基于KAPO理论的中职英语课堂教学模式探索

本文基于KAPO理论提出了“小组合作,学案导学”教学模式,并就该模式的特点,操作步骤以及意义进行阐述,旨在能使“教师为主导,学生为主体”的教学思想在中职英语课堂中得以真正实现。     

浅谈互动教学模式

传统意义上教员的教、学员的学必将让位于师生互教互学。师生彼此形成一个真正的"学习共同体"。教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程,丰富教学内容的过程。互动将使教学真正成为全体师生富有个性化的创造过程。本文从以下三方面介绍互动教学模式。     

小学英语课堂互动相关研究

随着小学英语课堂教学活动的深入,提高教学质量在教育行业中显得非常重要,本文以现阶段小学英语课堂教学模式为例进行分析,经过具体调查和研究,发现其发展过程中存在诸多问题,例如教师运用互动教学模式时,经常重视互动形式,而忽视教学效果、教师过于强调学生的学习兴趣,降低教学效率、学生互动学习中,教师过于放任自流,未能发挥其积极的指导性作用等,这些问题在一定程度上对英语课堂教学效率和质量造成严重影响,不利于教育教学的深入开展,对英语教育稳定发展形成阻碍。另外,针对上述问题现提出相应解决对策,主要包括加强学生互动效率、多媒体教学推动师生课堂互动、创造愉悦的课堂学习氛围以及激发小学生英语学习兴趣,在小学英语教学实践活动贯彻落实的基础上,互动式教学模式与英语课堂教学予以有效结合,可增强教育成效,为教育事业可持续发展奠定良好基础。     

高职英语课堂互动实证研究

高职英语教育应更加注重语言的综合应用能力,有效的课堂互动是开展语言实践的大好机会。本实证研究通过问卷调查、课堂观察和实践课堂互动、同行评课等综合方法,调查影响高职英语课堂互动教学的因素,并在教学实践中应用了课堂互动教学策略,收到了显著的效果。     

高职高专有效英语课堂教学模式建构的研究

探索建设一套成熟的高职高专有效英语课堂教学模式是本课题研究的一项重要内容,也是日常研究过程中的重要展示和交流平台,搭建好该平台,不仅有助于本课题研究活动的开展,而且还将对我校其它学科的教学研究活动起到良好的示范与辐射作用。以此彻底转变我校教师的教学观念,改革教学方法,着力提高课堂教学的有效性。     

互动教学模式在解剖学中的应用及效果分析

解剖学是一门医学基础课程,具有医学名词多、记忆难等特点,课堂互动教学法强调教学过程中增加师生、生生之间的互动,其在调动学生学习自觉性、激发学生课堂学习兴趣方面有其重要作用,可以显著提高教学效率。     

高效开展中职英语课堂教学模式初探

中职学校提高学生英语水平的教学方式和方法很多,而关爱学生、从基础教学、兴趣教学是众多方法中成效最显著的。通过关爱学生、从基础教学、兴趣教学,不仅可以提升英语教学的质量和水平,而且能够让中职院校学生的英语水平在后期的就业求职中产生更好的能动效果。     

从应用实例出发的线性代数教学模式探索

线性代数在实际生活中应用广泛,特别的在理工科大学中,线性代数教学更是作为基础课程来教授。线性代数作为一种离散型的数学,涉及物理,经济,工程等学科的学习。而今大学教育中却只注重理论,并未能从应用实例方面去探讨线性代数教学模式的改革,以至于许多大学生并不能充分地理解到线性代数的应用。本研究将从实例出发探讨线性代数教学模式。     

互动教学模式在高校思想政治教学中的应用研究

教学过程,从本质上来看,是通过师生互动,从而促进师生共同学习发展的过程。是在新时代下新型师生互动教学模式的构建,从而提高课堂质量和教学效率有效方法。本文就师生互动模式进行分析,对采用互动教学模式的必要性以及有效的运用互动教学模式的途径进行论述,促进和谐科学有效的思想政治课堂的构建。     

