中美大学本科新生教育比较研究--以工程类专业为例

在2014年美国大学排名 Top100的大学中选取10所工程类专业表现突出的大学,介绍其工程类专业“新生年教育计划”的主要内容。比较中美两国大学工程类专业本科新生教育在教育理念、教育内容和实施有效性的差异,提出我国高校工程类专业新生教育应以学生为中心,增加服务理念,增强工程类专业特色,延长实施时间,并进行实施有效性评价,依据评价结果持续改进完善新生教育等建议。     

浅谈航海教育“双证书”一体化教学——以轮机工程技术专业为例

高等职业技术教育的教学目标之一是使学生获得相应职业岗位的胜任能力,实行学历证书和职资格证书双证制教育,并将职业资格作为人才质量的重要标志之一。航海类“双证书”就是指教育主管部门颁发的学历证书和国家海事局颁发的海船船员适任等级职业资格证书。文中以轮机工程及专业为例。探讨了如何建立有效的“双证书”衔接的教学运行机制。     

“母亲教育工程”研究与实践——以克拉玛依市为例

母亲教育工程是一项构建和谐家庭、和谐社会的基础性工程。研究探讨母亲教育工程实践的背景、意义、原则、特点及其探索实践的方法途径和存在的问题,有助于推进和强化母亲教育工程,促进家庭和社会的和谐发展。对在克拉玛依市开展的母亲教育工程的经验得失进行了系统的总结和反思,为十二五发展提出了有效的建设性意见和对策。     

中美教师教育教科书比较研究探微 ———以经典教科书中的“教学”主题为例

教育学教科书在教师教育领域具有非常重要的作用。调查显示,在校学生和在职教师均不喜欢教育学教科书;教科书也是当下教师教育研究中被忽视的问题。以中美教育学教科书中的“教学”为例,从教学描写、结构设计、练习内容三个方面进行初步的分析,探究二者存在的差异,推进我国的教师教育研究。     

《工程热力学》教学中的节能环保教育

在《工程热力学》教学中,教师应结合生活和生产实践,从空调节能、低碳理念角度揭示节能的潜力和必要性。在课堂上渗透节能环保教育,不但提高了课堂教学的趣味性,而且强化了学生的节能环保意识。     

谈工程教育的应用型人才培养——以日本丰桥技术科学大学为例

介绍日本丰桥技术科学大学的教育理念、特色及应用型人才培养方面的做法和成功经验.以期对我国工程教育的应用型人才培养提供借鉴和参考.     

关于构建工程教育教学体系的思考

国内高等教育普遍存在重理论教学、轻实践教学的倾向。对于高等工科院校的毕业生来说,其区别于其他学科毕业生能力结构的主要标志就是必须具备科研和创新能力、实际动手能力、设计安装和施工能力等,这些能力的培养必须通过实践性教学环节来实现。因此,如何构建我校符合培养目标的工程实践教学体系是我们急需研究和解决的一个重要课题。     

高等工程教育的新视野

建构了与知识经济和生态文明相适应的高等工程教育的新视野；树立现代大学的教育理念－人文精神，科学素养，创新能力融合统一；高扬生态文明的可持续发展观；借鉴国外大学的人才培养模式。     

中美高等工程教育比较研究

高等工程教育作为国家工业发展的基石,其根本目标在于为国家工业建设培养高素质的工程师。高等工程教育在我国已有100余年的发展史,为我国现代化建设培养出了大批人才,但当前我国工业现代化建设需要更多复合型高素质人才,这就对我国高等工程教育提出了新的建设目标。本文通过对美国高等工程教育的介绍,指出目前我国高等工程教育存在的问题,并提出解决这些问题的对策建议。     

以通识教育为媒介 实施高等工程教育转型

随着我国社会主义现代化建设的不断推进,各行各业对高等工程教育所培养的人才要求越来越高。高等工程教育要以通识教育为媒介,坚持知识教育与能力教育相结合,专才教育与通才教育相结合,科学教育与人文教育相结合,大力推进自身的改革与发展,培养出更多有社会责任感的高质量的工程技术人才,实现由培养单一型的专业人才向复合型的工程人才,由多层次人才培养向以本科生培养为主,由“学”、“术”分离向“学”、“术”紧密结合的转变。     

中美大学教育差异及其对英语教学的启示

当今世界经济全球化呼声越来越高,英语作为国际通用交流语言的主导地位毫不动摇。英语教学仅止于对语法、结构等语言知识的了解已不能适应现代化社会发展的要求。英语教学的目的必须尽快有效地使学生具有在真实的社会环境中恰当地用英语进行交流的能力。本文是想通过中美大学教育差异,找出我们的不足,得出一些启示,从而提高我国的英语教学水平。     

