教师的期望效应对课程改革新理念的影响

美国心理学家罗森塔尔经过实验后认为教师的期望效应将左右学生的进步,人们称这种现象为“罗森塔尔效应”或“教师的期望效应”。运用教师的期望效应来影响新课程改革中的教育观、学生观和师生关系,为教师的教学行为提供了一种理想模式,为课程改革新理念的具体实施展示了一个新的视野,为培养千百万现代化建设者提供了一份理性思考。     

教师期望效应研究及其对职业教育的启示

在教育实践中,教师对学生抱有的期望会有意无意地影响学生的心理和行为,并产生不同的教育效果。立足于分析影响教师期望形成的因素,揭示目前职业教育中一些教师期望的不合理现象,进而对教师形成积极的期望效应和必须遵循的原则进行讨论。     

试论教学过程中师生人际关系及其影响

本文认为教师的期望效应、个性特征及课堂行为对师生人际关系功能的实现,对学生个性的形成,健康人格的发展有着不可低估的作用。     

国外教师期望效应研究进展与当代教育启示

教师期望效应是教师对学生的期望在学生的未来发展中得到证实的现象,它反映了教师对学生的态度会影响学生发展的方向和程度,开展该现象的研究对教师观念的改变和学生的健康发展均有重要意义。对教师期望效应的种类、理论模型及国外的相关研究进行了介绍,探讨了其对教育现实的一些重要启示。     

皮革马利翁效应在大学外语教学中的运用

皮格马利翁效应在大学外语教学中有积极作用。教师应该运用这个效应改变教学策略。如积极的反馈和恰当的纠错;增强学生自信与自尊,建立肯定的自我;帮助学生形成自我期待。在大学外语课堂上,教师根据对学生的认知形成一定的期望,从而使学生形成自我期待,引导自我行为,最大限度地将其潜意识与显意识协调起来,向着期望的方向发展,使学习潜能得到最大发挥。     

教师期望效应在高校教学中的运用

教师的信任和期望是学生进步和成长的重要精神支柱和情感力量,教师在教学实践中正确应用"期望效应"理论,对学生的素质培养有着重要意义。论文通过对期望效应的形成及特点的分析,针对教师在教学实践中如何应用"期望效应"促进学生的成长进行了探讨。     

“皮格马利翁效应”——教师期望对英语课堂教学的影响

＂皮格马利翁效应＂即教师期望效应,它反映了教师的不同期望使学生知觉、感受并最终改变自我期望以使教师期望效应最终在学生身上应验。教师因性别、成绩等因素对学生产生不同的期望,进而影响英语课堂教学。     

对教育中“态度定势”的理性思考

教育过程中,人们往往重视学生认识、情感、意志及行为的培养与训练,忽略态度定势的作用。态度定势常常支配着人对事物的预料与评价,影响着是否接受有关的信息及接受的质量,帮助学生形成对教师的积极态度定势是使学生接受教育的前提。为此,教师要给学生留下良好的第一印象,查找已有消极态度定势的原因,并注意运用重要的教育效应,以形成良好的态度定势,促进教育的和谐发展。     

教师期望理论研究述评

教师期望是教师在对学生的知觉感受基础上产生的对学生行为结果的某种预测性认知。教师期望存在正效应和负效应;教师期望具有生理学、心理学、哲学、社会学和教育学基础;教师期望类型、产生机制的研究日益深入;影响教师期望因素的研究逐渐走向综合化;教师期望理论的研究促进了学生的发展;其研究方法多样化、研究对象扩大化、研究重点多元化成为教师期望理论研究的发展趋势。     

教师期望效应的功能及其在新课程中的实践

教师期望效应是一种教育心理效应,对学生的成长起着积极作用。该文从教育心理学和教学论的角度,对教师期望效应的功能及其在新课程中的实践进行分析探究。     

国外关于教师期望与差别行为的研究

教育学和心理学者都对教师期望做了大量的研究。最近的相关研究由教师期望的研究转向教师期望效应实现的各个环节的研究,而由期望产生的教师差别行为是其中环节之一,也是研究非常多的一个环节,通过研究传达期望的教师行为来研究教师的期望。拟就相关的研究做进一步的考察,以全面、系统地了解这方面的进展。     

