不要吝啬赞美

小辉，我所教英语学困生中一位典型一例，一年来他由一个品学都不太好的学生转变成了一个思想积极健康向上、爱学习的孩子。因此，为了让更多的孩子不再受到学困生的困扰，为了让更多的学困生身心健康的成长。让我们共同来关注学困生，转变学困生。赞美、欣赏、宽容、奖励这四大力量将对我们的教育工作起着重大作用。要知道：转化一个学困生的意义绝不逊色与培养一个成绩优秀的学生！     

谈数学非认知因素的培养

数学学习困难学生是数学素质教育中不可回避的一个问题,己经引起了广泛的关注。影响学生学习活动的原因是多方面的,本文从影响学生学习的心理因素的其中一个方面即非认知因素展开讨论,分析数学学困生的非认知因素的特点,着重对学困生非认知因素的培养途径提出解决的办法,达到转化学困生的目的。     

中学英语教学与"学困生"心理素质的教育

在新课程标准下如何转化学困生是每个中学教师都在探索和研究的课题,中学英语学困生的成功转化在很人程度上取决于学困生本人的学习意志是否坚定.怎样才能培养学困生的学习意志并提高学生的心理素质呢?我认为应以认知学心理学为理论指导,在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果.     

学困生课堂焦虑行为的成因和对策

转化学困生是学校义不容辞的职责。每个班都存在某种程度上的学困生，从分析学困生形成的原因入手，帮助他们克服缺点和毛病，为此，在学校大力支持下，我根据这些问题学生形成的原因，从根本上针对性做相应的思想教育工作，采取对应措施，从而提高他们的学习成绩。     

让“学困生”学会学习数学

数学是小学学习中的主要学科之一，学好数学非常重要，但在整个小学阶段，普遍存在数学学习困难的现象。随着年级的提高，数学学困生也在逐渐增加，学困生的存在严重影响了数学质量的全面提高。引导“学困生”学会学习数学对于学生的今后学习至关重要。     

高中英语学困生的成因及转化

新课标下如何做好学困生的转化工作，是每个高中英语教师应该认真对待和探索的问题，也是高中英语教学质量能否取得大幅度提高的关键。本文分析了高中英语学困生成因，并提出了相应的转化策略。     

郊区初中学习数学学困生的成因及转化研究

新形势下,素质教育理念逐渐深入,开展教育教学工作应该要结合新课程教学改革的要求来进行,在初中阶段的数学教学过程中,数学知识教学往往存在一定难度,部分学生往往知识学习能力不强,对数学知识理解不深,并以此形成学困生,如何更好地做好对数学学困生的转化应该要做好更加针对性的教学引导,基于此,本文展开了研究分析。     

提高学困生对数学学习兴趣的探讨

小学生学习数学知识容易出现注意力不集中、探究热情不足等情况,教师引导他们朝着正确方向突破自我显得至关重要。做好学困生转化,提升学困生主动分析问题、参与小组合作的兴趣,整体教学的效果非常不错,各项人才培养计划的实施也将变得十分顺利,一举多得。本文具体探讨了小学数学教学中学困生兴趣的培养,希望其他教师摒弃了传统的教学观念后,可以为不同层次学生认知体系的完善提供强大助力,进而达到因材施教的目的。     

经困生认定工作浅析

随着国家经济的发展以及对寒门子弟教育问题的重视，国家对经困生的资助力度不断加大。然而如何科学、准确地认定经困生，公平分配国家救助资源，杜绝资源浪费和流向偏差，成为困扰高校工作者的一大难题。本文阐述了经困生认定的意义及困境，并就经困生科学认定提出了建议。     

初中英语学困生转化初探

新课标下英语教材词汇多、信息量大、语法分散、系统性较强,一部分同学由于未养成良好的学习英语习惯且基础不够扎实,随着好奇心的逐步消失,学习兴趣的淡化,成绩不断下降,逐步丧失学习信心,从而成为学困生.学困生的成功转化,不仅关系到英语教学质量的提高,更影响到学生个体的发展.因此,作为一名英语教师,不应该放弃任何一位学困生,有效地转化学困生成为教学工作中的一个重要职责.在我的教学班里有少部分的"学困生",我对他们采取了一些研究、尝试和探索.     

