浅谈新课程标准下高中数学教学中存在的问题

从整体教学情况来看,教师在高中数学教学中还存在较多的问题,而这些问题的出现不仅影响学生学习效果,同时还不利于学生后续发展。基于此,本文主要就对新课程标准下高中数学教学中所存在的问题进行重点探讨,并对此提出相应的措施,以期能够切实提高学生数学学习能力。     

浅谈中学数学教学

数学是中学教学中的一门重要的基础学科,在中学教学中数学的教育占了很大比重,数学也是各学校十分重视的一门课。一个学校数学教学的好坏往往可以反映出整个学校的教学水平的高低。因此各学校对数学教师的要求也比较高,作为一名数学教师,该如何做好中学数学工作显得十分重要。本文将从一下几个方面讨论,作为一名中学数学教师,我们该如何做好中学数学教学工作,如何让学生更好更快的学习数学知识。     

新课程标准下的高中英语词汇教学探究

英语词汇是英语学习的基础。在高中英语教学中,学生抱怨单词记不住,容易忘;教师认为词汇学习是学生自己的事,没有进行有效的词汇教学。结果,词汇教学的薄弱使学生的英语学习进展缓慢,教师的教学效率低。高中英语新课程标准对英语教师的词汇教学及学生的词汇学习都提出了更高的要求,在这样的前提下,高中英语教师应该怎样有效地进行英语词汇教学成为所有英语教师都应重视的问题。文章通过对当前高中英语词汇教学现状的调查分析及对词汇教学内容的探讨,提出了几种经过实践证明行之有效的词汇教学方法。     

浅谈新课程理念下的信息技术教学

随着新课程改革的不断深入,信息技术教育在普通高中教育的课程结构中也占居着越来越重要的地位。笔者从事信息技术教学已经有15个年头,体会到这个学科发生的巨大转变,也发现教学中存在的一些实际问题,本文谈谈在教学实践中的一些思考：     

浅谈新课程下的高中物理教学

传统的物理教学只注重理论知识的传授和学生获取知识的多少,而很少考虑传授知识的方法和学生获取知识的感受,因而学生的全面发展和综合素质的提高只是一句空话。新课程强调了以人为本,培养学生创新能力、动手能力、合作能力和思维能力,真正做到了让学生在轻松的环境高中习,在动手动脑中获取,在团结合作中进步,在自我积累中提高。     

关于高中信息技术新课程标准的思考

新课程已经在江苏省全面展开,新的课程提出了新的目标,新的要求,也给教师提供了新的契机。本文就新课程中有关教学理念、教学内容两个方面谈谈自己的一些看法和认识。     

新课程标准下的网络信息化英语教学

面对新课程的改革,新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神,体现了"以学生发展为本"的教学理念。新英语课程标准更符合学生的学习特点,使学生在学习过程中形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和自主学习的能力,从而培养具有创新思维和创新能力的英语人才。那么,我们的中学英语应当通过怎样的途径才能有效地培养具有创新思维和创新能力的英语人才呢?信息化教学就是一个及好的途径。     

中学数学创新性思维教学探讨

新的课程标准要求需要在中学数学中引入创新性教学。创新性思维下的初中数学教学将提高学生的创新意识和创新思维能力,为我国培养创新型人才做出贡献。     

新课程标准下的职业高中数学课程改革

随着国家扩大职业教育的规模,职业教育在社会中发挥越来越重要的作用.作为劳动者素质中占据重要地位的数学,它的教育功能要求在职业教育中有效地发挥出来.国家教学新课程标准的实施,为职业高中数学课程改革指明了方向,尤其是其中大众数学、数学的趣味性和数学的应用性这三个教育理念应作为职业高中课程改革最需要注重的.     