应对社会需求 培养学生研究分析能力——以“环境艺术”和“城市园林绿地规划”实验课程为例

面对现阶段城市规划从物质性规划向社会综合性规划转变的现实,工科城市规划专业学生也必须实现从偏重绘图设计能力到绘图设计与研究分析能力并长的转型。文章结合＂环境艺术＂和＂城市园林绿地规划＂两门课程中各8学时的实验课程设计,分别从微观场地设计和宏观规划决策两个层面,探讨培养学生研究问题的思维习惯、提高学生分析能力的思路和方法。     

“路基路面工程”课程的教学研究与创新

针对我国工程教育培养学生存在的实践能力薄弱、团队合作精神不足等短板,以及用人单位、教师及学生对教育质量的评价错位等问题,在分析“路基路面工程”课程教学存在的学生专业知识不扎实、授课教师实践经验缺乏及教学培养方向落后等教学现状的基础上,创新基于国际工程教育培养标准的教学理念,提出了基础知识、职业技能和职业道德、人际交流能力、解决工程实际问题能力等17项培养指标,并提出了在教学大纲、教学辅助、设计实践及科研引导方面的教学实践创新,以培养适应我国乃至国际上工程设计、施工、监理及检测用人单位需求的毕业人才。     

教学价值·教学理念·教学策略:我国大学教育专业本科课程的教学之道——以《外国教育史》课程教学为例

在建设高水平本科教育的全部教育教学实践中,推进以课程教学理念更新和课程教学策略革新为核心的课堂革命,成为实现本科教育内涵发展、提升本科生教学质量的关键环节和重点事务。《外国教育史》课程的教学价值主要包括:提升学生对有关人类教育历史知识的理解和认知水平,开阔学生的教育视野和培养他们敏锐的教育洞察能力,促进教师群体及个体的职业发展。那些旨在再现人类教育历史进程的历史性联系理念、旨在展示人类教育轨迹的历史性变革理念、基于全球视野的文化与教育平等理念,均为有助于实现《外国教育史》课程教学价值的教学理念。展示经典教育著作的教育智慧,彰显人类教育历史进程中的知识逻辑,以及发挥教育史学理论的阐释功能,则是有助于实现《外国教育史》课程教学价值的基本教学策略。作为一个缩影和个案,《外国教育史》课程的教学价值、教学理念和教学策略展示了我国大学教育专业本科课程的教学之道。     

从中美两个小学教学案例谈不同教育理念对未成年人的影响

小学阶段是学生接触知识的起始阶段,小学教育的效果如何对受教育者来说其影响往往是终身的.发生在中国和美国两个相距半个多世纪的小学教学案例,说明两国教育理念的巨大差别.我们应该反思我们的应试教育,借鉴美国的教育思想,开展我们以人为本的素质教育.     

基于数值模拟的实验课程教学改革研究——以结构设计原理课程为例

总结了当前土木类专业实验课程教学存在的问题,归纳了实施教学改革的必要性以及数值模拟技术在土木工程领域实践和科研中的重要性,提出了基于数值模拟技术的实验课程教学改革方法,阐明了该方法的具体内容和实施途径,并以结构设计原理实验课程为案例,简述了利用midas-FEA软件实现教学改革的内容并分析了教学效果,以期达到提升教学质量的目的。     

“四五”育人工程教育理念－－关于太原铁路分局思想政治工作的报告

“四五”育人工程作为太原铁路分局新的思想政治工作法,对于落实德治方略,提高员工素质,促进企业发展具有强烈的时代意义。本文将“四五”育人工程的教育理念,总结为六个字,“敬、耻、和、修、信、实”。并对它的发展趋势作了论述:1.科学组织,系统管理;2.立足国内,放眼世界;3.与时俱进,开拓创新。     

大学物理课程教学主动适应工程教育的探讨

现代工程教育对大学物理课程教学目标提出了基础扎实等要求,而目前大学物理课程还不能完全适应这一要求,需要大学物理教师转变教育观念、提高工程素质、革新教学内容、增强应用意识,主动适应工程教育。     

大学生思想政治教育教学方法改革探略——以“形势与政策”课程为例

实效性是高校思想政治理论课教学的目的,传统的考核模式难以体现此类课程的教育教学效果,考核方式的改革势在必行。考核方式改革必然促进教学方法的改革。实践证明,参与式的教学方法能够取得良好的教学效果。     

基于实践能力强化培养的高等工程教育的思考——以矿业类专业为例

传统人才培养重理论轻实践的弊端已越来越不适应社会经济的发展,“回归工程实践”重视工程教育的实践性和创新性是提高教育水平,尤其是中国高等矿业工程教育水平的当务之急,因此,应以学生创新思维和实践能力锻炼为核心,从创新人才培养模式,探索工程实践教育内容等方面不断改进和完善矿业工程人才培养的思路,提高人才培养质量.