学生学业归因倾向分析

归因是个体对自己或他人的社会行为结果进行推断和解释原因的过程。能力、努力、任务难度和运气是个体对自己或他人行为成功或失败进行归因的四个主要因素。学生的学业归因倾向既是对过去学业的自我知觉,也会影响今后的情感、期望及其相关的学业行为。教师分析学生的学业归因倾向,有助于提高学生学习动机,帮助学生形成良好自我形象     

教师的期望效应及其对我国职业教育改革的启示

教师对学生期望值的高低直接影响学生的学业成绩和学习的态度，通过改变教师对学生的期望值可以有效地促进学生学习成绩的提高和培养学生主动求知的学习态度。研究教师的期望效应，可以帮助我国职业教育机构的教师更新教育教学观念，树立正确的学生观。     

“皮格马利翁效应”对于大学英语教学的启示

教师期望是一种外在动力,在教育中积极的教师期望对学生会产生巨大的推动作用。本文对美国著名心理学家罗森塔尔的＂皮格马利翁效应＂即＂教师期望效应＂理论进行了简要的阐述,并以此为理论依据,针对当前大学生外语学习过程中学生的＂外语焦虑＂和缺乏英语学习动机的现状,强调在公共英语教学中要针对学生的实际,关心和鼓励每个学生,寄予他们合理的期望和要求,并给他们以公正和足够的支持与鼓励。以此来消除学生外语焦虑的情绪,激发大学生英语学习动机,树立英语学习信心,从而提高大学英语教学质量。     

教师宠物现象浅析

班级经营中的教师宠物现象(teacher's pet phenomenon)近年来开始受到教育工作者和心理研究人员的关注,它是指教师特别偏爱班级中的某些学生,像对待自己喜爱的宠物一样.也有学者认为它是由于教师自己偏见、习惯的影响,而导致对学生产生不同的期望,是一种期望偏差.以色列教育专家Tal 和Babad 的一系列研究结果表明:大多数学生对教师宠物现象持负向评价;教师宠物现象分排他型(exclusive pet lassrooms)和非排他(non exclusive pet classrooms),不同的国家和地区,这两种类型的比例是不相同的.     

教师期望范型、影响因素及应用探析

教师期望是指教师对学生未来行为或学业表现做出的预测。自70年代起教师期望就受到了研究者们的普遍关注，并被广泛的应用于教育教学领域，取得了显著的成果。本文重点就教师期望的实现范型，影响因素进行讨论，并对教师期望在教学教学中的应用进行探讨。     

论正确评定对学生的积极影响

论正确评定对学生的积极影响●吴锡改一教师是学生心目中最神圣的偶像。学生都有向师性，都渴望能从教师那里获得指导信息，了解教师对自己的态度和期望。教师对学生的评定，无论是结论还是方式，都将对学生的心理和行动产生重要影响。教师评定学生的方式多种多样，直接渗...     

论教师期望理论与初中生发展的关系

教师期望是指教师在对学生的知觉感受基础上产生的对学生行为结果的某种预测性认知。近年来,国内外的心理学与教育学研究者对教师期望理论进行了大量的实证研究,确定了教师期望的概念和几种典型的理论模型。文章重点介绍了教师期望理论模型,教师期望对学生身心和学习诸方面的影响,而且教师期望对学生全面发展的影响是极为显著。     

论教师期望理论与初中生发展的关系

教师期望是指教师在对学生的知觉感受基础上产生的对学生行为结果的某种预测性认知。近年来,国内外的心理学与教育学研究者对教师期望理论进行了大量的实证研究．确定了教师期望的概念和几种典型的理论模型。文章重点介绍了教师期望理论模型,教师期望对学生身心和学习诸方面的影响,而且教师期望对学生全面发展的影响是极为显著。     

大学生软瘾现状调查、分析及对策研究

软瘾是一个新的研究领域,它是一种不同于网瘾且易被忽略的心理疾病,主要由于日常生活中过度重复某种行为而导致的强迫行为,如频繁地查看邮件、登陆微博、人人网等社交网站.虽然软瘾看似不如网瘾的危害大,但它能渐进性地榨取人们的时间和精力,影响正常的学习和生活.通过问卷调查、深入访谈等研究方法,调查大学生群体软瘾现状,期望为引导大学生增强对软瘾的警惕意识、以积极的态度对待和治疗软瘾,也为高校有关部门丰富学生课余生活、提高学生学习积极性提供有益的借鉴.