让学生在数学课堂中学会方法

"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。"这就要求教师在数学课堂上从注重教学内容向注重"学会方法"的方向改变。本文根据笔者自己在教学中的实践谈谈如何在数学课堂中教会学生"学会方法"。     

优化教材资源、充实数学课堂

《数学课程标准》指出:数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程所开发的各种教学资源、工具、场所。作为小学数学教师,如何创造性的运用教材,如何更合理地开发和利用多种课程资源,让丰富的、有价值的课程资源走进小学数学课堂。     

小学数学课堂中教师的主导作用略谈

新的数学课程标准指出，有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。如何有效发挥教师在课堂教学中无可替代的地位和作用，依据多年教学经验．认为教师应重点处理好教材、课堂、学生三个方面的“度”。     

小学数学课堂教学有效性的策略

在小学数学教学中,教师要创设一个自主的课堂空间,让学生们自主学习,有效地学习。教学的有效策略是小学数学课堂教学工作的理论支撑。《数学课程标准》要求学生学习有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。教学是不是有效,不是指教师有没有完成教学的任务,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。有效教学是一种现代教学理念,是伴随着现代社会经济对高效的追求而出现的。有效教学不但要把握好学生的"最近发展区",而且还要把握好每一名学生的最近发展区,让每一名学生都得到最合适他的发展。这是一种理想状态,这种理想状态,也就是我们追求的目标,目标设定了,能不能实现,达成度有多高,这就是我们讨论有效教学的价值之所在。     

小学数学高效课堂模式初探

小学数学是小学教育至关重要的组成部分,学生能否在教学时间内掌握数学知识和解决数学问题的技巧,提高自己的数学综合能力,与数学课堂教学的有效性息息相关。因此,在新课改全面推行的大背景下,如何创建小学数学高效课堂成为了数学教育需要研究的重点问题。本文就小学数学高效课堂的构建展开初步探讨。     

创设课堂情趣——浅谈技工学校数学课堂教学改革

国家数学新课程标准的实施,为职业高中数学课程改革指明了方向.其中, "大众数学"、 "数学的趣味性"和"数学的应用性"这三个教育理念,应作为职业高中课程改革中最需要注重的部分.课堂教学是数学教学的主要形式,搞好课堂教学是传授数学知识、培养数学能力、增效减负的关键.课堂是否有情趣,是影响教学效果的重要因素.因此,研究课堂情趣创设的原则和方法,对优化课堂教学,提高教学质量,具有十分重要的意义.     

初中地理高效课堂的实施及其在中考中的成功体现

创建高效课堂当然首先向课堂40分钟要效率,充分的课前准备——即热身,就显得非常重要了。课堂上的实际教学时间是固定的,因此,提高课堂教学效率,就必须增加有效的教学时间。     

水一样灵动,山一样沉稳

一个好的"鼓励"就让"无华之水"生出"涟漪"的和风,就是让"无光之石"生出"火花"的外力,学生的数学智慧是由数学兴趣击打出来的。教师要灵活机智地捕捉和利用课堂动态生成资源,不但教学设计可以得到完善,也可以引起学生对问题的进一步思考,使学生学得积极、主动、有效,并最终取得优化课堂的教学效果。     

巧用现代信息技术丰富数学课堂教学

随着社会的不断发展,素质教育的形式也在逐渐地延伸。信息技术逐渐走进了数学课程的教学内容中,并变成了辅助数学教师有效教学的重要手段。多媒体技术与数学课程内容进行充分的结合,已经变成现在教育学者普遍关注的问题。将小学的数学课程内容与多媒体技术进行充分的融合,可以使教学相比传统教育课程进一步的升华,以动感的教学模式提升学生对数学知识的学习兴趣。本文以巧用现代信息技术,丰富数学课堂教学的目的,进行分析与讨论,以期找到提高数学教学效果的办法。     

浅议小学数学课堂有效教学策略

小学教育非常重要,它是学生接受义务教育的最初阶段,并且对学生未来的学习起到至关重要的基础作用。小学数学作为三大主要课程之一,重要性不言而喻,直接关系到学生未来的数学水平和考学分数,提高小学数学教学水平,丰富教学手段,寻求教学策略,是提高小学生数学水平的关键环节。本文主要探究随着教学的不断改革,如何进一步提高小学数学课堂有效教学。     

数学课程学习手册在教学中的有效作用

提高学生完成作业的质量,是高等数学教学中一个关键环节,是检验教师的"教"与学生的"学"成果的重要凭证。从分析目前高职院校高等数学学习现状着手,围绕着"专业案例、学生主体、能力目标"三大要素,在精心编制《数学课程学习手册》的基础上,论述了数学课程学习手册在高职数学教学中的有效作用。     

