统计学一级学科建设中的若干问题

一、问题的提出在我国学科分类上,把全部学科分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学1 1个门类,统计学原来是从属于经济学的二级学科,1 998年,教育部修订本科专业目录,把统计学划入了理学类,作为理学的一级学科,在授予学位上,可授予理学学士学位也可授予经济学学士学位。在国家社科基金评审目录中,统计学已经列为与经济学并列的门类。但在研究生层次,在国务院学位委员会的专业目录中,统计学还是分为二个部分,一是从属于应用经济学的二级学科的统计学,二是从属于数学的二级学科的概率论与数理统计学,…     

高等财经院校统计专业改革的社会思考

教育部新颁发的高校本科专业目录中,把原来从属于经济学中的统计学和原从属于数学中的统计与概率论合并为理学门类下的一级学科———统计学,其意义十分显著。它在给统计学科的建设带来一个良好的发展机遇的同时,也带来了挑战,特别是财经院校的统计专业更是首当其冲。本文拟从社会发展变革的角度,分析、探讨财经院校统计专业的改革与发展。一、社会发展变革对统计及统计人才需求的变化１知识经济、信息化时代对统计及统计人才需求的变化在人类即将步入２１世纪之际,我们正面临知识经济的挑战。所谓知识经济,就是建立在知识与信息的…     

关于财经类院校统计学专业建设若干问题的思考

一、背景去年下半年公布的新的普通高校本科专业目录，将原学科门类“经济学”下的统计学专业（代码０２０１０３）跨类调整到“理学”下，与该类下的“统计与概率”（部分）合并，保留“统计学”作为新专业名称，更换专业代码（新代码为０７１６０１），同时注明学位可授...     

关于财经院校统计学专业建设若干问题的思考

教育部新修订的《普通高等学校本科专业目录》将原属数学的统计与概率和原属经济学的统计学合并为统计学,划归理学学科门类,这是我国统计教育改革的一项重大举措。这项举措对于财经类院校统计专业来说,其震动更大,因为统计专业必须调整和修订包括培养目标及课程设置在内的教学计划。在这里,笔者仅就财经院校统计学专业建设的几个基本问题谈谈看法。一、专业定位问题专业定位问题事关重大,它直接关系到财经院校统计专业培养什么样的人才,如何培养等一系列问题。通常情况下,专业性质应由学科门类来确定,专业放在哪个门类下,就属于哪…     

高等财经院校统计教师队伍建设的困境与挑战

近十余年,各高等财经院校日益重视统计学科,其学科地位也在逐步提高,已从原来经济学中的二级学科中分离出来,单列为一级学科,1998年的高等学校新专业目录,又再一次将统计学跨类调整到理学学科门类,既可颁发经济学学位,也可颁发理学学位.在全国高等院校专业大规模收缩、合并的前提下,教育部对统计学专业却进行了如此调整,足可见其重要性.问题是随之而来的高校扩招几乎在一夜间使高等教育社会化梦想变成了现实,突变产生的巨大教育需求与必然渐变的教育供给之间的矛盾顿时尖锐起来,高等财经院校统计教师队伍建设如何面对、适应并化解这种矛盾是我们必须面对的问题.     

统计教学如何适应新专业目录

１９９８年７月，教育部颁布了新修订的《普通高等学校本科专业目录》（以下简称新目录）。根据新目录，原属数学的统计与概率和原属经济学的统计学合并为属于理学学科门类的统计学。这是我国统计教育改革的一项重大举措，它对于统计教育更好地适应社会主义市场经济体制的...     

对统计学学科性质、专业建设几个问题的认识

一、背景　　蕴酿、讨论已久和数易其稿的高等院校本科专业目录,终于在１９９８年下半年正式确定下来了。从公布出来的目录索引来看,与前几次讨论稿相比,其中的一个最大的变更,是将原学科门类“经济学”下的统计学专业（代码０２０１０３）跨类调整到“理学”下,与该类下的“统计与概率”（部分）合并,保留“统计学”作为新专业名称,更换专业代码（新代码为０７１６０１）,同时注明学位可授“理学”或“经济学”学位。可以说,这种变更对统计教育界尤其是对财经类院校的统计专业教育是一个不小的震动。而摆在各高校面前更现实的一个…     

