多媒体网络环境下的大学英语教学模式探讨

对基于多媒体网络下的大学英语教学模式研究的理论基础--建构主义学习理论进行了介绍,同时对多媒体网络环境下的大学英语教学模式的特征、优势及实施多媒体网络环境下的大学英语教学应注意的问题进行了探讨.     

网络环境下的编辑模式初探

因特网 (internet)是一个全球性的国际互联网络。它正以极快的速度逐步渗入到世界各地及各行各业 ,给传统编辑出版工作带来的影响尤为深远 ,赋予了传统的传媒方式与编辑出版方式以新的内涵 ,加速了编辑出版活动现代化的步伐 ,成为现代编辑出版事业发展的新动力。出版部门急需建立内部网络系统 ,实现编辑知识的共享 ,并把多媒体技术和网络技术应用于编校、排版、组稿、约稿、审稿等活动中     

多媒体及网络技术环境下的大学英语教学模式探索

鉴于多媒体网络技术引入大学英语教学,传统的教学模式受到了极大的挑战。建构主义学习理论为新的教学模式提供了理论基础。为此,通过实验教学,对两种不同的大学英语教学模式进行对比研究,旨在探究基于多媒体和网络环境的教学模式对大学英语教学所产生的不同效果。     

交互式网络环境下的大学英语教学实践研究

在经济全球化进程不断加快的今天,充分利用先进信息技术,在最大限度的吸收和继承原有的课堂教学优点的基础上,进一步改进大学英语教学模式,发挥多媒体技术在英语学习中的作用,提高学生的学习积极性,使学生能够自主学习、个性化学习,培养学生学习的能力,培养大批具有较高英语应用能力、适应国际交流需要的各类专业人才,是现代大学英语教学面临的亟待解决的问题.     

网络环境下的英语教学中教师的作用

随着高科技的发展,网络技术被引入到高校英语教学中。网络环境下的英语教学模式是一种新的教学模式,它有别于以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的传统教学模式,它以现代信息技术为支撑,实现以学生为中心,既传授一般语言知识与技能,同时更加注重培养学生的语言应用能力和自主学习能力,教学过程中学生的主体地位可以得到最大程度的体现。在这种教学模式中,教师的作用不是削弱了而是增加了。     

少数民族地区网络环境下的英语教学

网络环境下的英语教学发生了革命性变化,教学环境中的语言和心理环境得到改善,同步交际功能与异步交际功能进一步增强,英语教师的角色定位也逐渐清晰。     

计算机多媒体网络环境下的大学英语教学

从人本主义学习理论、建构主义学习理论和认知理论出发,论述了基于计算机多媒体网络环境下的大学教学.通过对计算机多媒体网络环境的英语教学模式和传统教学模式的对比分析,进一步探讨计算机多媒体网络环境的英语教学的优势和需要进一步解决的问题.     

网络环境下基于任务的合作学习模式在英语教学中的应用研究

依据合作学习的相关理论,针对英语教学的特点,通过任务教学法构建了网络环境下以合作学习为特征的教学模式,以解决英语教学中学习低效的问题,充分利用网络资源,学习分工明确,使学生在有分工的合作环境中达到共同的学习目标,同时还能使学生更加有效地进行自主学习,实现个体与整体的共同发展。试验表明,该模式提高了英语教学的效果。     

网络环境下的大学英语教学评价模式

文章以建构主义理论为基础,从目前大学英语教学评价现状入手,论述了多媒体网络环境下大学英语教学评价原则、模式及其注意的问题.     

网络环境下大学英语自主学习模式探析

大学英语教学改革的目标是通过网络与课堂相结合的教学模式,培养大学生的英语综合应用能力和自主学习能力。从教师及学生两方面分析了网络环境下大学英语自主学习存在的主要问题,并就如何提高网络环境下自主学习效率的提出了应对策略。     

基于网络环境下教学模式的研究

网络教育是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育形式.它给传统的教学思想和教学模式带来了深刻的变革.网络教学与传统的教学模式相比,有其自身的特点,并在发展的过程中形成了几种有规模的教学模式,因此加强网络教学的研究显得尤为重要.     

