浅析邓小平德育思想

邓小平同志站在时代的高度,从社会主义根本任务和德育内在规律出发,充分肯定了德育的地位和作用,确定了德育的目标,丰富了德育的内容,更新了德育方法,为加强新时期的德育工作提供了极其重要的理论依据。研究和探讨邓小平的德育思想,对于搞好德育建设具有重要的指导意义。     

试述邓小平的德育思想

在邓小平的教育思想中,特别强调要把德育放在首位,因为培养“四有”新人,是一项长期的战略性任务。它关系到党和国家的前途和命运,关系到四个现代化的建设,关系到为人民服务的宗旨的落实。而要把德育搞好,关键是要在新的条件下加强思想政治工作。     

邓小平现代德育思想略述

邓小平的现代德育思想,可归纳为四个方面:一是坚持“三个面向”,二是培养“四有新人”,三是重视整体效应,四是求精管用     

用科学发展观指导高校德育改革与实践

新形势下,高等学校以科学发展观为指导,坚持育人为本,德育为先,全面提高大学生思想道德素质,促进德智体美全面发展,这是关系国家前途和命运的战略性任务。因此,要以科学理论为指导,更新德育理念,创新德育模式,拓展德育途径,增强德育的实效性,为经济社会和人的全面发展作出新贡献。     

用邓小平教育思想指导高校体育改革

针对目前我国高校体育存在的问题 ,高校体育改革必须以邓小平教育思想为指导 ,坚持全面发展的方针 ,树立“健康第一”全面育人 ,以终身体育锻炼为目的的发展方向 ;处理好普及与提高、师与生、体育课与课外活动等几个关系     

邓小平德育思想的立论基础

邓小平的德育思想自始至终坚持了实事求是 ,对马列主义、毛泽东思想的基本原理和方法 ,如物质与意识、经济基础与上层建设、社会存在与社会意识的辩证关系 ,人的全面发展学说 ,实践观、认识观 ,内因与外因的辩证关系等 ,进行了实际应用和理论深化 ,使德育理论有了坚实的理论基础。坚持从实际出发 ,既坚持从社会主义初级阶段这个基本国情出发 ,又正确把握和平与发展这个时代主题 ,使德育理论有了可靠的现实依据     

学习邓小平同志的创造精神

邓小平同志作为我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,作为建设有中国特色社会主义理论这一当代中国马克思主义的创立者,在长期的革命实践中锤炼出鲜明的革命风格,体现出一个马克思主义者具有的勇于探索的创造精神。 邓小平同志的创造精神是和他的求实态度统一的,即实事求是和解放思想的统一。他不仅坚持了实     

邓小平、江泽民德育思想理论比较研究

时代背景的不同决定了邓小平、江泽民两代领导人德育思想理论具有不同的时代特色,但邓小平和江泽民同志关于德育思想的地位、作用、目标、内容、方法和途径等问题却有比较一致的看法,譬如江泽民和邓小平同志都强调德育首位的思想,并把其放在治国安邦的战略高度加以重视;都强调德育要以培养社会主义的合格接班人为首要目标,并具体化为培养"四有"新人等.江泽民同志关于德育理论的论述在许多方面继承、丰富和发展了邓小平德育理论.     

邓小平德育思想永放光辉

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，邓小平教育思想博大精深，而其中的德育思想处于龙头地位，是整个教育思想之魂，本文从邓小平强调德育的重要性、德育目标、德育框架、德育方法及对德育工作者的要求等方面作了较为系统的述评。认真学习小平同志的德育思想，对于扭转德育工作的被动局面，推动德育工作的水平有重要指导意义。     

论高校德育新课程改革中的责任教育

新一轮高校德育课程改革必须加强责任教育的内容。当前对大学生责任教育的关注过于偏重经验分析而缺乏深入的理论探讨,文章详细分析了大学生责任教育的实践性指向及实施的原因,认为责任教育是高校德育的核心,在责任教育中应引导学生树立正确的自我意识、提高责任实践能力和培养内在责任感。     

