审美教育在高职语文教学中的实现

语文是高职院校基础课程之一。为了在语文教学中实现对学生的审美教育,必须精心选择教学内容,以审美教育促进职业素质的培养,并且尊重学生的审美体验。     

浅谈诵读教学在诗歌教学中的运用

诵读是学生学好语文的不可或缺的手段，教师需重视诵读，利用诵读，把诗歌的本质特性与诵读结合起来，通过诵读使学生由视听走向情感体验，由整体感知走向诗意的参悟。在诵读教学中培养学生的审美认知能力、审美感受能力和审美鉴赏能力。     

语文教学中的审美教育

随着教育观念由应试教育向素质教育的转变,审美教育在教育教学中日益受到重视.语文教学中进行审美教育,有利于提高语文教学的质量和效率,深化语文教育的效果,有利于促进学生学习语文的主动性和积极性,有利于培养学生的审美想象力.     

语文教学中应注重学生的发展

新课程理念的精髓即以人为本,以学生发展为本,全面提高学生的语文素质及整体素质,尊重学生的学习需要和个性发展。作为人文学科的语文教学要关注人的发展,让学生懂得人文关爱,获得审美体验,提高其审美能力,激发创造意识,培养创新精神。把学生培养成未为能读书,能作文,能过以良好的言语,心智,技能进行工作,生活的合格人才,下面就来谈谈新课程理念下的语文教学怎样关注学生的发展。     

谈初中语文教学与审美体验

语文是一门人文学科，在教会学生知识的同时，还要给予学生的审美体验。本文从语文教学的特殊性着手，探讨了课堂教学中美的创造，在阅读和写作中如何培养学生的美感。     

小学语文阅读教学中的审美教育探讨

在小学语文学习的过程中,教材中有许多的文笔优美的文章。这些文章有很高的审美价值,适应新课标背景下语文的学习,从而培养了学生的品德与修养,提高了学生的审美情趣,促进学生德智体美劳全面的发展。所以在小学语文中阅读中教学,加强学生审美能力有着重要的意义。     

重视阅读教学提高课堂效率

在语文教学中,阅读教学至关重要.阅读教学不是一般的读书,它在语文教学中担当着特有的任务.通过阅读教学,要使学生具有正确理解祖国语言文学的能力,要让学生的知识有所增长,智力获得发展,情操获得陶冶,审美情趣获得培养.因此,重视阅读教学,是提高课堂效率的有效途径.     

论高中语文阅读的探究式学习

从我对苏教版高中语文教材必修(一)到必修(四)的教学实践来看,阅读教学要致力于培养学生探究式的学习方法,以充分提高学生的阅读能力,进而培养学生的审美能力和理解认知能力,全面提高学生的语文索养.     

文学作品在语文审美教育中的灵活应用

职业学校语文教学中的审美教育能有效地激发学生学习兴趣,培养学生的审美能力,提高学生的道德修养,因此它在职业学校专业学习背景下,更值得教育工作者重视。     

语文教学中审美能力的培养

没有无情感的文学作品,也没有无情感的审美愉悦。语文教学中的文学作品是对现实生活中情感表现的"物化",对文学作品的把握与鉴赏,非有敏锐的审美感知心里不可。文学作品的鉴赏过程也就是审美愉悦的获取过程。因此,需要在语文教学的每一个环节中,有意识地引入美育,引导学生研读作品、分析作品、领悟作品的同时,也完成了对学生审美能力的培养。     

高校音乐教学中融入情感体验

在音乐教学中融入情感体验,有助于培养学生的学习兴趣、人生观、生活价值观、审美情趣、团结精神。强化音乐教学中审美情趣的体验,是对音乐教学中价值传承的一种体现。本文结合在音乐教学中融入情感体验的必要性,对如何加强情感体验进行了阐述。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术教学在小学课程中是不可或缺的一门科目,开展小学美术教学活动,有利于培养学生对美的认识,激发学生的想象力,发展学生的个性化,使德智体美劳五项全面发展中的美育得到培养。美育的主要含义是培养学生的审美能力,因此,在小学美术教学中,教师要着重培养学生的审美能力,让学生能够在一个轻松愉快的环境中提高对美的认识,提高学生的审美能力,本文主要针对如何在小学美术教学中培养学生的审美能力做出了分析。     

