高职英语课程思政评估体系研究

构建课程思政评价体系是全面推进课程思政落地落实的重要手段,也是提升人才培养效果的重要战略举措。近年来,职业教育迈向高质量的内涵式发展道路,教学和课程的育人和育才功能成为关键的环节,特别是多维度全过程的课程思政改革评价体系的构建。基于此,本研究聚焦高职院校英语课程思政建设的主体,结合日常工作,借鉴专业评估的理论与方法,探讨了高职英语课程思政评估体的内容组织,推动课程思政建设向纵深发展,以期为高职院校英语学科教学改革发展建言献策,践行立德树人的使命。     

教学评价体系在体育教学中的构建与可操作性分析

随着教学课程改革的深化,体育教学作为重要的公共基础教学课程,其教学模式与方法均发生深刻变革.体育教学是现代人才培养的保障性公共基础课程,贯穿于中小教育与大学教育,为保证体育教学改革的顺利发展,建立完善的体育教育评价体系成为必然.基于此,论述体育教学评价体系的构建与可操作性,进而从理论与实践两方面对其可操作性进行解读,以期使体育教学能更好地提高学生的生理、心理、社会适应力等综合能力.     

小学英语教学设计中多元智能理论的应用

多元智能理论与新课程教学理念的整合,要求英语教师在进行英语课程设计时,要充分认识到不同学生的不同智能特点,强调使每个学生的智能得到发展的同时,通过调动不同智能活动在教育教学工作中的不同作用,使用多样化的教学手段,极大地提高课堂教学的实际效果,更好地实践新课程。     

以ESP为基础的英国诗歌教学探究

大学英语课程改革进程中，英国诗歌以选修课的方式进入大学英语课程体系，以EGP教学为主的英国诗歌课程已经不能满足社会和学生的需求，ESP成为英国诗歌教学的发展趋势。     

大学双语教学评价体系的比较分析

随着大学双语课程的增加,越来越多的问题日益凸显。出现各种问题的根本原因,在于各高校没有针对双语教学建立统一、完善的教学评价体系。而无双语特色、无反馈模式、评价指标单一的传统教学评价体系更是无法适应双语教学评价的需要,无法使双语教学质量在教学实施过程中得到改善。本文以各高校双语教学评价体系现状为基点,对双语教学评价方法进行比较和分析,发现各评价方法中存在的问题。本文认为CIPP评价模式在教学评价方面可以弥补其他评价模式的不足,对高校双语教学评价体系的完善具有重要作用。     

大学英语视听说零课时教师角色研究

大学英语视听说零课时是根据《大学英语课程教学要求》中提出的,英语课程设计应充分考虑学生听说能力的培养,开发和建设各种基于网路的课程。它建立在学生自主学习的基础上,有课程,有学分,无课时。本文依据自主学习的理论及大学英语课程教学的要求,论证了教师角色在零课时教学中的重要作用。     

初中英语分层教学初探

英语新课标提出:学生的发展是英语课程的出发点和归宿点,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。所以在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重个体差异,因地制宜、因人     

基于产出导向法的大学英语课程思政教学路径研究

课程思政有效融入高等职业院校大学英语课程教学中,可以推动立德树人战略目标的实现。产出导向法作为本土化的英语教学法,与课程思政相互融合。本文通过分析“产出导向法”的中国特色,挖掘其与课程思政之间的融合性,结合高职院校开展大学英语课程思政存在的主要问题,探索出基于“产出导向法”理论下的大学英语课程思政实施路径,将课程思政融入目标驱动、任务促成到师生合作评价各环节,利用线上数字化平台及资源,强化学生语言技能的同时培养学生思想道德修养、坚定学生理想信念、厚植学生家国情怀。     

思想政治教育视域下高职院校《大学英语》课程教学改革探究

大学英语课程是高职院校教育体系中十分重要的通识类课程之一,是开展学生思想政治教育的主要途径。从思想政治教育层面出发,加强大学英语课程教学改革具有十分重要的作用,可以有效凸显大学英语课程教学的人文性和工具性,延续我国看重德育的教育传统,并体现大学英语的综合育人价值,大学英语课程老师要注重将思想政治教育元素引入到教学中,提高学生的文化自信,深入探索英语教材中的德育元素,同时通过教学拓展与学生平时生活建立联系,基于情感培养丰富学生国际视野,贯彻落实“立德树人”教育任务。     

OBE视域下大学英语课程思政教学模式研究

近年来,三全育人背景下,各高校秉承“立德树人”理念,纷纷致力于将“课程思政”融入课堂教学的探索与实践。作为高校主干课程之一的大学英语课程思政教学模式备受关注,许多高校教师进行改革尝试,但仍存在教学内容不成体系等问题。因此,本文依据OBE理论内涵,试图从当前大学英语课程思政必要性及现状、教学创新模式、教学实施四个方面分析大学英语课程思政的教学模式,以期培养学生的综合能力,提升人文素养,塑造正确价值观。     

