小学数学生活化趣味教学实践研究

数学教学是一门源于生活又应用于生活的课程,在数学教育教学的过程中,对于小学生的思维模式形象化决定了教师在数学的教育上要做到更加生活化,让数学能够更加贴近生活,让数学知识变得更加生活化,在价值上能够有所体现。把思想的抽象化变为现实化,在教育教学上更加突出生活化的有趣课堂实践,在数学的课堂教学中能够运用到极致,在生活化中开发资源,努力创建充满魅力的教学课堂。     

谈小学数学教学感想

随着教育制度改革的进行和素质教育的推进,小学数学教学有待提高教学效率和质量。我国小学数学教学正如火如荼地进行改革,作为小学数学教师,我们应该对之前的教学进行反思,采取有效措施打造高效数学课堂。新课标对小学数学课堂提出了新的要求,即培养小学生的数学兴趣和素养,培养学生的数学学习能力和认知水平。生活中处处体现数学的作用,学生学会的不仅仅是数学知识,更多的是作用数学解决问题的水平和能力。如何培养和提高小学生对数学的学习兴趣成为小学数学教师研究的课题,本文就实际教学经验提出了自己的看法。     

变式教学在高三数学复习课堂的应用初探

变式教学是高中数学教学最重要的手段之一,也是高中教师熟悉的教学手段.笔者从“变式教学在高三数学复习课堂上的意义”“变式教学在高三数学复习课堂上的四个作用”两个方面用实例简单探究了变式教学在高三复习课堂上的应用.     

小学数学构建有效课堂实现有效教学的浅见

数学课堂效率的高低,直接关系到数学教学质量的高低.随着新课改的不断深入,引起了一场场课堂教学大讨论、大变革,但无论怎样,其最终目的都必须指向教学的有效性.那么,如何构建有效课堂、实现有效教学呢？     

小学数学教学中多媒体的运用

随着科学技术的发展、新课程改革的不断深入,多媒体走进了课堂,我们教师应不断适应和熟练掌握多媒体的多种功能和优势,将多媒体的各种优点在小学数学课堂上展现出来,提高课堂教学效率.本文介绍了小学数学教学对多媒体运用的优势和不足.     

互动教学模式在高校思想政治教学中的应用研究

教学过程，从本质上来看，是通过师生互动，从而促进师生共同学习发展的过程。是在新时代下新型师生互动教学模式的构建，从而提高课堂质量和教学效率有效方法。本文就师生互动模式进行分析，对采用互动教学模式的必要性以及有效的运用互动教学模式的途径进行论述，促进和谐科学有效的思想政治课堂的构建。     

职业学校“数学阅读”教学之我见

职业学校学生各方面基础普遍不好,许多学生对数学学习望而生畏,怯而止步。本文是笔者在课堂教学实践基础上,指导学生进行有效的阅读数学阅读,激发学生阅读的动机和兴趣,指导学生掌握数学阅读的技巧,让数学阅读走进课堂,成为实现职业学校数学教学质量的一个有力的途径和方法。     

浅谈如何提高初中数学教学课堂效率

抽象是数学知识最为显著的特征,而对于初中生而言其思维模式则主要是形象思维,所以这就造成初中生和数学学习之间的矛盾,只有将此项矛盾进行有效解决才可切实提升初中数学教学的课堂效率。所以说在初中数学的教学过程中需要即保证学生形象思维能力的提升,又要培养其抽象思维能力,因此需要借助一些教学措施将抽象的知识尽可能的向形象化转变,以此降低初中生理解的难度,做到初中数学教学课堂效率的提升。     

高职数学教学的现状分析与对策研究

随着素质教育改革的深入开展,积极实现高职数学教学改革十分必要.目前的高职数学教学,学生基础差、学习能力不过关、数学应用水平较差,在很大程度上影响了教学效果的提升.积极对高职数学教学现状进行研究,找到目前数学教学中存在的问题,是提升数学教学质量的关键所在.应以此为突破口,为高职院校数学教学提供有效的对策和思路.     

