论中师写字教学如何突出师范性

本文从中师写字教学的特殊性出发 ,论述了中师写字教学如何突出教学内容的系统性 ,注重教学方法的示范性 ,加强教学活动的实践性 ,并简要分析了中师写字教学所要处理的三个关系 ,对中师写字教学具有积极的指导意义     

中师外语教学要突出师范性

一.德育渗透到整个语言教学过程中中师担负着培养合格小学教师的任务,强调各项工作都要突出对学生进行德育的特性.对学生进行思想教育时,要遵循外语教学的规律,寓思想教育于语言教学之中.在外语教学中把科学性与思想性有机地结合起来,使学生在学习外语专业知识的同时在思想上也潜移默化地受到教育.     

中师美术教学原则浅谈

教学原则是教学中必须遵循的基本要求。中师美术教学大纲中，根据中师美术教学的特点，提出了五条教学原则。现结合多年的美术教学实践，谈谈对贯彻中师美术教学原则的体会。 一、思想教育原则 思想教育原则是美术教学的首要原则，贯彻这个原则就是在美术教学中贯彻教书育人的教学思想。在美术教学中不仅要传授美术知识和技能，还要注重学生的思想品德教育。结合中师教材内容，应从以下几个方面提高学生的思想修养，进行思想品德教育。 （一）通过艺术鉴赏教学陶冶学生的情操，丰富其精神世界，提高其精神境界。 艺术鉴赏是感觉与理解、感情…     

浅谈中师音乐欣赏课教学

本文通过对音乐作品的欣赏,扩大学生的音乐视野,培养学生对音乐作品的感受、理解力和鉴赏力,从而使学生具有高尚的艺术情操,逐步形成正确的审美观。     

浅谈中师音乐课的五线谱视唱教学

目前,五线谱视唱教学已成为音乐教学的重点,被广泛应用。因此,做为师范学校来说,五线谱的视唱教学更是至关重要的。根据目前大多数学校及社会上已毕业的学生的情况来看,仍有一部分人不能用五线谱自由地视唱。针对这一状况,本文想就中师音乐课如何进行五线谱视唱教学,谈几点看法:一、视唱曲的教法根据各学年学生的基础不同,而存在着不同的教学方法,在多种教学方法中,唯有读谱视唱法好学读谱无论采用何种唱名法,都不能一个音一     

浅谈中师音乐专业班的声乐教学

声乐教学是中师音乐专业课中一项十分重要的内容。绝大多数学生在入学时基本不会唱歌(不懂得歌唱方法),专业基础很差。两年来,我在声乐课的教学活动中,主要从以下五个方面对学生进行了严格的声音训练,使学生的歌唱能力有较大幅度的提高。这五种声音训练方法是:“松、开、通、竖、点”。现将这五种训练方法简介如下:     

浅谈声乐教法课的师范性

高师音乐专业声乐教法课,要一切从实际出发,因材施教;在突出师范性的同时要坚持知识的系统性、连贯性原则,由浅入深地讲授声乐教学方法。     

浅谈心理学模式教学

如何讲授理论知识,一直是心理学教学中的一个重要的问题。因为人的心理现象既有具体性,又有复杂性和多样性;心理学理论不仅有抽象性,而且有概括性和规律性。如何把二者构通使理论知识起指导作用和实际结合,把教材、教法和学法统一起来,务求以最少的时间去争取具有较高的教学效果,这是提高心理学课堂教学质量的关键。作者经过多年的教学实践深深地认识到在心理学教学中采用模式教学,可以解决教材、教     

高师声乐教学的师范性略谈

高师声乐教学要注重基础理论与技巧和艺术性与技术性的统一．教师在教会学生“唱”的同时,更应该融入“教”的方法和技巧。     

试论现代汉语教学的师范性

现代汉语是高等师范学校中文专业的一门传统的基础课,也是学生在今后中学语文教学中用得最多的一门课,但是,近几年来,不少从事现代汉语教学的同志认为,现行教材的内容与中学课本中汉语知识这一部分内容有相当部分的重复,反映在教学效果上就出现了“教师辛辛苦苦,学生不感兴趣”的现象,以至有的同志以为这门课已走到了生存和发展的“十字路口”,教材亟待改革。但是,文科的学习不像理工科学习那样从不懂到懂,阶梯式上升前进,“而是按照自身的特点,在不断地循环和反复中不断地提高的。从这个意义上来说,教科     

