问题教学,开发学生物理潜能

随着物理内容的逐步深化,"高中物理难学"一直是普遍存在的现象与心态。因此在物理教学中如何开发开发学生的物理潜能、开发学生的问题意识,已为多数物理教师达成了共识。"问题教学法"是新课程改革的目标之一,—切有利于激发学生学习兴趣,开发学生的学习潜能,增长技能等方面的方法,都属于"问题教学法"的范畴。     

论物理图象暨电学典例赏析

物理图象是"不同学科问知识与研究方法的联系与渗透"的典范,它遍布于物理"科学内容"的各大版块.本文通过对初中物理电现象中若干典型图象的评析,强调图象教学务必做到有目标、有比较、讲科学、讲效益,促使学生登上具有初步信息收集、信息处理、信息交流能力的平台.     

物理实验教学的探讨

物理是一门以观察和实验为基础的科学,实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。近几年来,各级政府和教育行政部门花大力气进行中学实验仪器电教设备的配套建设,农村学校仪器设备也得到了较大的充实。这为我们的实验教学提供了物质基础。然而,农村学生善于"接受式"学习。"能忍辱负重"的学习。吃苦精神强,主创精神还不够强。创造性学习还处于观望状态。介于以上情况,应从实际出发,根据自己学校的实验器材情况,学生的不同情况等。有效的进行物理实验教学,作为一名物理教师,就自己的一点经验,谈一下物理实验教学在学校中的开展情况。     

初中物理教学中情境创设初探

在初中物理教学实践中,常遇到家长这样说:我的孩子,小学成绩很优秀,为啥到了初中特别是初二增开设物理后,就老是回家说:"好难学"。这     

探讨农村物理教学

让学生学好物理非一朝一夕的事,而是一项艰巨的工作,对此,物理教师不仅要教好物理,还要关心、热爱学生,使师生之间形成"情感共振",从而使学生喜爱物理课。     

试论基本概念和规律的教学

高中物理教材,在最近二十年间,已多次进行过修改,从最初的试用本教材到后来的甲种本教材,再变为"必修本+选修本"教材,及现在正在使用的新教材,其目的都是为了使学生更加热爱物理,从而进一步激发学生学习物理的积极性,使物理知识更易被学生接受。教学既是科学,也是艺术,要提高教学质量,就必须研究规律,讲究教学方法,纵观新旧教材,新教材更加强调了对物理基本概念和规律的教学。     

怎样搞好高中物理概念教学

中学物理的基本内容重要由概念、公式、定律、原理组成,后三者就是反映有关物理概念与概念之间的相互联系,与严格的数量依存关系,如果学生能抓住概念,一步一个脚印学下去,就有利于对公式、定律、原理的理解,使所学的知识条理化、系统化。1979年,李政道博士在北京说了一句至理名言:"最重要的东西往往是最简单的","学习中一定要把基本的概念搞清、记牢"。说明,怎样学好物理概念是非常重要的。但在从事物理教学的过程中,常发现学生觉得物理难学,特别是物理中的概念特别多,容易忘。事实上,学生对概念的理解是片面的,教师也应该重视概念的教学,对学好物理是很重要的。     

新课程背景下提高物理教学效果的策略研究

一、课题的提出 新的一轮课程改革正在大力向前推进,新的课程标准较原标准相比更注重学生的认知过程.新<标准>中对于物理课程教育是这样描述的:"在义务教育阶段,物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,更应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.""应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实际,受到科学态度和科学精神的熏陶."?然而在我们的实际教学和指导学生学习的过程还存在着许多问题,如:只强调教法设计,忽视学生学法设计;强调接受性学习,忽视探究性学习;强调知识和技能的学习,忽视过程和方法的指导;强调死记硬背、机械训练.忽视学法的指导训练等."教学效果差,学生不会学"成为了我校物珲教学急需解决的问题.其表现是:学生普遍不懂得学习的规律和学习方法;没有掌握学习的基本技能;缺乏良好的学习习惯.出现了"教师教得辛苦、学生学的困难、学习多投入、低产出、负捐重、效果差"的现象.严重影响了教学质量的提高.因此在物理教学中注重提高物理教学效果的策略研究,其实质就是在伞面贯彻和落实新<标准>的理念.     

