消除初中政治教学课改中几点误区

初中政治教学课改成绩显著,但误区不少.弄清这些误区的表现形式,采取相应的措施,消除误区,课改才能走上改革的正规.     

与新课程一同成长

自参加工作以来,我一直从事中高年段的数学教学,看到新课程中的老师和学生的巨大变化,课改在我的眼里,成了一朵美丽的鲜花,其花香诱人扑鼻,忍不住想采摘而陶醉于其中.我想,与课改同行,一定充满着喜悦和快乐!所以我也加入了课改的队伍,成了课改中的一员.     

中职学校分析化学实验教学改革与探讨

本文从我校分析化学实验教学入手,结合当前课改新精神"在做中学,在学中做"的新要求,就实验教学中存在的不足进行探讨,以便配合课改新精神,尽快提高学生观察和判断问题的能力,建立"量"的概念,提高进行科学实验的技能,对学生全面素质的发展起到较好的促进作用.     

中职药学类专业分析化学教学改革探讨

针对中职药学类专业分析化学课程的教学现状,提出教学方法和教学手段的创新实践,配合课改新精神,以便达到良好的教学效果.     

新课程教学中教师的几个误区

实施新课程改革以来,大多数教师在课改的大背景下,积极投身于课改实践,进行了许多有益的探索。通过这几年的改革,多数教师树立了正确的课程观,在新教学理念指导下,不断改变自己的教学手段和教学方法,从课改中摸索出了许多宝贵的教学经验。教师们很想从旧的体制和观念中解脱出来,适应     

浅议如何创设愉悦的课堂教学氛围

精彩的故事也要人有心情听.精彩的课堂也要学生有愉悦轻松的心情学.所有课改后的今天我们很注重课堂教学的氛围,如何使课堂充满愉悦的氛围就成了我们研究的主要目标了.     

浅谈高中历史主题教学的实施策略

我国高中全面进入新课改后,高中课程内容对历史知识的体系进行了重新组合,构建了新的历史教材体系.教材内容以一个个鲜明的特定主题为核心组织展开,进而组成不同的主题学习单元.因此,在高中历史教学中,采取主题教学,是课改所向.     

初中地理新课程打开教与学的新局面

初中地理新课程已逐步展开和深入,课改工作初见成效,教学效果得到了一定的改善。新课程与老教材相比较,它的新体现在以下几个方面:1.初中地理新课程的课程标准要求不具体,讲多深,讲多     

高职院校财经专业班级管理模式

基于高职院校财经专业的班级的管理模式,本文将展开一系列的探究。随着课改的深入进行,为了适应新的课改,高职院校的管理模式也发生了一定的变化。由于目前高职学院财经专业的管理模式存在一些问题,所以本文基于这些问题将一一进行探讨和解释说明。     

高中思想政治教育有效衔接现状问题分析

课改如火如荼进行的时候，教育改革的成效令人欣慰，但同时也应看到改革之下问题的产生，因为初中课改的实现，初中与高中的阶段教育已经出现断裂的现象，初高中的思想政治教育衔接也出现了各种问题。     

新课标下高中体育教学的几点变化

高中新课程改革已经在全国各地广泛开展起来,对教师在教学过程中的观念,教学方式,教学技能等方面都提出了新的要求。体育教师作为整个体育教学活动的组织者和设计者,他对课改理念的理解,对传统教学的更新与发展,直接关系到教学质量的高低,课改的成败。     

浅谈六年课改对习作的影响

在基础教育课程改革中,怎样贯彻课程标准精神,如何把握实验教材特点,老师们作了大量有益的尝试,取得了许多成功的经验。然而,课堂是千变万化的,事物总是充满着矛盾,随着课改的深入,各个学科也都取得了新的进展,本文就课改对语文科的影响来谈谈自己的经验和心得体会。     

浅析历史课堂教学中创设情境的策略研究

课堂教学是教学的中心环节,课改要求发挥学生的学习主动性,让他们成为课堂上真正的主人,于是在历史课堂中创造性的运用创设情境是必不可少的.教师创设教学情境,学生在启发探究情境中学习,其历史形象生动,课堂活跃和谐,有助于完成教学目标,发展学生多方面才能.     

对专业课实施研究性学习的几点思考

基础教育课程改革的目标之一是通过探究式学习改变学生的学习方式.课改对教师的专业素质提出了更高的要求,同样也给教师职前教育提出了新的课题.高师专业课的改革应从构建研究性学习课程体系入手,着力培养具备多元化教育教学能力的"研究性"师资,提升师范生可持续专业发展的意识和能力.     

让数学课堂充满灵性

新课改、新课标要求把课堂还给学生,在传授知识的同时注重培养能力,让学自觉地用既得知识解日常生活中的实际问题.树立科学的教学理念,优化课堂结构,活跃课堂气氛,使课堂结构摇曳多姿,充满智慧和灵性.如此教学,效果必佳.笔者拙见,从以下几点做起:     

与时俱进开拓创新——新课改下职校教师创新精神培养的实践与探索

新的时代呼唤具有创新精神的教师,因为没有教师的创新难有学生的创新,要实现行课改下学生创新精神及创新能力的发展,教师首先要有创新的精神和能力.本文结合学校实际就新课改下职校师资创新精神的培养提出了一些实践的做法,具有一定的借鉴意义.     

不一样的想象进课堂

随着课改的不断深入,越来越多的教师注重把想象力作为语文课中的一项重要内容,有了想象就有了创造力,生动有趣的教材内容为学生提供了无限想象的空间,而教师正确的引导就成了打开这空间大门的钥匙.     

以核心素养为载体促进学生全面发展

目前,“核心素养”作为我国深化基础教育课程改革的重要理念,它旨在于构建现代化、信息化的课程体系,培养个性全面和谐发展的学生.“核心素养”处于深化课程的基础地位,是全面深化课改的“关键”要素.在核心素养体系中,应培养学生树立终身发展意识和适应社会的能力,并着重加强合作探究和创新实践能力的发展.     

历史课堂如何激活学生的兴趣

就初中历史课堂教学而言.历史较为乏味,人物多、地点多、时间多、事件也多,事件背景复杂,太难学了.作为一名历史教师,我认为应该积极参与课改的教学实践活动,学习新的教育理念,把激发学生的学习兴趣摆在首要位置,善于运用灵活的方法,从历史知识本身去激活学生的兴趣.笔者结合自己的教学实践,谈谈对这方面的认识.     

高职院校电子信息类课程项目化课程改革的探索

电子信息类课程的特殊性导致其在高职院校教学效果不尽理想，经过实践探索，运用高职课程项目化改革方法对现有课程进行开发，取得不错的效果。本文着重分析了高职院校电子信息类课程项目化课改的几点特殊性，并根据这些特点阐述进行项目化课改的必要性及重要意义，通过自身实践，总结实施的步骤及关键问题的解决方法。