开放式教学模式的探索

改革课堂教学中单一的传授式教学模式,通过实施基于理论和实践结合的学习、课堂和科研问题结合的学习、工程和生活案例的学习等多种研究型学习方法,以学生为主导,将课堂传授式教学模式与主动探究式教学模式有机结合起来,使学生学会主动驾驭知识,进而将书本知识学活。     

探索高职高专英语课堂导入的艺术性

本文通过简要介绍导入的原则和方法,在此基础上探讨如何让导入这一环节在课堂教学中能够发挥最大效率,体现教师教学的个性化.     

创新教学模式,真正提高英语课堂效率

教师运用创新性的教学模式,以充分发挥学生的积极性,主动性和创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件,借助现代教学媒体,创造性地教学生学英语,实现用最优化的途径和方法进行英语教学,花较少的时间和精力取得最佳教学效果。     

初中语文教学模式探索

随着新课程的不断改革,教育已经不再仅仅局限于填压式地灌输知识,而是应该将高效课堂作为我们追求的目标。语文是初中教育最为基础的一门学科,但由于语文教学偏重于知识的积累,教学观念也是以传统的记忆背诵为主,忽视了对学生理解分析能力的培养,同时大多数人认为语文就是在学习汉语,汉语是我们的母语,没有必要大费周章进行学习,因此学生们对于语文的学习没有兴趣,也很不重视。本文将对语文教学模式进行探索,力求创新,为初中语文教育提供新思路。     

试论小学英语课堂互动过程中的教师话语

小学英语课堂互动过程中教师话语对于阶段教学质量与学生英语会话水准综合发展前景起着决定性作用,本文旨在结合现下小学英语教学中的隐患问题进行透彻解析,同时联合话语创新分析模式针对教学流程中问题类型、反馈方式以及话语互动性特征予以高效总结。整体研究结果证明,现在我国小学英语课堂中教师话语量明显高于学生,而提问方式以展示与积极反馈为主流形式,其中互动性略显低迷。因此发现,目前小学英语教师会话质量仍旧存在扩充与提升空间,需要教师在实践交流过程中多加思索与协调改造。     

探索PEP小学英语对话教学模式的应用改进

小学英语教学的目的不仅是传授英语知识,更重要的是培养学生的应用交际能力,语言只有在交际活动中才能被有效把握,对话教学的目的是培养学生的口语交际能力,对学生形成口语表达能力具有重要的影响。但会话教学一直是小学英语教学中的难点,很多教师对此无从下手,一些教师将会话内容进行分解翻译,不符合会话教学的理念,影响了学生对英语的学习。探讨P EP小学英语对话教学模式的改进具有重要的现实意义。     

“生生互动”教学模式在高职高专日语教学中的应用

日语教学以提高学生日语知识水平和日语实际应用能力、全面提高学生的内在素质,培养学生的创新能力为目标。"生生互动"活动正是实现日语教学目标的行之有效的教学模式之一。本文主要探讨了"生生互动"的科学内涵及日语课堂开展生生互动的必要性、具体形式、实施这种模式可能会遇到的问题和其及相应的教学对策,使日语课堂上的"生生互动"活动真正成为实现高职日语学习目标行之有效的教学模式。     

浅谈静态教学模式与动态教学模式的利弊——运用于成人教育的英语课堂中

接受成人教育的学生由于工作和生活上的事情较多,导致继续学习的时间相对有限,成人学习心态的需要也各不相同。有获取文凭的学习,也有提高自我,丰富自己,增长才干的学习……加之成人的感知觉能力、机械识记能力出现逐步衰退的趋势,因而有相当一部分成人学生学习信心不足。要提高成人的学习信心,应注意以下几个方面:首先,要向成人讲明成人的学习能力并不随着年龄的增长而逐渐下降,相反,只要坚持学习,