合并高校如何提高二级教学管理的实效性

教学管理是高校管理的重要组成部分,是提高教学质量的根本保障和手段。要提高二级教学管理实效性,应切实转变教学管理观念、强化责任意识理顺管理关系、适度下放教学管理权限、建立合理的监控制约机制、提高教学管理人员的素质、推进教学管理手段的现代化。     

目标管理在高校教学管理工作中的运用

高校教学工作是一个目标实现的管理过程。引入目标管理 ,可以在明确教学管理方向、调动教师的工作积极性 ,充分利用教学资源、改革教学方法等方面起到积极作用 ,有利于我们加强和改进高校的教学管理工作。高校教学管理中运用目标管理 ,首先要确定教学管理工作目标 ,其次要在各方面的配合下落实目标 ,最后要建立科学有效的评价体系 ,这样才能充分运用目标管理     

试探高校教学管理中的人本管理

人本管理是高校教学管理改革的一个方向,它强调以人为本,把尊重人、调动人的积极性和发展人作为宗旨。针对在高校目前教学管理体制中推行人本管理存在的若干障碍,提出了把人本管理与高校教学管理实践相融合的若干措施。     

新时期高校教学管理工作的思考

教学管理是提高教学质量不容忽视的关键环节,实施科学的教学管理应重点抓好教学思想的管理、教学过程的管理和教学质量的管理。     

我国大学教学管理制度的反思与重构

大学教学管理制度的效能是大学组织运行的关键环节。要改变当前我国大学教学管理中广泛存在着的重心偏置、效能低下的弊端,必须更新管理理念,激发管理活力,重构科学合理的大学教学管理制度。本文在对我国现行大学教学管理制度进行反思的基础上,提出其重构路径。     

基于“行为改进”,全面提高管理团队素养——丽水市莲都区“教学管理团队研修班”的实践与反思

改进学校教学管理,必须重视发挥教学管理的指导功能。加强对教学管理团队的研训是提升学校教学管理针对性、实效性、持续性的必然要求,也是改进学校管理的重要途径。丽水市莲都区教研室组织为期近两年的＂教学管理团队研修班＂,旨在基于＂行为改进＂,在行动中改进,在改进中提高,积极推动全区校本管理,全面提高学校管理团队的素养。这一活动在浙江省内外产生了一定的影响,并得到了较高评价。     

音乐技巧小课教学管理初探

通过对音乐技巧小课的教学管理的探讨 ,指出其教学管理的特殊性。结合教学经验和相关教学管理理论 ,尝试提出了音乐技巧小课教学管理的基本模式 ,为音乐技巧小课的教学管理提供了具有可操作性的管理方案。     

构建高校教学管理长效机制的思考

为了保证教学质量的不断提高,必须进一步强化教学管理,完善教学管理体系,从健全规章制度、实行目标管理、设立监控机构三个方面来构建高校教学管理的长效机制,促进教学管理规范化、科学化、正常化。     

高校扩招后,进一步提高对教学管理工作的认识

为适应我国加入WTO后的人才需求竞争,高校的教学管理工作必须随机做出相应的调整和变革,加快高校教学管理工作的现代化进程,形成高质量的教学管理工作的科学体系,将教学管理的学术管理与行政管理有机的结合起来,加紧进行高等学校课程设置及教学内容、教学模式与教学方法的改革,最终实现人才培养的最佳目标。     

昆办二级学院教学管理改革探索

针对民办二级学院的办学特点,提出要提高办学水平,教学管理是改革应根据学院定位、体现学院的办学特色;要以学生为本,加大教学管理力度,向管理要质量,向管理要效率,同时为提高管理效率,应逐步实现教学管理全过程计算机化.     