统计学划属理学之我见

最近，教育部根据“科学、规范、拓宽”的原则，修订并公布了《普通高等学校本科专业目录》，这对普通高校深化教育体制改革，转变人才培养模式，推进全面素质教育，提高人才培养质量无疑具有重要意义。 新的本科专业目录分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等１１个门类。统计为隶属理学类中的二级类。笔者认为将统计学归入理学门类值得商榷。 １与统计学学科性质相悖 一个学科的属性是由该学科的研究对象、研究方法以及其它特点共同决定的。统计学是用一套特有的统计思维逻辑来认识现象总体的…     

对统计学学科建议问题的探讨

背景与问题蕴酿、讨论已久的高等院校本科专业目录，终于在去年下半年正式确定下来了。其中将原"经济学"下的统计学专业跨类调整到"理学"下，与该类下的"统计与概率"（部分）合并，保留"统计学"作为新专业名称，更换专业代码，同时注明学位可授"理学"或"经济学"学位。这种变更是否妥当呢？统计学专业如何适应"基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、有创新精神"的要求，并以此为导向制订跨世纪统计人才培养目标，修订完善专业教学计划？笔者形成了一些思考和认识，在此就教于同仁。（－）专业定位一般说，专业性质由学科门类来确定，专业放在…     

普通高校统计学专业(本科)课程体系研究

一、理学统计学与经济学统计学的合理选择１９９８年国家教育部颁布实施的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中将统计学由原来的经济学门类下,归并到理学类门下,可授理学或经济学两种学位。与原专业相比较,无论是从培养目标、培养要求,还是从主干学科、主要课程以及相近专业等方面均发生了较大的变动。一度在财经类院校内引起较大反响,财经类院校何去何从成为大家争论的焦点之一。笔者仔细研究了新统计学的培养目标、培养要求、主要课程和授予学位等内容后认为,统计学专业本科段的培养必须与各类院校的特点相结合,不能搞一刀切…     

我国统计学的发展方向

文章在新的专业目录的基础上,主张在理学门类、统计学二级类下设置理论统计学和经济应用统计学两个专业,并就现有社会经济统计学的发展误区进行了分析,指出了对其改造的重点和措施     

统计学划属理学不妥

教育部公布的《普通高等学校本科专业目录》中，将统计学划届理学门类下的二级类，我认为值得商榷。一、与统计学学科性质相停统计学是用一套特有的统计思维逻辑来认识现象总体的数量规律性的学科。这个统计思维逻辑就是将所研究的现象视为一个由大量个体组成的总体，运用统计归纳的逻辑方法，通过对现象个体的大量观察，得出关于现象总体的数量特征和数量关系。只要揭示现象的数量规律性是以通过现象个体的大量观察为逻辑起点，这样的现象就都可视为统计学的研究对象。因此，统计学的研究对象是大量存在的，甚至是无所不包的。既有自然现象…     

敢问路在何方？——我国高校统计学专业的出路探讨

 多年来,我国高校的统计学专业一直有两个部门,一是一些综合大学数学系开设的概率统计专业,另一部分是财经院校和部分综合大学开设的社会经济统计专业,二者之中,前者的数量较少,它是将统计学作为应用数学的一个分支来看待,所开设课程主要是数学和各类数理统计方法;后者数量占有绝大的比重,它以政府统计为主要内容,所开设课程主要是政府统计的各种指标体体系及其核算方法。毋庸讳言,不论是前者还是后者,近些年来都面临着生难招、业难就的尴尬局面。统计学专业如何走出危机,其出路在何方？已成为我国统计学界不得不认真思考的一个紧迫问题。1998年,教育部新修订的大学本科专业目录将我国现存的概率统计专业和社会经济统计学专业二者合并,设立了从属于理学门类的统一的统计学专业,那么这是我国统计学专业走出危机的出路吗？仍需我们认真加以探索。     

中国统计 敢问路在何方

起源于政治学与经济学的“统计学”，最早被称之为“政治的算术”，是一门关于如何正确、有效地搜集资料、整理资料、分析资料的科学，是一种研究随机数据的科学艺术。对政治，我国民主先行者孙中山有一很简单的解释：“政就是众人之事，治就是管理，政治就是管理众人之事”。由此，可以想象统计学在社会发展史上应具有何等的重要地位！按照国家教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，统计学已成为理学门类下的一级学科。随着现代科学技术的迅猛发展，统计学的应用领域已不再限于经济学。统计学发展至今，已诞生出许多…     

如何提高非统计专业本科生统计素养

一、我国高校非统计专业本科生缺乏统计素养的原因 在我国,统计学的应用领域较窄,据1998年教育部公布的<普通高等学校本科专业目录和专业介绍>统计,在11个学科门类249个专业的必修课中,只有30个专业(不含统计学专业)开设了统计方面的课程,统计课程在非统计专业开设的不够广泛,且教学内容浅,针对性差,这直接导致了我国非统计专业本科生统计素养低下,即学生没有养成用统计思维去观察问题、思考问题的习惯,缺乏用统计方法分析问题,解决问题的能力.     

