新课标下探究性学习方式的实践与探索

在新《语文课程标准》下,倡导自主、合作、探究的学习方式显得越来越重要了。本文以“探究性学习方式”的研究理论为依据,探讨了在语文课堂教学中实施“探究性”教学的重要性,并设计了进行“探究性”课堂教学的过程。该“探究性学习方式”强调学生的主体地位,要求学生进行自主、能动、个性化的学习,与教师、文本构成一种互动、平等的对话关系。在实践的过程中,本文还适当地对“探究性学习方式”作了反馈评价,指出该学习方式是对课堂传统教学的挑战,是实施素质教育和创新教育的一个有效途径。     

浅论探究性学习在大学英语教学中的作用

为培养学生学会学习,学会分析问题和解决问题,寻找和创造知识的能力,有必要在大学英语教学中开展探究性学习。本文简要介绍了探究性学习的特点、方式及其意义。     

探究性学习在生物教学中的渗透

本文介绍了生物学教学中开展探究性学习的学习方法,对培养学生的创新精神具有重要作用.在生物教学中渗透探究性的学习,有利于创造型人才的培养,使培养出来的学生能够适应未来社会的要求,这才是现代科学教育的真正目的.     

化学新课程改革与微型化学实验

新一轮基础教育改革中，化学新课程改革在理念和内容上都强调学习方式的转变，即倡导探究性学习．探究性学习的实质，是学生主动参与教学过程，积极从事各种探究活动，亲自发现科学概念和原理，掌握探究技能．事实表明微型化学实验是实现探究性学习的有效手段．     

数学探究性学习与创新精神的培养

如何领会课程标准精神,实施好新课程,是每一位课改教师应该思考的问题。本文主要阐述了初 中数学教学中探究性学习的操作过程,以及利用探究性学习培养学生的创新精神和实践能力等问题。     

探究性学习的探究

探究性学习的理论思想来源于皮亚杰的认知心理学理论和杜威的新教育思想.它强调发挥学生的主体作用,提倡学生的自主学习,立足于培养创造性人才.探究性学习就是在教学中创设情境,使学生独立自主地发现问题,在知识学习、动手操作、语言表达与合作交流等探究活动中,获得探索精神和创新能力发展的一种学习方式和过程,学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中求知,在"探究"中创新.     

基于网络的大学英语探究性学习方式探究

文章首先说明了探究性学习的内涵和六大特征；其次阐述了基于网络的大学英语探究性学习方式的意义；再次分析了基于网络，实施大学英语探究性学习的五种方法；最后指出了基于网络的大学英语探究性学习方式需要我们深入探讨的三方面问题。     

化学新课程探究性学习初探

探究性学习是实施中学化学新课程的重要方面，是提高学生科学素养的基本途径，它贯穿于中学化学教学中．本文旨在探索如何在中学化学教学中，实施探究性学习，培养学生对探究的兴趣，发展科学探究的能力．     

探究性阅读教学应遵循的原则

20世纪90年代．随着新一轮基础教育课程改革的全面推广．探究性学习在我国已越来越受到人们的关注和青睐。2003年新颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》在《课程目标》的总目标中要求学生“养成独立思考、质疑探究的习惯”，在《必修课程》的“阅读与鉴赏”中指出学生应“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力”；在《教学建议》中主张“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这些都充分体现了探究性阅读教学这一崭新理念。实施探究性阅读教学应遵循哪些原则呢？     

高师舞蹈教育与探究性学习

新一轮的高师课程改革,特别强调学生学习方式要从接受式学习向探究性学习转变,从某种意义上说,探究性学习具有更强的自主性和合作性,因而更能在学生情感、态度、价值观的培养和陶冶方面发挥重大作用。本文就高师舞蹈教育的培养目标等方面探讨了高师舞蹈教育与探究性学习的关系及应注意的问题。     

探究性学习在生物教学中的实施途径

探究性学习是指学生仿照科学研究的过程来学习科学内容,体验、理解和应用科学研究方法,获得科学研究能力的一种学习方式。在生物教学中,我们应该转变观念,改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,加强学生的探究性学习。     

利用化学实验进行探究性学习

论述了化学实验是探究性学习的一种重要途径．化学探究性实验的特征：实验性和探究性、广延性和实用性、互动性．介绍了化学探究性实验的设计，利用化学实验进行探究性学习应注意的问题等．     

思想品德探究性学习中存在的问题及应对策略

基于思想品德课程的特殊性质与功能，在思想品德学习中，引入探究性学习方式，有助于学生把品德内化为思想，外化为行动。探讨思想品德探究性学习中存在的问题，并提出应对策略，更好的实现思想品德课程的特殊性质与功能，从而使思想品德教学改革符合新课程的理念，成为真正的育人“摇篮”。     

对数学教学中开展探究性学习的思考

探究性学习是在教学过程中创设的一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动探索、发现和体验，培养发展性、创造性等综合学习能力的学习方式。探究性学习的着眼点是改变学生单纯接受教师知识传输的学习方式，让学生从注入式的学习走向开拓式的学习，从按部就班式的被动学习走向富于创新精     

建构主义视角下的大学英语写作教学——基于大学英语自主写作教学实验

在大学英语写作教学中运用建构主义学习理论进行自主探究性写作教学实验，让学生利用网络、电子邮件和自主学习软件，采取讨论和合作的自主探究性方式进行写作实践。实验结果表明，运用自主探究写作方法不仅提高了学生的写作水平，还有助于学生非智力因素的发展。     

探究无处不在 成功在于得法

《语文课程标准》倡导探究性学习方式。所谓探究性学习,是指学生以教材为载体,在教师的引导、点拔下,独立思考、合作讨论、大胆尝试、捕获新知、提高能力。在语文学习中,探究应该是无处不在的。课堂上,学生作为探究性学习的主人,应该根据教师提供的条件,明确探究的目标,思考探究的问题,掌握探究的方法,敞开探究的思路,交流探究的内容,总结探究的结果。一、品词析句,在思中探究1、质疑问难式。对于精读课文,同学们可在独立思考的基础上,围绕重点展开讨论和交流,各抒己见,在阅读实践中学会怎样读书。有些课文,编者在“课后思考·练习”中已经…     

幼儿科学教育中探究性学习的指导策略

探究性学习是幼儿的一种新的学习方式,它是以探究的方式进行科学活动,也是一个学习过程,它提倡幼儿在教师的指导下,以实际体验去发现问题、探究问题、解决问题,从而体验探究的乐趣,养成探究的态度和精神。幼儿的探究性活动大致可以分为四个过程：创设探究主题—引导幼儿进行探究—幼儿相互交流探究成果—教师进行正确评价。针对探究性学习的...     

生物教学中实施探究性实验教学的尝试

新课程标准倡导探究性学习,教学实践中我们把培养学生的科学探究能力作为一项非常重要的教学目标,重点引导学生设计和实施探究性实验,培养学生科学探究的素养。     

探究性学习与创造教育

本文指出创造教育对学生创造力的培养之有效途径即探究性学习 ,它不仅是一种学习方式 ,还是一种课程模式 ,并且分析了探究性学习的特点 ,最后指出实施创造教育关键在于教师的素质。     

两平行直线间距离的探究性教学

新课程理念要求教师在教学过程中让学生学得积极主动，充分激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生通过自我探究体验数学知识的发现过程，理解解决数学问题的方法和途径，掌握数学课程的思想方法、思维方法及其学习方法。因此，教师在平时的课堂中应该进行探究性教学。探究性教学活动可以在教学中随时随地展开，并不需要特别刻意去追求和营造。