教师应有过硬的业务素质

教师过硬的业务素质,是教师职业生涯的脊梁,是做好工作的根本,是教师幸福回忆的源泉。教师是实施教育的直接参与者,教师的业务素质关系到学生知识建构和个体素质的形成。我认为作为一个生物教师应具有以下的素质:     

课堂教学中教师心理场的建构探析

教师的主体心理对学生的影响是不言而喻的.要提高课堂教学成效,首先要提高教师把握课堂中学生心理的能力,构建良好的教师心理场,这些对提高教师的教学法水平是十分必要和有益的.     

高职数学教师业务素质提升的策略研究

近些年来,我国高等教育迅速发展,在这样的背景下,数学教师承担的责任十分重要。因此,如何提高高职院校数学教学的质量,不断提高数学教师的业务素质成为研究的重点课题。本文分析了高职院校数学教学中存在的问题,并提出了提升教师业务素质的相关策略。     

浅谈对外汉语教师的素质

对外汉语教学教师的素质直接关系到祖国的形象和教学质量,本文从哲学素养、语言学知识、教育学知识、跨文化素养等方面探讨了对外汉语教师应该具备的素质。     

对提高我国中学数学教师素质的思考

随着我国教育的不断发展,中学数学教师面临着很多挑战,提高其自身素质势在必行。本文将在阐述中学数学教师应具备的素质、分析我国中学数学教师素质现状的基础上,提出提高中学数学教师素质的途径。     

浅谈新时期思想政治课教师的素质

首先是思想品质素质。这是极为重要的。你是讲政治的,讲马列主义的,那么,你就得把马克思主义的精髓弄懂弄通。中国当代的马克思列宁主义是邓小平建设有中国特色社会主义的伟大理论。     

新时期提高党校教师素质的探新

党校教师作为教育党员的党员、培训干部的干部，其使命的神圣决定了每位教师不仅在业务上要精，要具有扎实的理论功底和深厚的知识储备，具有较高的教学水平和较强的科研能力，而且政治上要清醒坚定，作风上要深入扎实，工作上要兢兢业业，努力成为学习“三个代表”重要思想的表率。     

专业化成长教师要“回家”

教师专业化成长的路上,都会有一个瓶颈时期.这个瓶颈时期的出口,就是“回家”.回归教师自身的建构,回归对学生本体的观照,回归语文课堂的原点     

浅谈小学班主任的道德素质和业务素质

班主任是学校全面贯彻党的教育方针,加强德育工作,提高教育质量,培养社会主义事业建设者和接班人,完成学校各项教育任务的中坚力量,是学校德育工作的主力军.班主任作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用.有一句教育名言:"校长是学校的灵魂,班主任是班集体的灵魂".班主任工作的质量,在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向,深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展.     

业务指导工作要着力提高秘书人员的业务素质

近年来,我们把业务指导工作的着力点始终放在全面提高秘书人员的业务素质上,取得了一定的成效。     

也谈发展性教师评价

教师评价,从目的上分为两类,即奖惩性教师评价和发展性教师评价。二者的本质区别在于奖惩性教师评价以奖励和惩处为最终目的,通过对教师工作表现的评价,做出解聘、晋升、调动、降级、加薪、减薪、增加奖     

经理人职业发展的路径选择

最近去一些企业交流,经常会有朋友问起这个问题,作为企业中的一名中高级经理人,应该如何选择未来的发展方向?看来,经过20多年的市场化变革之后,中国企业经理人的职业发展选择,已经成为一个既重要又让人困惑的问题。从企业的中高级经理人,走向企业的最高领导的位置,是经理人的当然选择,但从成功的几率上看,在金字塔式的层级结构中,越往上爬,则道路越狭窄,能够登顶的人,不会比登上华山的人多,许多人在攀登的同时,也一直在朝下面看,心里想着,只要长时间呆在位置上,不再往下出溜也就不错了, 谁叫“僧多粥少”呢,即使能力出众,也还有一些外部因素在发挥作用,机会始终有限,特别是对那些成熟企业而言,许多位置,有一退才有一进,需要靠韧劲耐心的等待,个中的滋味可想而知。这一点,国外也是如此,以世界级企业GE为例,当年与韦尔奇竞争CEO的几位对手,在竞争失败后,几乎不是退休就是辞职,而韦尔奇上任之后,一坐就是20年,更让许多觊觎此位的人失去了耐心和机会。由此可见,对经理人而言,能够从一个企业内部不断发展,最后坐上总裁位置的,毕竟是少数。     

对提升教师专业素质紧迫性的认识

随着新课程的推进,教师专业化已成为世界教师教育和师资队伍建设的趋势.各国都希望通过提高教师专业化水平来提升教师品质,改善教师地位,达到促进教育发展的目的.在我国,随着基础教育课程改革的逐步推进,关于教师专业化日益成为当前学术界、教育界乃至社会关注的一个热门话题.     

新形势下提高高中历史教师素质的一些体会

重庆市高中课程改革已经实施一段时间了,这一举措引起了教学领域里的一场大变革。它不仅冲击着传统的教育观念、教育方法,引起教学方式、学习方式的变革。同时也在改变着教师的教学模式,对教师的素质提出了更高的要求。作为参与这次课改的历史教师来说,我也在这场课程改革的浪潮中接受了洗礼。我现在就谈谈在高中课改中,提高历史教师自身素质要求的一些体会。     

新形势下提高高中历史教师素质的一些体会

重庆市高中课程改革已经实施一段时间了,这一举措引起了教学领域里的一场大变革.它不仅冲击着传统的教育观念、教育方法,引起教学方式、学习方式的变革.同时也在改变着教师的教学模式,对教师的素质提出了更高的要求.作为参与这次课改的历史教师来说,我也在这场课程改革的浪潮中接受了洗礼.我现在就谈谈在高中课改中,提高历史教师自身素质要求的一些体会.     

论新时期教师素质结构的内涵

现代化的教育要求教师努力营建与其职业特点相适应的良好的素质结构。良好的思想道德素质,完善的知识技能素质和健康的情感修养素质,应是教师素质结构的主要方面。     

如何利用教师素质形象实施课堂教学

教师形象素质以及言谈举止、渊博的知识内涵、良好的人格魅力是学生学习的动力,对学生学习,人生目标的确立,健康成长有着直接影响,一个教师良好的素质形象不仅增添课堂效果,而且还能激发学生浓厚的学习兴趣,提高学生的消化能力,达到教育教学的目的.     

对进一步提高教师素质的几点思考

教师是人类灵魂的工程师，教育是人类崛起的前提条件。因此教师的工作态度是决定教育成败的关键。教师的职业道德是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合。教师在教育别人的同时也教育了自己。教师的一举一动影响一代人。所以说个人修养与素质在教师队伍中尤为重要。     

创新教育对教师素质的要求

教师是实施创新教育的关键.一个教师要能够胜任创新教育,应该具有创新的教育观念、良好的知识结构、熟练运用现代化教学手段的能力和宽厚的人文素养,培养自身的创新思维,从而带动和激发学生的创新思维.     

创新教育与教师创新素质的培养

学校要进行创新教育,培养创新精神和创新人才,根本在于教师要有创新素质。在分析创新教育对教师创新素质要求的基础上,提出了教师创新素质的几个培养途径。