浅谈中等职业学校教师应具备的五种能力

入读职校的部分学生存在厌学、学习焦虑、挫折感强、社会适应能力差等问题.如何进一步提高学生的素质,对职业学校教师的能力有特别的要求,基于此,从自身工作实践出发,探讨中职学校教师一些重要能力培养的几点体会.     

探索中职供配电技术教学模式

本文从提高专业教师技能水平、优化中职课堂教学模式和培养中职学生专业技能三个方面论述了中等职业学校供配电技术教学模式的探索实践和改革。     

浅析中职学校学生学习兴趣的培养

目前,中职学校发展迅速,但从中职学校学生的学习状况来看学习兴趣低下已经成了普遍现象.经过分析认为主要原因有:主观因素、家庭因素、学校因素和社会因素四个方面.针对原因制定相应措施可采取:同理心沟通,加强心理健康教育;发挥教师自身高素养与优异教育艺术的感染力;家校互动,共助学生成长;强化感恩教育,持续激励的措施来提高中职学校学生的学习兴趣,实现学生的健康成长目标.     

浅析中职学生创新意识和实践能力的培养

从社会对复合型人才的需求角度出发,阐述中职学校学生创新能力培养的必要性和紧迫性,对当前宁夏回族自治区中职学校关于学生创新能力培养的现状进行了分析,并讨论了中职学校如何结合自身发展模式,培养创新意识和实践能力,建立适合中国特色和符合宁夏回族自治区区情的创新培养机制与实践管理模式.     

浅谈中职物理有效课堂教学的实践与思考

本文从对有效课堂教学的认识开始,简要的谈谈如何构建中职物理有效课堂教学,并从实际调查中得出一些思考.从中职物理教学的角度讲,我们应该在新课程理念的正确指导下,科学、有效地进行课堂教学改革,使课堂教学过程真正成为教师引导学生进行有效教学活动的过程。     

中职课堂教学中学生主体性发挥途径探索

当前中职教学现状亟待改革,课堂教学学生主体作用未得到发挥尤其突出,中等职业学校教师讲学生听,教师讲教材、学生听教材,教师当播音员、学生当听众的现象十分普遍,严重影响中等职业学校的教学质量。     

中职学校商务英语专业培养模式中的分层次教学策略研究

中职学校商务英语专业培养模式中的分层次教学策略研究一、中职学校英语课程实行分层次教学的客观必要性随着中职学校招生人数的增加,中职学校的学生素质却普遍下滑,大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入中职学校学习的,学生的文化知识基础也相对地越来越差,特别是     

中职会计整合信息技术教学的探究

目前信息技术在中职会计教学中的运用可以从教师的课堂教学、学生的课后自学、情景模拟教学三方面着手,利用多媒体讲解、演示,通过网络学习,建立模拟实验教学系统等,从而优化和创新中职会计教学。     

中职学生在新形势下学风现状调查报告

中职学生在新形势下的学风现状总体向上，但从调查问卷和走访调查过程中发现中职学生仍然存在影响学风的不良现象，在制度层面、教师层面和社会层面分析不良现象产生的原因，从教师、学校管理和校园环境方面提出建设优良学风的建议。     

怎样上好中职学校的历史课

俗话说：“兴趣是最好的老师”，但由于长期受“应试教育”的影响，很多学校的历史课课堂教学现状很不令人乐观，相当多的课堂教学是“教师为考试而教，学生为分数而学”、“千课一面，模式单调”。为了引导中职学生由消极被动地学变为积极主动地学，由“要我学”变为“我要学”，把历史课学透学活，达到活学活用的程度，尤其针对中职学校学生重专业课轻文化课的现象，这就要求教师在教学中必须改进教学方法，以提高中职学校学生学习历史的兴趣。     

关于新时期中职学校学生档案管理的探析

新时期中职学校学档案管理工作通过多年来的努力取得了很大的成绩，但是，我们也要看到，目前中职学校学生档案管理工作还有许多方面工作需要改进，本文从新时期中职学校学生档案管理存在不足问题的分析入手，进一步的提出有效的解决措施，希望通过本文的研究能更好的促进新时期中职学校档案管理工作的有效开展。     