新课程背景下的古诗词教学现状

中华上下五千年,留下了许多文化瑰宝,其中之一便是中国古诗词。古诗词作为各朝各代流行性很强的一种文学语言形式,其在中国几千年历史中对儿童以及汉语言初学者有着很重要的启蒙性。进入新世纪,在新课程标准的背景下,古诗词教学迈入了新时代,但仍旧存在一定的问题,本文就新课程背景下古诗词教学的现状和对应解决措施提出一些探讨和分析。     

浅谈新课程下高中政治教学的思考

在21世纪,是一个面临国际的竞争,即在各国进行综合国力的衡量,换句话说,就是人才的比较。通过教育来培养人才,使得民族素质的提高。而教育最重要的领域是教学这个境地,所有培养的人才、提高全民族的素质,都最终归为教学的实际意义。我结合实践从以下几个方面阐述高中政治教学的思考。     

新课程背景下数学课堂生活化教学的实践与探索

在数学教学改革中,课程的改革是最关键的部分,所以,课程改革也是教育制度改革的重中之重,以学本位思想为指导,满足的学生的需求,引导学生改变传统的学习方法,充分发挥学生的主观能动性,挖掘学生潜力,拜托以传授知识为目的的思想,摆脱教材知识的束缚,制定贴近生活实践的教学内容是新课程改革的基本要求,由于生活实践是以日常交流为基础的,通过人与人之间构建而成的丰富多彩的日常生活。     

关于贯彻启发式教学的几点思考

启发式教学是与注入式教学相对立的教学指导思想。采取启发式教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用与学生的主体作用,从而充分调动教学中的各种积极因素,使教学过程取得最优化的效果。启发式教学正确地反映了教学规律,与我国现阶段倡导的素质教育目标相吻合,是科学的、现代化的教学思想,亦是我国教育改革的战略需要。     

浅谈启发式教学在小学数学教学中的运用

启发式教学中要注意教师的引导作用,注重教师的“启发”和学生的“尝试”相结合,把握好时机,做到多种教学方法的综合应用。     

在英语新课程标准下进行教材整合构建高效课堂

新课程英语教学的理念要求我们教师不但要深入研究文本资源,同时也要研究和探索新的教学方式方法,并将文本知识开放地与生活实际相联系,让学生在生活中体验英语学习的重要性和时效性,只有这样才能构建出高效的英语课堂教学.     

浅析现代信息技术在中学数学教学中的应用

随着信息时代的到来,信息技术逐渐深入到了各个领域,当然就包括教育。它的出现为中学数学教学带来了教学方法上的改变,可以在一定程度上减轻老师课堂教学的压力,增强课堂感染力,唤起学生的学习乐趣。所以研究现代信息技术在中学数学教学中的应用有着极其重要的意义。     

浅谈新课程标准下初中语文有效备课的策略——以康乐县附城初级中学为例

本文以新课程标准为统领,以康乐县附城初级中学为研究对象,通过对在校的所有语文教师进行集体采访、问卷调查、现场观察等方法,来探究新课程标准下的初中语文有效备课的基本策略。以发现问题、分析问题、实践解决问题、探讨总结的脉络进行撰写。全文分别从有效备课的目标、形式、评价、探究等四个方面进行系统的陈述,针对当前初中语文教学备课中存在的实际问题,分析构建初中语文高效备课的有效措施,提高语文教师的备课效率和综合素质,促进教育教学改革的有序发展。     

启发式教学策略在高中生物教学中的应用

生物教学是我国高中教学体系的重要内容,其课堂效率关系到学生学习的效率.启发式教学作为一种有效的教学手段,与高中生物教学的相结合,有利于切实提高学生的学习成绩.本文对启发式教学的原则进行了简单的论述,浅入探析了启发式教学策略在高中生物教学中的应用措施,希望能够为高中生物教学提供有效的帮助.     

新课程理念下如何提高中学数学课堂教学效果

新《课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。"课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量?笔者根据多年的高中数学教学经验认为:必须激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学。     

新时期启发式教学模式在体育教学过程中的应用实践

体育教学过程中采用启发式教学模式能够充分的激发学生学习的主动性,创新学生思维,促使学生能够自觉地、主动地参与到课堂上来,能够有效培养学生学习体育理论知识的兴趣,掌握体育运动技能和方法,进而实现学生的德智体美劳全面健康发展,增强学生的体制,创新体育教学模式。