统计学的新时代

关于统计学专业性质的讨论经历了几十年历程 ,学派之争曾经愈演愈烈。最近几年来 ,大统计学科思想的讨论逐渐消除了学派之间的隔阂 ,增强了共识。值得庆幸的是 ,1 998年统计学科上升为与经济学、数学并驾齐驱的一级学科 ,这也是历史发展的必然 ,是由统计学的研究对象所决定的。统计学以客观事物矛盾运动诸方面的数据资料为研究对象 ,是对数据资料进行收集、整理、加工、生产、开发、传输的科学的方法论。统计学起初虽然应国家管理而诞生并逐渐成熟 ,但现在已不再属于经济学下的二级学科 ;也由于它以数据资料为研究对象 ,也不属于研究事物之…     

经济统计专业不仅要办,还要办好──兼谈经济统计专业主要课程的构建

国家教育部于１９９８年又一次颁布了高等学校的专业目录。这是我国高等教育改革中的又一件大事。这次新颁布的统计专业目录中,在培养目标方面明确规定;要“培养具有良好的数学或教学与经济学素养……的高级专门人才。”于是,有的同志开始感到困惑：经济经统计专业要不...     

大统计学思想与统计学专业教育

国家技术监督局在1992年11月颁布的《中华人民共和国国家标准学科分类与代码》中,将原隶属于一级学科——经济学之下的二级学科统计学,上升到与经济学、数学、哲学并列的一级学科,大大提高了统计学的地位.这个规定对发展统计教育和完善统计学学科体系,提高我国统计工作的水平,必将产生积极而又深远的影响.我们的思想认识以及学科体系建设与专业设置的许多工作,都必须与国家技术监督局的这个规定衔接起来.     

我国统计学科建设史上的一次重大变革

统计学向来被认为是社会科学,是经济学下属的二级学科。对此我国统计学界早有不同认识,但一直未能受到理论界和有关部门的重视。直到二十年前,由中国统计学会和国家统计局统计科学研究所发起,组织的“大统计”的大讨论,才受到学界乃至政界的关注,从而推动和促进了社会经济统计学从经济学中分离出来,与数理统计学一起,共同形成独立的统计学一级学科,这是我国统计学科建设史上的一次重大变革,我国统计学界的一件大事。它对我国统计理论和实践的发展产生了深远影响。 本文对上述情况作了全面评述,并对统计学从经济学中分离出来上升为一级学科的来龙去脉,和统计学科类目框架的形成过程作了详细介绍,它有助于读者了解这一重大事件的全过程。     

交叉学科促进统计学的发展

进入20世纪,交叉学科不断涌现,其在认识和改造世界中的作用不断凸显。基于学科建设和科学研究的角度,学科的交叉可以分为4类,即学科门类内部的交叉、学科门类之间的交叉、学科门类与科学技术的交叉、自然学科与社会学科门类的交叉。在交叉学科的设置上,截至2021年6月,我国共有185所高校备案了616个交叉学科,其中应用经济学（经济统计学）和统计学涉及交叉学科的比例分别是13%和3.4%,统计学科在交叉学科的发展范围越来越广。在此基础上,本文探讨了统计学与其他学科交叉的内在动机和外部要求,并将2014—2021年中文社会科学引文索引和中国科学引文数据库中涉及的统计期刊发表论文作为研究对象,考察不同学科交叉程度的论文对统计学发展的作用力。最后,基于统计学未来可能的研究与应用动态,本文展示了统计学研究的10个重要发展方向。在交叉学科的促进下,各学科不断渗透、融合,构成了一个相互关联的多层级复杂网络。从学科交叉的角度研究统计学,将对社会进步和世界经济发展,特别对促进智能化科学技术的飞速发展具有重要意义。