职营销专业课程改革的关键问题。     

提高《营销风险管理》课程信息化教学实效性的思考

进入21世纪以来,运用信息技术改造以＂教师、课堂、书本＂为特征的传统教学模式已成为高等教育改革的一个重要趋势。《营销风险管理》课程传统教学重理论,轻实践,造成学生的实际操作能力明显不足。＂《营销风险管理》课程信息化教学是实现在现代信息技术上的有机的、全面的、系统化的改造,把理论基础知识教学、实验教学（依托信息技术和工具）、实践教学和能力培养融为一体,以提高本课程教学水平,提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣,使学生花较少的时间较快学会适应社会需要的本领的有效方法。