浅谈面向专业应用的中职数学教学策略

本文从当前中职数学教学的现状出发,探讨中职数学如何为专业课服务,激发中职生的数学学习兴趣,提高教学效果,使他们能运用所学的数学知识和思想方法去分析问题和解决问题,从而拓宽对数学的认识,以提高中职生的全面素质和综合职业能力。最后,从以下三个方面讨论教学策略:1.数学教师要转变观念,主动出击,成为数学应用的引领者;2.融数学知识于专业,培养学生的数学应用意识;3.开展活动课教学,使用多种教学方法,提高教学的实效性。     

敢说、能说、会说--中职语文课中口语交际教学的常态化探索

本文重点结合目前中职学校学生的口语交际水平,结合现代职业教育中《语文》课教学的课时的严重不足客观情况,从日常教学出发探索中职学生口语交际训练的新途径.     

中职语文口语有效教学的探究

口语教学是中职语文教学中的重要组成部分,为了提高中职语文教学质量,必须不断探索和实践如何提高中职语文口语教学的有效性。作为一名中职语文教师,从创设生活化的教学环境、建立组合式的教学方法、构建“实践真实职业环境育人”的教学模式三方面着手,探究了中职语文口语开展有效教学的有效对策。     

浅谈中职学校统计教学模式之探讨

本文从中职学校统计学教学模式现状出发，针对中职学生的特点，有效分析和探究了统计学教学模式的改革和创新，同时提出了几点关于中职统计学教学的建议，希望能够对中职学校统计学课程的教育教学起到一定的指导和借鉴作用。。     

思品与社会教学中要注重运用“讨论”

在课堂教学中,教师起到主导作用,学生是学习的主体。学生各方面的发展,特别是思想品德的形成,是通过学生自身素质不断的提高和学校、教师、家庭等外界的相互作用形成的。其中学校教育起着重要的作用,那么我认为课堂教学中注重学生之间的讨论是提高自身素质重要手段,在小学《思品与社会》教学中要注重学生讨论,充分发挥学生的积极性、主动性,促进自己良好品质的形成,培养学生的协作、探究能力非常重要。     

新课改理念下中职教师的角色与职责

本文旨在探讨在新课改模式下中职教师的角色和职责应该有哪些变化.分析了传统教育中教师的角色与职责,结合现阶段教育,指出中职教师的角色与职责转换的必要性,重点分析了现代中职教师应该从几个方面转换自己的角色与责任.     

提高中职学生文化素养 创建古诗文教学新模式

本文从中职学校进行古诗文教学创新的重要性出发,分析了当前中职学校古诗文教学存在的问题,并从语文教学中常用的听读写模式着手,探讨如何在中职学校创建古诗文教学的新模式。     

加强教师队伍建设调动教师积极性和创造性

我们常说,一个学校的发展取决于三个方面的因素:生源、师资、管理,期中生源是基础、师资是关键、管理是保证.提升一个学校的核心竞争力,首先是人的问题.如何调到教师的积极性,加强教师队伍建设,各个学校有着不同的理念与举措. 教师是学校发展的关键性因素,学校领导应该明确教师积极性的支撑点才能有效开展工作.教师积极性的支撑点应该涉及三个方面:一是教师的自身需要.老师认为学校管理尤其特殊性,不同年龄的教师有不同层面的需求,作为学校的管理者,我们要善于抓住教师的需要,急教职工之所急,想教职工之所想,这样才能激发他们的工作热情.     

新形势下中职语文教学改革的思考

当今社会的飞速发展必然对人才的需求提出更高的要求,因此社会生活必将对包括职校在内的职校语文教学提出了更新更高的要求。笔者就是以此为发展依托,从语文在职业学校中的重要地位入手,阐述在职业学校开设语文课程的必要性,并从自身的实际教学经验出发,提出了新形势下中职语文教学改革的新方向。