加强高师声乐教学的师范性

高师声乐教学主要培养学生掌握歌唱的基本技能、基本理论、基本教学方法以及具有良好的歌唱审美情趣;能分析、理解和表现声乐作品,懂得青少年歌唱训练的基本知识与方法,具有从事中小学音乐教学的歌唱能力和课外声乐辅导的工作能力。其教学不仅要训练提高学生的演唱水平,更应注重培养学生的音乐教育能力与综合音乐能力,提高其综合素质。     

浅谈中师历史教学中的科技教育

提高一个民族整体素质的关键在于提高国民的科学文化素质。中小学是科技教育的主要阵地,培养和造就具有较高科学文化素质和科技启蒙教育能力的教师是当前中师教育的迫切任务。在历史教学中,通过历史上的发明创造和科技成就以及科学技术对人类社会发展的推动作用来培养中师生的科技意识、科学情操和科学素养,使学生充分认识“科技是第一生产力”的深刻内涵,进而树立献身科学和科技教育的理想。     

高等美术师范专业雕塑课教学应突出师范性

高师的雕塑课教学,在课程教学内容上应与美术学院雕塑系的教学内容有所区别,应围绕如何更好地适应中、小学的素质教育,启发他们的长项智能入手,对课程内容进行必要的调整,以突出师范性。     

突出师范性教学的一种尝试

师范教育是教育事业中的“工作母机”,高等师范学校是培养中学教师的基地,由此,高师教育的地位和作用就显得特别重要,这点是世所公认的。目前,如何提高高师教育质量,如何在高师教学中突出师范性特点,则已成为又一个迫在眉睫的课题。近年来,全国各地纷纷成立高等教育的研究机构,把高校教育专门作为一门科学来研究,大胆探索高师教学的改革途径,许多同志提出了许多好的方法和建议。我担任班主任二年时间中在学生课外活动时间,组织他们进行解题与教学讲练活动,不少同志认为这是突出师范性教学的一种尝试,下面谈谈自己的体会,以见教于诸位同行。     

论高师师范性与非师范性的有机结合

1 什么是师范性?有人认为师范性就是师范院校中教育学、心理学、教材教法等课程的设置和教育实习的安排。还有人认为,所谓师范性,是指师范院校面向中学的一系列教育内容、措施和手段。我国教育家林砺儒先生1960年指出:师范性是指:(1)政治性特别强。其性质与军官学校极相似,毕业生应该是政治上最可靠的人物。(2)知识要特别丰富,要保证毕业生饱学     

浅谈中师化学教学中的化学史教育

今天的中师生,作为未来的小学教师,在学习化学这门基础课时除了对物质世界的有关化学的基础知识要求了解和掌握外,还要求学生了解化学同其它自然科学一样,有着自己的发生、发展的过程及其演变规律,在化学教学中如果只注意讲授知识的结论而忽视向学生介绍化学的产生、发展的演变过程,使学生不能从历史的角度了解化学这门学科的发展过程,这对于开阔学生的视野,发展学生的思维以及能力的培养都是十分不利的.现行的中师《化学》(1993年版)很重视化学史和化学知识的结合,较系统地引入了一些化学史     

浅谈中师地理教学改革

地理教育在21世纪面临着巨大的机遇与挑战,地理课堂教学应该建立新的模式,确立现代化教学指导思想,来适应新世纪的转变。目前中师地理教学工作者,在教学中应转变现念,以素质教育为原则,深化教育教学改革,正确处理好“教与学”的关系。     

浅谈中师教育现代化

邓小平同志早在一九八三年九月,在为北京景山学校题词时就指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。短短的十六个字,指明了我国社会主义教育的战略方向。教育要面向现代化是基础和前提,教育面向世界和未来又是面向现代化的必然要求。“三个面向”的核心是面向现代化。教育要