小学数学课堂评价策略研究

小学数学课堂教学应当是一个师生互动、生生互动、共同发展的过程,在这一过程中,课堂评价的好坏,深深地影响着教学效果的优劣。课堂评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的全过程,激励学生学习和改进教师的教学。     

初中数学有效教学研究的几点思考

有效的数学课堂不仅使教学过程具体、丰富而充实,而且使教学过程充满诗意和灵动,充满智慧和创造。本文通过分析,探索初中数学复习课的有效教学,使我们的复习课也能和新授课一样生动,引起学生注意,进而提高学生的学习水平。     

小学数学概念教学的思考

数学概念是小学生掌握数学基本知识和基本技能的基石,都将直接影响以后继续学习及思维能力的发展.小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识.而概念是数学基础知识中最基础的知识,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣.要掌握正确、清晰、完整的数学概念,既依赖于他们的数学认知结构状况,又依赖于教师的教学措施.笔者认为:有效的概念教学应将概念的逻辑联系与学习者认知水平有机结合起来,制定或选择恰当、有效的教学策略.     

浅论小学数学教学如何发挥学生的主体作用

一直以来，许多小学生都对于小学数学存在畏惧心理。究其原因，一来是数学的内容比较抽象，教师难以把握教学方法。二来传统的“满堂灌”式教育方法让学生养成了不喜欢独立思考的习惯，这对于学生的学习是很不利的。本文将简述我国小学数学教学的现状，并在此基础上提出若干关于在数学课堂上发挥学生主体作用的建议，希望能够对提高小学数学课堂的效率有所裨益。     

变式——让高三数学复习课堂更精彩

笔者从“变式教学在高三数学复习课堂上的意义”“变式教学在高三数学复习课堂上的四个作用”两个方面用实例简单探究了变式教学在高三复习课堂上的应用,希望能为高三数学教学提供一定的参考.     

让“细节”走进学生的心灵

翻开学生的数学卷,在一个班级中能够得满分的学生的比例会随着年级的升高会逐渐减少,除了不会做的题,在数学卷中学生会出现这样那样的错误.比如,有的学生在做计算题是看错数字、运算符号导致了一道题的错误;有的学生在做看图题时漏看了条件导致了题的错误;有的学生在多选题中漏选导致了一道题的错误;在填空、判断题、列式计算、应用题中不注重审题导致了题的错误.为什么学生会出现这些错误呢？如何使学生不再犯这样的错误,这就成了我们每个数学教师不得不思考的问题.在我看来,要从根本上进行改变这种状况,注重细节尤为重要.新课程标准提出了以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维一体的目标导向,以此全面提升学生的数学素养.教师要善于用敏锐的目光发现、捕捉有价值的细节,深入挖掘,有效触动学生心灵,让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂.     

数学阅读走进小学课堂的有效性研究

本文从小学数学教师角度出发,以小学数学课堂为背景,阐述了数学阅读走进课堂的实用性以及数学阅读对学生带来的综合影响,并以此提出一些开展有效的小学数学课堂阅读教学的策略,致力于通过数学阅读改善课堂气氛,提高学生数学学习效率和课堂教学质量。     

浅谈初一几何解题教学的几点做法和体会

在初中几何教学中、解题教学至关重要。美国数学家哈尔莫斯指出:数学真正的组成部分该是问题和解,解题才是数学的心脏。一个学生解题能力的提高,是其综合能力的体现。作为一名数学教师,应以娴熟的解题方法和技巧,富于启发、有效     

对高中数学教学的认识

教育人生的精彩源于课堂，教无定法，只要是适合学生、能让学生接受的方法我认为都是好方法。老师要做有效课堂的引导者，不断优化教学策略，体现良好的示范作用。作为一名年轻教师，我肩负着崇高的使命，必须不断学习，不断改进和超越自己，才能赢得学生的喜爱和社会的认可。     

有关PAR在数学算法之中的应用探析

目前在高中课堂中,算法的应用也比较多,本文主要提出PAR作为高中阶段对算法学习的基础平台,对素数及多项式两个经典数学问题通过PAR形式化推导进行实现,说明PAR具有较好的程序设计及数学语言的透明性,其算法简单,容易理解,很大程度上也保证了算法的正确性,通过理论和试验表明,PAR是一种数学算法学习的有效平台.     

有效“拓展教学”在中学语文课堂

中学语文课堂拓展教学是在立足文本的前提下,由教师引领学生进行创造性、发散性思维的教学环节与过程,是师生共同构建的综合性知识系统。有效的拓展教学能增强学生学好语文并用好语文的意识,从而全面提高学生的语文素养能力。本文主要就如何在中学语文课堂实施有效的拓展教学谈谈自己的一些肤浅看法。