浅谈情感教育在班主任管理工作中的效用

记得有一位教育家曾经说过:"教育需要爱,也要培养爱,没有爱的教育是失败的教育。"爱是一种情感,班主任与学生之间建立良性情感效应是顺利开展班主任管理工作的基础。情感管理是治班之本,它是利用各种情景中的教育因素和教育情境对学生进行感化和熏陶,潜移默化的培养学生积极健康的思想情感,从而提高学生的思想觉悟和品德水平。我在班主任工作     

情感天空让语文教学与众不同

就现在的中专教育现状来说,语文课在学生心目中已不再占有主体地位.改变这种教育现象,我认为可以从情感入手,通过积蓄情感、传递情感、释放情感对学生进行思想教育,培养学生优美的文明气质和优雅的文化风度.     

新时代高校学困生精准帮扶对策研究

学风建设是高校人才培养任务中重要的环节之一,根据学困生的学困成因制定帮扶措施,对学习困难的学生进行精准帮扶,营造互帮互助、共同进步的良好的学习氛围是高校学风建设重要的内容。     

谈情感教育在语文教学中的作用

情感教育在语文教学中指的是语文教育和思想教育,实现"文道统一"是语文学科语言教育和思想教育的双重任务。教师在向学生传授知识,发展智力的同时,要充分发挥语文教材中蕴含的德育因素……     

如何转化“学困生”

在一个班级里都或多或少地存在一些学习成绩差,思想落后的学生,我们将这些学生称为"学困生"。这些学生不但对班级影响大,而且给社会和家长带来了忧患,因此,转化"学困生"成了老师,家长和社会的迫切愿望,下面就这方面     

让情感教育走进课堂

长期以来,在学校的教育中往往关注的是智力因素的教育,而对非智力因素的培养重视不够,尤其是在对非智力因素的核心学生情感上的教育更是有所缺失的。情感作为人性的重要内容,是人之所以为人的必要条件,我们教育就是培养人的活动,要关注人的情感,我们职业学校的学生正处于情感品质和能力形成的时期,学校教育应该是起着至关重要的作用。因此笔者通过下面具体的事例来证明情感教育应在学校教育中占有重要地位,情感教育应走进课堂,从孩子抓起的重要性,要成才必先要先成人。     

历史教学中的情感教育探析

情感教育是历史教学的一部分,是利用和发挥历史学科优势服务于学校教学总目标的具体形式。在历史学科教学中实施情感教育,一方面强调认知因素和情感因素的和谐统一,倡导知情交融,以情优教,提高教学效果。     

教育就是付出爱心

教育，就是付出爱心，没有爱，就没有教育。二十五年的教学生涯使我认识到，好学生需要爱，学困生更需要爱。因而，在工作中，我特别注意对学困生的教育，用心去爱他们，帮助他们树立信心，改掉不良习惯，使他们成为一个健康的人，向上的人。     

试论大学生思想政治教育中的情感因素

情感是在人类社会发展过程中产生,人对客观事物态度的体验,是从认知到行为转化的中介,因而也是思想政治教育关键内容。在大学生思想政治教育当中对情感因素的忽视,是达不到教育目的的原因,我们必须高度重视思想政治教育过程中情感内容,抓住情感这一核心环节,以情感作为手段,并运用适当的原则、途径和方法,确保思想政治教育目的的有效实现。     

谈语文教学中情感因素的培养

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验.人在与任何事物的接触中,总是会产生多种情感.我国古代教育家孔子也说:"知之者不如好之者,好知者不如乐之者."因此在语文教学中,调动和利用情感因素的作用,有助于培养学生良好的心理和感情因素,提高学生对于学习的兴趣,增加对于所教内容的理解,从而达到提高教学效果的目的.因此,语文教学必须重视情感因素,在语文教学活动中应充分开发利用情感因素.