初中学困生物理厌学心理分析及转变的几点体会

我校地处城郊之间,多数学生来自农村,受环境地域等因素的影响,不少学生厌学,加之物理学科说理严密,数学知识多,单位复杂等,学习难以入门,出现了大批后进生。要全面提高教学质量,应了解后进生。分析后进生厌学的心理成因,使后进生对物理感兴趣,在物理课中"动"起来。本文就分析后进生厌学的心理成因以及在教学中对后进生的转化谈几点体会。     

小学生计算出错原因分析及对策

培养学生正确,迅速的计算能力是小学数学教学的基本任务之一,但学生在实际学习中,做计算题差错多,准确率低,学生的计算错误仅仅是因为粗心大意吗?不是!其实就像王金战老师说的那样,会做但做错了,说明学生基本技能不过关.比如观察力不行,思维不够缜密,计算口诀掌握不够好.     

物理教学中如何突破重点难点

一、讲究方法,注重实用良好的方法能使学生更好地发挥运用天赋的才能。老师讲课要注重方法的实用性,使学生尽快有效地理解,掌握所学的知识。如:类比法是物理教学中常用的方法,可帮助学生理解一些难懂的概念、规律和方法。不少学生对用比值定义的物理量常常理解不正确(如场强、电容、电阻),其原因是只注意了数学形式,忽视了物理意义。怎么办呢?我想绝大部分学生对初中物理中的匀速直线运动的"速度"是比较清楚的,它是用比值定义的,我们就以此为例,进行类比,以加深其理解。     

“人本”意识在物理教学中的渗透

人文主义教育,即以人为本的教育,其价值取向是以个体的自我完善为崇高的教育目标,以个人发展需要为标准的教育价值观。物理课程改革中渗透"人本"意识,处处体现"人本"意识,使学生受到应有的尊重,真正认识到自身价值,有利于发掘学生的潜力、激发创     

我与外教那些走心的故事

又是一年"我与外教"全国征文大赛收官之时,百余篇稿件从几千篇投稿中经过初筛、复评、终评,终于脱颖而出,走进了获奖名单. 读着这些稿子,会不时惊讶于作者的文笔才思,比如无锡一中的万奕稼以《药品说明书》为题描写了自己的物理老师Bomford.Bomford老师"主治:心情低落、英语口语练习、各科学术问题.特别功效:教会我们使用'思维导图'解决问题.不良反应:花在物理作业上的时间总是比其他多;有上瘾的可能性.注意事项:服用本品期间请勿使用中文."     

让科研远离贪腐和臊腥

沸沸扬扬的"准院土"涉贪被拘一事揭开了科研浮躁、学术经费管理存在漏洞的冰山一角。业内人士建议,完善各类管理制度——沸沸扬扬的中科院地质与地球物理研究所教授、院士候选人段振豪挪用科研经费一事有了最新进展。近日,中科院地质与地球物理研     

对物理教学中演示实验的反思

现行物理教材中,无论是初中还是高中,都有许多的演示实验,在教学过程中,我观察到有些教师经常不怎么做,或者即便做也只是"例行公事",在他们看来,演示实验在教材中,只不过是个点缀而已,是可做可不做的.对此,我不敢苟同.我认为演示实验在物理教学中非常重要,其作用不可小觑.     

初中数学激励式教学方法探析

我们发现,新教材在适应学生差异性方面很有特色:教材正文理论要求有所降低,删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题,使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求;同时拓广了知识面,选入了能开阔学生视野,启迪学生思维,紧密现代生产、生活的足够数量的习题,并分A、B层次编排,使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点,适应     

让人才投入高招的"多元怀抱"

井盖为什么是圆的,梁祝为何要化蝶,如何用物理知识来解释"狮吼功"……近日,伴随着北大、清华等全国试点高校自主招生的考题出炉,让不少网友大呼"脑洞太大".烧脑、开放的考题,没有标准答案,也从一个侧面反映出自主招生拥抱偏才、怪才、创新人才的意义所在.     

高中物理教师教学艺术与学生兴趣关系探析

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向.在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用.一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性.浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力.爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师."因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键,物理教师一定要研究教学艺术与学生学习兴趣的关系.     

信息技术与物理高效课堂教学整合的几点思考

把多媒体技术应用于物理高效课堂教学,必须进行物理教育观念的整合;进行物理教学内容的整合;进行物理教学模式的整合;进行物理教学形式的整合     

海交会上的海归潮

"目前,我们有一种药剂获得了美国新药二期临床批件.中国政府对创新创业项目,尤其是生物医药产业的支持力度,是国外没有的,我看好中国的创业环境和发展前景."国家"千人计划"特聘专家、越洋医药开发有限公司创始人闻晓光说.他直言,国外顶多就是提供物理场所的支持,但是在国内,很多地方政府向优质创业项目提供场地、资金、人才等配套,非常具有吸引力.