基于语言输出理论下的工程硕士英语教学策略

本文结合语言输出理论,分析了工程硕士研究生英语教学的特点,提出了语言输出理论下的工程硕士研究生英语教学策略。     

大学英语教学中输出驱动假设的应用与思考

当前我国大学英语教学中仍存在诸多问题,学生依然处于被动接收知识的地位,而且缺乏足够的机会能够运用所需知识开展交际。究其原因,主要是由于教师教学中受到重输入、轻输出思想的影响。文秋芳教授提出了输出驱动假设理论,该理论的应用为大学英语教学改革带来了希望。本文结合大学英语教学现状,重点探讨了输出驱动假设在大学英语教学中的应用。     

双语教学中的语言输入和语言输出策略

为实现双语教学,帮助学习者掌握学科内容并增加第二语言或外语能力的初衷,本文提出双语教学过程中理解性语言输入策略,包括:充分的目标语言输入、发展学术语言精通、增加教学材料的可理解度、降低语言的认知难度、运用释义策略、提供母语支持等。有效的语言输出策略则包括优先培养听读语言能力、给予频繁积极的反馈、适度纠错以及创设真实的语言运用情境等。     

浅谈解决大学英语教学中课堂气氛沉闷的策略

课堂是组织和实施英语教学活动的重要场所,良好的课堂气氛对提高和优化英语教学有着重要的作用,然而大学英语课堂气氛沉闷这种消极现象仍然出处存在。笔者在本文中从大学英语课堂的现状入手,分析其形成原因,并结合自己的教学经历,探讨了一些解决大学英语教学中课堂气氛沉闷的策略。     

网络环境下大学英语教学的改革和创新研究

现在网络技术越来越发达,改革此起彼伏,大学的英语教学是培养英语人才的主要场所,也面临着同样的机遇和挑战,对大学英语教学进行改革势在必行。这篇文章认真分析了大学英语改革面临的问题,同时从多个方面对大学英语改革进行了探讨。     

大学英语教学中本土文化导入及策略

本文以大学英语教学中本土文化导入为研究点,从语言与文化关系出发,分析了大学英语教学中本土文化导入的必要性及中西文化导入失衡的原因,得出大学英语教学本土文化的导入原则及策略,旨在促进大学英语教学的良性发展。     

大学英语教学中护生语言沟通能力的培养

护士的语言沟通能力对于做好护理工作有着非常重要的作用。大学英语教师要结合护理专业特点在教学中开展丰富多彩的课堂实践活动来努力培养护生的语言表达能力和交际能力。这既是大学英语课的任务,也是培养护生的需要。     

试论大学英语教学中翻译输出能力的培养

翻译是国际间交流的工具,翻译能力的培养一直是英语教学的重要任务之一。但是翻译作为一项考察学生英语水平的综合能力,不是通过简单的培训就可以实现的。本文以二语习得的输出理论为指导,从基础教学中的词义、语法、句子结构分析等几个方面入手,辅之以文化输入,翻译理论和翻译技巧的介绍和跨文化意识培养几个方面全面阐述了提高翻译输出能力的措施和方法。     

语言磨蚀对我国大学英语教学的启示

在语言学习过程中,语言磨蚀属于习得的逆过程,属于自然现象的一种,对大学生英语学习水平具有非常重要的影响。因此在大学英语教学中,必须重视语言磨蚀现象,帮助学生养成正确的语言磨蚀与学习意识,创新英语教学模式与理念,完善教学计划,为学生创造更多的英语课外实践机会,全面提高大学英语教学质量。     

浅析大学英语教学中学生学习兴趣的激发策略

大学英语教学中采取针对性的措施激发学生学习的兴趣,使学生在学习中具有较为活跃、现实的心理,对学生学习活动有着较大的影响。激发学生学习英语知识的兴趣主要是指全面激活、调动学生潜在的学习兴趣以及需要,确保学生能够以潜在状态往活动状态转入,提高英语教学有效性。本文就大学英语教学中如何激发学生学习英语知识的兴趣进行全面分析。     

基于语言磨蚀的大学英语教学策略研究

对于外语教学来说,语言磨蚀是制约学生外语能力提升的重要因素之一,因此充分的了解语言磨蚀,并根据语言磨蚀的影响因素来降低语言教学过程中的语言磨蚀程度对提升教学效果有重要意义。本文正是通过对语言磨蚀概念及影响因素的分析,进而提出语言磨蚀理论下大学英语教学的具体策略,希望能够为促进我国语言教学质量提升提供借鉴。     

信息背景下的新闻采写面临挑战及策略探究

在科学技术不断发展的背景下,对新闻采写提出了更高的要求。新闻工作者应该从新闻采写的要求出发,提升新闻采写的工作能力。本文介绍了信息背景新闻采写的要求,阐释了信息背景下新闻采写面临的挑战,着重分析了信息背景下新闻采写的策略。     

大学英语教学概述

基于网络与多媒体的大学英语教学改革以尊重学生个壮差异为前提,推行了课堂与网络教学相结合的教学模式,促进学生个性化学习和自主学习能力的发展。文中从大学英语教学模式、教学方法、教学管理、教学评价等方面说明,基于网络环境的大学英语教学改革极大地促进学生自主学习能力,提高了大学英语教学成效。     

论现今大学英语教学

自从《大学英语教学大纲》颁布以来,我国的大学英语教育水平确实得到了很大的提升。但是在某种程度上。依旧存在很多历史遗留的老问题。笔者就当今大学英语教育存在的问题分析以及解决策略做一些探讨。     

小议输出驱动假设在大学英语教学中的应用

2007年,国家教育部对大学英语教学提出了明确的要求,要求其培养学生的跨文化交际能力、综合文化素养、自主学习能力和综合应用英语的能力。[1]而本文所提倡的"输出驱动假设"正好能够满足大学英语教学的要求。本文主要从"输出驱动假设"的相关内容出发,从大学英语的课程体系、教学目标、教学方法、评价以及教学流程等四个方面来讨论其具体的实施过程。     

大学英语课堂中教师教学语言行为与风格

教师的课堂用语作为一种重要的教学手段通常被称为教学语言,在师生互动、课堂教学和信息传递中起着极其特殊的不可替代作用。教学实践证明,教师的语言修养,会直接影响教学效果的好坏和教学质量的高低。本文将在此基础上就大学英语的课堂教学语言特点和风格进行论述及探讨。     

大学英语教学中人文素质育成的研究

本文以学生为调查样本,了解大学英语教学中人文素质培养的综合情况,分析人文素质育成缺失的原因现状,结合大学英语教学实际,有针对性地提出了人文素质育成和大学英语教学一体化的可行性方案,丰富了外语教学的理论,对大学素质教育提供新的角度和观点。     

网络环境下小学英语教学策略研究

互联网的强烈冲击,给传统的教学模式带来了巨大的改变。当前,互联网已经成为学习的主要途径之一,在网络环境下,如何发展小学英语的教学模式是本文探讨的重点。本文从听说读写四个步骤研究教学策略改革,以促进教学模式的创新。     

STEM教育理念下的大学英语教学策略研究

随着教学改革事业稳步发展,育人思想不断丰富,其中STEM教育理念作为先进育人思想之一与我国立德树人理念相契合,可有效培养学生核心素养,为此值得在课堂教学过程中予以应用。通过分析STEM教育理念下大学英语教学策略,以期提高大学英语教学质量。