如何提高高职院校应用文写作教学的实效性

应用文写作课程是培养学生职业能力的重要课程，如何提高应用文写作教学的实效性，使其更好地为适应社会经济发展需要和提高学生就业能力服务，本文试从提高学生认识、优化教师知识结构、创新教学方法、利用先进的教学手段、建立科学的评价体系等方面进行了有益的探索。     

基于CIPP的大学双语教学评价体系

高校双语课程的评价体系是提高双语教学质量的重要保障.目前,高校双语课程评价体系大多为结果导向,且没有充分体现双语教学的特色.本文引入了CIPP评价模式,构建了基于CIPP评价模式的大学双语教学评价体系,对双语教学实施全过程,全方位的评价,且注重信息反馈和双语教学课程的持续改善,该评价方法对于完善高校双语教学评价体系,提高高校的双语教学质量,具有重要的借鉴意义.     

《汽车使用与基本操作》课程建设改革初探

汽车使用与基本操作这门课程的建设改革围绕社会以及汽车行业的发展,使学生的知识面能跟上发展的步伐,达到知识水平与能力水平一同提高.这门课程的建设改革突破学科型体系的课程观,建立行动体系的课程观,采用以学生为中心,师生互动的行为导向教学方法教学,提高学生的实际动手能力和综合素质能力,使课程更加符合职业技术教育的特点和规律.     

大学思政课混合式教学评价体系研究

在大学阶段的高等教育体系当中,需要将思想政治教育融入各个专业学科当中,也就是业内常说的课程思政。加强课程思政的融合教育和考评体系构建,是为了结合高校的人才培养目标,持续不断提高当代大学生的思想政治觉悟和综合素养。课程思政的重点,在于如何参透思政教育的精神内核,使之与各学科的专业知识相融合,使得思政教育工作开展得更顺畅。在未来的工作中结合教学实践,加强对当代大学生的智育和德育,以二者融合的方式,帮助学生养成端正的思想价值观念。为此,本文讨论了混合式教学的内涵和特点,结合课程思政的创新优势和当前课程思政教学评价工作的开展困境,制定并构建适用于思政课混合式教学的评价体系。     

课程思政在健康服务与管理专业人才培养中应用的探讨

高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程,为了引导学生树立正确的价值观,培养学生社会责任感,更好地服务于区域居民的健康需求。本文首先从教师要具备课程思政理念的角度出发,介绍了挖掘课程思政元素的方法。本文通过对课程思政元素在专业课程中教学应用的重点探索,分析了课程思政教育的任务,提出了课程思政评价体系建立的迫切性及课程思政教育应注意的问题。旨在为思政教学提供借鉴,从而使课程思政真正发挥育人作用。     

高等医学院校田径课评价体系的应用研究

体育课程评价是体育教学的一个重要部分,随着教学改革的实施,建立一种合理、客观、准确、全面、公正、科学的评价新模式势在必行。在田径课考试评价中,需要建立多样化的考评体系,从而在实践中增强学生的综合能力。     

大学英语教材的实用性研究

大学教材，是传递课程知识，为学习提供辅助的文字与非文字材料。教材是开展大学英语课程教学的重要工具与保障。当前，各种版本的大学英语教材琳琅满目，使得高校英语课程负责人难以甄别与选择。本文针对大学英语教材的现状，从课程教学目标与教材应用范围的对应性、课程标准与教材内容的对应性、课程教学方法与教材教学做一体化课程设计的对应性、教学与学习要求和教材辅助内容的对应性等角度分析了大学英语教材的实用性，以期对大学英语教材的改革提供一些参考和借鉴。     

高职院校第二课堂课程思政存在的问题及对策研究

本文通过对高职院校第二课堂课程思政学校、教师和学生三个层面存在的问题进行分析,对构建第二课堂课程思政工作机制提出健全组织领导体系、建立完善管理制度、考核评价体系和督查机制等方面的策略建议。对提升第二课堂课程思政工作水平提出转变教师教学认知,深化“以生为本”教学理念;发展壮大教育力量,提高教师教学水平;开阔视野拓展思维,创新教学方法和组织形式等方面提出策略建议。对提高第二课堂课程思政工作效果提出提升学生学习能力,重视精神收获;增强学生主观能动性,化被动为主动和合理规划科学发展,实现学生成长成才等方面的策略建议。希望最终能推动高职院校第二课堂课程思政工作全面有效地开展。     

浅析以应用项目为导向的室内设计课程成果评价体系

以应用项目为导向的室内设计课程教学模式,是现代各个高校探索的教学思路和办学模式,笔者结合室内设计课程的专业特点,探讨了室内设计系列课程的课程设置与教学目的,并围绕以应用项目为导向的室内设计课程成果评价体系.     

基于课程思政的《误差理论与测量平差基础》教学设计研究

本文以《误差理论与测量平差基础》为例,以创新课程的教学设计模式作为“课程思政”教学讲授的突破口,通过确定“课程思政”教学方向,理解“课程思政”教学设计流程,整理“课程思政”课堂教学环节,架构“课程思政”教学评价体系,最终实现“课程思政”的育人目标。对于高校专业课课程思政建设具有十分重要的意义。