小学数学课堂教学导入方式的探索

课堂导入,指的是教师在上课开始时,为了激发学生兴趣,明确学习方向,方便学生自主建立知识间联系而采用的一种有效的教学行为方式。小学数学课堂教学中的有效导入,往往能唤醒学生的学习兴趣,产生强烈的求知欲,从而有利于学生排除各种干扰,集中注意力,积极主动地投入到整个的学习过程中。作为一名小学数学教师,如果能运用有效方式导入新课,那么整节课的教学将会顺理成章、水到渠成。下面就来谈一谈几种有效的导入方式。好的课堂导入是上好一节课的良好开端,如何搞好数学课堂教学的导入呢?笔者结合小学数学教学实践,谈谈自己的一些体会。     

浅谈高中数学教学中的情境教学

教学过程是促进学生认知发展的过程,《数学课程标准》中指出：“数学教学应从学生实际出发．创设有助于学生自主学习的问题情境。”在高中数学教学中,情境教学因其能有效提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题和解决问题能力,所以备受广大数学教师的钟爱。     

师范生数学教学技能培养的实践研析

数学技能是师范生从事教育教学工作,培养学生利用数学知识解决实际问题的基础。为了适应新时代对教师提出的新要求、全面提升教师综合素质,在数学课程中加入了一些实践性强、可操作性高且具有创新点的教学方法 ,使其能够更好地指导教师开展课堂活动及课后训练来提高数学专业技能素养。师范生作为未来社会发展主力军的一部分,培养数学教学技能、提升职业综合实力十分重要。     

课堂展示在小学数学教学中的策略

小学数学是小学阶段的重要学科之一。在新课改背景下,课堂就像一个舞台,是学生的主场。在小学数学教学中引入课堂展示,能够激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,提高学习效率和学生的综合素质。在小学教学中课堂展示已经得到了较为广泛的应用,但由于部分教师对课堂展示的认知程度不够,因此课堂展示效果并不理想。基于此本文提出了几点小学数学教学中应用课堂展示的有效策略,以期为相关教育工作者提供参考。     

小学数学课堂习题的分层设计探讨

小学数学属于理工类课程,内容比较抽象,数学习题能够让学生有效地培养数学意识,也能够让学生在处理数学问题的时候更加灵活多变。数学老师在设计数学课程的时候。一定要高效、合理的进行课程教研,这样小学生才能够通过所学的知识获得一定的能力,提高小学数学课堂的综合效率。     

体育专业课课堂有效教学模式探究

对于体育教学来讲，我们必须把提高教学质量当作首要任务，在教学过程中，不断创新教学理念和教学方法，提高教学的时效性，使体育专业教学满足教学需要和学生日益增长的体育需求。老师要提高课堂效率，争取在有效的课堂时间内，使学生的身体素质和体育理论素质都得到可靠的提高。为了达到这一目的，就必须提高中学体育教学的有效性。为了有效贯彻快乐体育的教学理念，提高体育课堂有效教学模式，有必要针对有效体育教学模式的相关问题开展研究。     

数学有效课堂教学过程的策略研究

课堂教学是学校教学的主要形式,也是老师在教学中采取的主要手段。受传统教学观念的影响,大多数的课堂教学的效率并不是很高。教学课堂的教学过程是学生收获知识的主要途径,所以老师应该考虑在教授数学时如何在有效的教学时间中最大限度的实现课堂教学效率的最大化。提高教学方法,使课堂的每一分钟都在体现价值。     

浅谈构建小学数学高效课堂的教学策略

数学是小学生学习的基础性学科,对于学生的学习十分重要。在教育发展的新形势下,如何构建小学数学高效教学课堂,是数学教师要面临的重要问题,并且需要迫切得到解决。因此,为了使小学数学教学能够满足学生发展的需要,数学教师需要转变教学观念,更新教学手段,为小学生的数学学习提供有利条件。基于此,本文章对构建小学数学高效课堂的教学策略进行探讨,以供相关从业人员参考。     

论“分组合作”教学方式在初中数学课堂中的应用

随着社会的不断进步,社会、家长对教育要求的不断提高,提高学生的课堂兴趣和教学效率,提升教师的教学技能,在现代教育发展中越来越显得重要。在教学实践中,合作学习作为新课程倡导的重要学习方式之一,正随着新课程的实施日益融入到我们的日常教学中。本文从课堂教学中的具体合作学习教学案例出发,阐述了初中数学课堂开展"分组合作"学习的计划和方法,以实现高效的教学策略。