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构建主义学习理论认为:学习是学生主动的构建活动,学习应与一定的情境相联系,在良好的情境中学习,可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学的新知识.这样获取的知识,不但便于保持,而且容易迁移到新的问题情境中去. 相似文献
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培养学生“参与式”学习的能力,有助于改变学习方式,激发学习潜能,提高学习效率;让学生在生动具体的情境中学习数学;创设具体、生动的课堂教学情境,正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术;教师作为教学组织者,应该具有一定的开发意识,要结合本地和本班学生的实际,设计出更加具有个性、活泼的情境,充分调动学生上课的兴趣和积极性,从而提高学生数学课堂的参与度。 相似文献
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教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的的设计服务于学生学习的一种特殊的教学环境。因此,创设教学情境必须突出趣味性、思考性、实用性。本文结合教学实例阐述了在小学数学教学中如何实施情境教学。 相似文献
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音乐是美的产物,一切美的东西都吸引人,感染人。美的形象,美的音乐,美的画面,美的语言,美的景色,美的歌声……都能使人产生美的享受和愉悦的情绪,使人产生积极向上的心态。在教学中运用多种教学手段,创设美的情境,使学生轻松愉快地学习。 相似文献
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本论文探讨了农村小学数学教学中,创设课堂教学情境的重要性。启发学生积极思维,培养学生的能力和挖掘学生的智力,诱发强烈的数学学习兴趣,从而提高数学教学质量。创设课堂教学情境,要联系农村实际,结合数学特点,合理创设。 相似文献
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本论文探讨了农村小学数学教学中,创设课堂教学情境的重要性。启发学生积极思维,培养学生的能力和挖掘学生的智力,诱发强烈的数学学习兴趣,从而提高数学教学质量。创设课堂教学情境,要联系农村实际,结合数学特点,合理创设。 相似文献
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高中地理新课程标准提出,“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿和被动接受的学习方式,促进学生主动地学习。教师要善于引导,创设知识、问题或学习过程的情境,本文对中学地理情境教学的创设方法提供了一种途径,让学生在学习过程中积极地学到知识,从而强其能力,进而提升价值观。 相似文献
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高中地理新课程标准提出,"教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿和被动接受的学习方式,促进学生主动地学习。可以看出,教师要善于引导,创设知识、问题或学习过程的情境。本文对中学地理情境教学的创设方法提供了一种途径,让学生在学习过程中积极地学到知识,从而强其能力,进而提升价值观。 相似文献
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高中地理新课程标准提出,“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿和被动接受的学习方式,促进学生主动地学习。可以看出,教师要善于引导,创设知识、问题或学习过程的情境。本文对中学地理情境教学的创设方法提供了一种途径,让学生在学习过程中积极地学到知识,从而强其能力,进而提升价值观。 相似文献
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创设生动风趣的问题情境,能充分激发学习兴趣,使学生在和谐的气氛中学习。教师在创设问题情境时,应注意以下五个方面:一、问题情境的目的性创设问题情境要有明确的密度,不能让学生丈二和尚摸不着头脑、教师应根据课标要求,教学内容,以富有启发性的经验 相似文献
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病理学与病理生理学主要研究的是人体异常的形态结构与功能,其中涉及的很多内容都与病理标本、学生日后的临床工作和日常生活相关。因此,借助这种相关性,我们把教学内容与之联系起来,创设直观情境、工作探究情境、生活情境,以提高学习兴趣、增进理解、锻炼思维、提高学习效果。 相似文献
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数学教学情境的创设,是指在数学教学中对教学内容的呈现采用特定的方法,来达到激发学生主动地联想、想象、积极地思维,以获得某种与新学内容有关的形象或思维成果,或使学生产生某种情感的体验.学习是获取知识的过程,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过有意义的建构方式获得的. 相似文献
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在初中数学课堂教学中,面对学生对所学内容感到枯燥难懂的状况,教师要想办法帮助学生克服这种消极心理。教师可以在教学中创设有趣的教学情境,将学生的实际生活与教材相结合,充分调动学生的学习热情,使班级学生集体参与到教学活动中来。借助情境,引导学生从生活认知过渡到数学学习,能较好激发学生兴趣,促进课堂教学效率的提高。 相似文献
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创设有效的化学教学情境不仅能激发学生的学习兴趣,而且能帮助学生理解学习内容,提高课堂教与学的效率。本文分析总结了在初中化学教学中情境创设过程中存在的问题并提出了相应的改进策略。 相似文献
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“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课程标准的一个重要理念.应用信息技术创设数学学习情境,有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾,能突破时间和空间的限制,把学生难以直接感知的事物和现象,在短时间内直接有声有色地呈现出来,是提高数学课堂教学有效性的一项重要策略. 相似文献
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