钢琴教学如何培养学生音乐审美能力

审美能力的形成和发展与学生的感情体验密切相关,因此可在钢琴教学中将学生对音乐形象的认知、音乐技能的实践和情感因素等结合起来,从感性感知——理性感悟——思维能力——技能表现——鉴赏品位几个环节来对学生进行音乐审美能力的培养。     

中职教育阅读能力的培养

学生的阅读能力是学生学好其他课程的基础,也是培养学生审美情趣、提高职业素养的基础,学生阅读能力的高低关系到人才培养的质量。但就目前中职校的语文教学现状来看,对阅读能力的培养重视不够,学生的阅读能力普遍较低。本文从分析中职学生阅读能力培养的现状进行分析,探讨影响其阅读能力培养的原因和寻找提高阅读能力的办法。     

在阅读教学中提高学生的审美情趣的探究

语文阅读教学是培养学生综合素质的重要阵地,它与审美教育一脉相承。在阅读教学中,应当强化审美教育意识,将审美教育与语文知识、能力的学习和提高结合在一起,使学生获得审美熏陶,在提升欣赏品位的同时来丰富精神世界。     

新课标下如何提高学生的阅读能力

阅读教学是语文教学当中的重中之重,合理的阅读教学是提高语文教学的关键。在新课标指导之下,传统的阅读教学已经远远的不能满足教育教学的需要。鉴于此,本人提出如下观点。在阅读过程中,学生是主体,因此,要强调学生阅读的自主性,要重视学生阅读的感受和体验,促使学生阅读能力的养成。首先,培养学生的阅读兴趣为前提,兴趣是最好的老师。其次,培养阅读习惯,良好的阅读习惯是培养学生各方面发展的关键。学生阅读品质的培养需要老师的正确领导。     

小学语文拓展阅读教学的策略分析

在新课标中关于阅读教学的目标是“要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.”想要达到新课标中的阅读教学目标,不仅要全面系统的对当下的语文教材加以学习,平日间的不断积累也是必不可少的.对于语感的培养以及语文素养和人文素质的培养,离不开对语言文字作品的广泛阅读和自主领悟.拓展阅读是小学语文教学中的基础部分,也是培养小学生语文素养的重中之重.因此,研究小学阅读教学,对于培养和提高学生的阅读能力水平,具有重要意义.本文就对当前小学语文教学中的拓展阅读教学策略进行相应的分析.     

浅谈如何在高中语文教学中开展活动课

语文教学大纲明确规定了语文教学的根本任务是培养学生的听、说、读、写能力.而要培养学生的听、说、读、写的能力,不仅要在课堂上下功夫,更要在课外训练中多投入.同时,适当开展合理有趣的课外活动也有助于培养学生的个性、特长."纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行",高中语文活动教学是一种新的教学方式,应如何开展语文活动课教学呢?笔者通过教学实践以及较为全面的思考,总结出以下几方面.     

技工学校语文教学中能力的培养

技工学校的培养目标主要是为社会输送生产第一线的实用型人才,因而能力培养是技工学校各学科教学的中心任务.语文作为人们交流的工具,其能力培养又是基础的基础.多年来,我在技校语文教学实践中,坚持以基础知识为本,以能力训练为主,浅化理论,强化训练,在传授知识的同时,突出学生理解能力和表达能力的培养和训练,针对他们的特点激发学生学习语文的兴趣与求知欲,力求不同专业的学生毕业后都能具备较高的语文素养和素质.下面,概略地谈谈自己在技校语文教学中听、说、读、写四个方面的一些做法,以供探讨和商榷.     

谈中学语文素质教育

语文素质教育的根本任务是培养学生听、说、读、写的能力,在其过程中,对学生进行思想教育,发展智力,培养高尚的审美情趣。语文素质教育是素质教育的基础,它能全方位地促进素质教育育人目标的实现。