探析人性化管理在高校教学管理中的实践应用

本文通过对人性化的浅析,分析了我国在大学教学管理实践中人性化缺失的现状,认为大学教学管理实践中应该关注人性化管理并切实的运用人性化管理,创建一个和谐的校园管理环境。     

浅谈高校教学管理的改革发展

高校教学管理是高校教学工作整体的综合性管理,在其发展过程中,高校教学管理以传统管理理论为基础并源于社会化企业管理模式,随着时代的发展,高校教学规模的扩大与深化,高校教学管理也形成多层次、多机构的现代管理系统,即为教学服务,又调控教学活动,对高校教学活动起着重要的导向作用。高校教学管理模式和理论的形成与发展,充分体现了社会发展的必然规律。     

对二级学院教学质量保障问题的思考

当前民办二级学院在课程计划、师资队伍、管理队伍和教学管理制度等方面存在不少问题。要解决这些问题,就要合理定位,明确发展目标,科学制定课程计划;建设一支适宜的师资队伍,建设一支稳定、素质较高的管理队伍;健全教学管理制度,加强教学质量监控与评估;加强教学管理研究与改革,不断提高教学管理水平;营造良好的外部环境,以推动二级学院教学质量的提高。     

加强高校二级院系教学管理执行力的对策研究

高校二级院系在教学管理中起着举足轻重的作用。二级院系在执行教学管理过程中,普遍存在制度执行不到位、教学督导不严格、缺乏严格的教师上岗培训、教师自律性有待加强等问题。加强高校二级院系教学管理执行力,应更新教学管理理念,制定正确的管理战略;打造高效执行主体,提高教学管理队伍素质;优化执行的过程,提高管理者的执行能力。     

浅谈提高教学管理水平的途径和方法

随着高等教育改革的不断深入,新的教学技术和教学模式不断涌现,从而对教学管理提出了新的要求。教学管理水平的提高主要取决于现代化的管理观念、方法、手段等。本文论述了提高教学管理水平的途径和方法以及对教学秘书的要求。     

基于信息化的教学管理的构建和发展分析

随着信息技术的传播和发展,信息化建设越来越受到教学管理者的重视。教学管理的信息化建设可以有效地提高现代学校教学管理的效率,是实现学校现代化管理、教育创新和飞跃的关键因素,对不断深化学校教学改革具有积极的作用。本文通过对当前学校的信息化教学管理现状的分析,提出构建和发展信息化教学管理的对策和建议。     

论教学管理的服务意识

在具体的教学管理实践过程中，倡导服务意识，践行服务理念，是由“管理就是服务”这一现代管理的根本性质决定的。因此，教学管理人员要牢固树立“为教学服务、为决策服务、为师生服务”的服务意识。这在教学管理过程中具有重大的理论和实践意义。     

新时期高校教学管理者素质浅论

高校教学管理者是教学管理工作的主体和执行者,是学校与教师及学生之间的纽带和桥梁,在高校教学管理工作中具有举足轻重的作用。随着新时期高校教学管理改革的不断深入,教学管理工作呈现出繁杂性、协调性、准确性、时效性、原则性以及服务对象的特殊性等特点,这就对教学管理者提出了严峻的挑战和更高的要求。要做好高校教学管理工作,必须努力提高自身的政治思想素质、职业道德素质、科研素质、业务文化素质、管理素质、身心素质及创新素质等综合素质。     

新时期高校教学管理观念、原则与方法初探

高等教育的目的,是向社会输送符合时代发展要求的高级人才。当今的时代背景是信息化与全球化,这就要求高校培养的人才必须满足信息化与全球化的需要。要实现这个目标,必须对我国现有高校教学管理模式进行改革和创新。本文提出高校教学管理改革应该从观念入手,根据教学管理的一般规律确立高校教学管理的基本原则,并指出目标管理是新时期高校教学管理方法改革的方向。     

能动生存人:教学管理逻辑起点

任何一种管理理论或方法均以一定的人性假设为基础和逻辑起点。教学管理活动的特殊性使普通管理学的人性假设不适宜于此。应将教学管理的主客体定位于“能动生存人”这一逻辑起点上,以满足教学管理的特殊要求。将“能动生存人”作为教学管理理论的人性假设,就应该从对人的生命的深刻体悟出发、从人的生存性出发、从人的能动性出发来实施教学管理。