邓小平改革思想的科学体系初探

邓小平改革思想的基本内容包括经济体制、政治体制、教育体制科技体制、文化管理体制等。解放思想实事求是是邓小平改革思想的精髓，解放和发展生产力是邓小平改革思想的核心，尊重实践、尊重群众是邓小平改革思想的根本立场和方法，坚持四项基本原则是改革健康发展的根本保证，坚持改革、发展、稳定三者的辩证统一，是邓小平改革思想始终要把握的大局。     

明确德育地位 拓宽德育渠道

德育是素质教育的灵魂,德育工作都要围绕德育课题,拓宽德育渠道;抓整体靠全员育人,建体制靠骨干育人,优环境靠氛围育人.以此全面推动素质教育.     

邓小平渐进式改革思想初探

渐进式改革思想是邓小平理论的重要组成部分。本文从改革的性质、改革的初始条件、改革的开创性、改革的风险性和观念更新的长期性等五个方面入手,分析了邓小平摒弃“休克疗法”,选择渐进式改革的内在逻辑。在此基础上,将中国式的渐进改革与前苏联、东欧的渐进改革加以对比,突出邓小平在渐进改革实施策略上的独特性设计。从中反映了邓小平对我国国情的深刻理解和准确把握,以及他对待外国的理论、经验、模式的科学态度。正确的改革道路和科学的实施策略,为我国改革成功奠定了基础。     

试论高职院校德育改革

21世纪世界各国普遍重视德育。今天的学生是民族的未来,他们的思想道德素质如何,直接关系到社会主义现代化事业的成败,关系到整个中华民族的精神面貌。近几年来,各高职院校都把德育视为重要的战略任务,采取有力措施,加强学校德育,但目前仍存在很多的问题和不足,我们必须认真研究这些问题和不足,改善高职德育的现状,实现德育目标。     

邓小平金融改革思想研究

邓小平金融改革思想作为邓小平理论的重要组成部分,其内容涵盖了金融领域一系列根本性和战略性的问题,反映了邓小平领导我国金融工作的主要思路。探索和研究邓小平金融改革思想所体现出来的哲学基础和思想渊源,有助于我们更好地掌握和运用邓小平金融思想,指导我国现代经济发展中的金融理论和实践。     

邓小平住房制度改革思想研究

邓小平住房制度改革思想,是邓小平经济思想的重要组成部分,它包括:住房商品化、住房的租售比、住宅金融、住房建设资金来源多元化等。深入研究邓小平住房制度改革思想,对进一步深化我国住房制度改革有着重要的指导意义,同时也可以从整体上认识邓小平同志的经济思想。     

新时期高校德育改革走向刍议

新时期高校德育旧模式已受到冲击和改革,其改革趋势将主要表现为注重道德认知能力培养、丰富德育内容、构建大德育体系、强化引导意识和手段现代化     

邓小平渐进改革思想的政治经济学分析

本文从邓小平的整个理论体系中归纳、提炼出若干渐进改革思想,并对其进行政治经济学的分析,以揭示邓小平渐进改革思想的深刻内涵及对中国改革的独特指导意义和重要作用。     

论邓小平改革风险观的重要启示

邓小平同志用独特的视角,深刻分析了改革中风险的主要表现、形成原因及处理风险的指导原则、抵御对策,形成了完整的改革风险观:一是充分认识风险的特征,正确对待风险问题;二是认清面临的形势,提高抵御风险的准备能力;三是准确把握发展的阶段,努力化解社会风险。     

论旧石器时代中华远古文化的创造精神

在漫长的远古时代,先民们不仅认识自然、顺应自然和征服自然,而且认识、发展和完善人自身,探索人类的组织生活形式。在不断地探索与奋斗中,先民们创造了辉煌灿烂的远古文化,推动了人类物质与精神的双重飞跃。这些远古文化及其所表现出的创造精神,正是文明时代到来的前奏。