多媒体网络环境下的英语文化教学模式研究

建构主义者倡导外语教学中创设有效的学习环境和保证足量的语言输入和输出。多媒体网络技术的发展为外语学习环境的改善和语言的足量输入和输出提供了有利条件。以高校英语学习者为研究对象,探讨和设计基于建构主义理论的多媒体网络环境下英语文化教学模式,并实证其有效性。对所得实验数据的统计分析后发现,多媒体网络环境下英语文化教学模式的应用效果显著优于传统课堂英语文化教学模式,并据此提出提高外语文化教学效果的建议。     

试论新时期大学英语口语教学环境之构建

基于新教学模式下大学英语口语教学现状,以建构主义学习理论、自主学习观点和元认知策略知识为理论依据,从计算机自主中心学习、课堂教学、课外学习、学习过程评估几个方面探讨了新时期大学英语口语教学的环境构建,以期引起对大学英语口语教学的广泛重视和进一步探索.     

基于多媒体网络环境下的大学英语视听说教学研究

对基于多媒体网络环境下的大学英语视听说教学研究的背景、理论依据进行了详细的论述.在此基础上,提出了基于多媒体网络环境下的"课前引导+网上自主学习+课堂面授+在线辅导答疑"大学英语视听说教学模式,并指出:教学思想的转变、计算机和多媒体网络技术的学习和掌握、教学的精心组织与实施和自主学习的监督与检查值得注意和思考.     

网络教学环境下大学英语多维动态教学管理模式初探

网络教学环境下的大学英语教学具有非同步性、复杂性、弱控性、缺乏对思维的深刻性的训练以及网络自身无法克服的缺陷等特点,因此探索多维动态教学管理模式势在必行。多维动态教学管理模式是在现代管理观念的指导下,强调教师和学生也参与决策,通过课堂行为契约和全面质量管理等措施把决策的焦点集中在教与学上,建立灵活的反应机制。     

基于网络环境的交互式教学模式在课堂中的应用研究

随着互联网技术的发展,通过网络进行学习已成为一种趋势。基于网络环境的交互式教学模式在各类教学中广泛应用,为现代教育带来了新观念、新方法和新技术。交互式教学方式自由、灵活,学生获取信息快捷、简便,教师的主导作用明显,教学效率高。     

新媒体环境下高校校园网络舆论的现状及引导策略研究

高校网络舆论是当前影响大学生思想和行为的新兴力量。如何运用网络教育的现代教育手段,占领思想政治教育高地,引导大学生的舆论朝正确的方向发展,成为当代教育管理的一个重要研究课题。文章主要以重庆大学民主湖论坛(民主湖BBS)为例,综合国内外专家学者的调查与研究,对当代高校校园网络舆论的现状及存在的问题进行剖析,并从思想政治教育的角度提出引导大学生网络舆论的方法和策略,从实践探索的角度,为高校网络建设提供智力支持。     

高校网络舆论引导对策研究

高校网络舆论已成为新时期社会整体舆论的重要组成部分,其引导工作尤为重要。针对高校网络舆论中存在的问题,从加强大学生网络道德教育、开辟渠道、建强学生骨干网络评论员队伍、提高网络舆论管理水平四个方面提出了相应的引导策略。     

舆论环境的变化与舆论引导新格局的形成

在传媒发达的时代,社会舆论变得非常灵敏,外界的微小变化都可能在公众之间引起较大的舆论波动。当前我国正处在社会转型期,各种社会矛盾的凸显使各地政府普遍处于“超载运行”的状态。当利益格局分散、社会矛盾增多时,社会舆论就会呈现出纷繁复杂的状态。加强舆论引导,保持正确的政治导向,是意识形态工作的重要任务,也是国家稳定的重要前提。面对转型期日益复杂的舆论环境,我们必须建构一个定位明确、特色鲜明、功能互补、覆盖广泛的舆论引导新格局。     

多媒体网络环境下的大学英语教学探讨

随着大学英语教学改革的深入开展,多媒体网络技术越来越多地被应用于大学英语教学实践改革当中。本文通过研究大学英语教学改革的实质,深入剖析多媒体网络技术在大学英语教学中的优势和所发挥的重要作用,并在分析其不足之处的基础上提出了针对性的建议进而提出了多媒体网络教学的新模式。