企业大学:高职院校校企合作纵深化发展的桥梁

校企合作是高职院校推进工学结合人才培养模式改革的重要支撑,但同时也是当前高职教育发展的短板所在.当前高职院校校企合作存在不足的根本原因在于没有找到企业与职业教育合作的有效途径.依据南京信息职业技术学院和齐齐哈尔高等师范专科学校的成功案例可以看出,企业大学在高职校企合作中具有重要作用,以企业大学作为校企合作的桥梁,是实现校企合作纵深化发展的一条可行之路.     

关于中外联合办高职的思考

从管理体制上看,目前重庆市高职办学模式主要有高校独立办学,重点技校、中专经审核升级为职业技术学院招生办学,原大专层次电大或成人教育学院办高职和高校与重点职中或中专联办,职业学院与企业合办等多种形式.对于目前重庆市高职教育发展状况,笔者认为存在以下几个方面的问题.     

高职院校文化和企业文化对接问题研究——以常州轻工职业技术学院为例

高职教育的特性决定了它与社会要保持紧密的联系,其中,高职院校文化和企业文化的对接尤为重要。结合常州轻工职业技术学院实际,校企文化对接应该形成以职业核心能力、文化自觉为要素,以整体性、动态化、实践性、双向性、创新性为原则,以社团、专业文化、创业和职业规划以及邓建军的校本研究为载体的实施策略,从而顺应校企走向深度合作的发展趋势。     

贵州贫困山区职业技术教育的思考——以贵州省威宁县为例

威宁是贵州省最大的国家级贫困县。该县职业技术教育采用校校联合办学、校企联合办学模式,利用联办学校实习条件好、师资力量强的优势来弥补本校的缺陷。职业技术联办模式一定程度上缓解了贫困县职中招生困难、设备设施不齐的矛盾,又能更好地发挥骨干职业中学的优势,提高县职业教育的效益和质量。这种模式使学校既可利用企业的设备和技术力量,解决学校无实习场地的困难;同时又可以解决学生毕业后的对口就业问题。企业直接招收专业对口的熟练工人,提高了职工队伍素质。     

高职院校图书馆如何为职业技术教育提供优质服务

随着职业技术教育的兴起,高职院校图书馆的服务理念和功能也相应发生了变化.高职院校图书馆应与时俱进,更新服务观念,对师生和校企合作单位的教学、科研、实验和实训等方面所需信息和文献要求进行调研,从而加强馆藏建设,为职业技术教育提供优质服务.     

职业教育发展新模式——政校企合作办学

在日益巨大的社会就业压力下,为培养适应经济发展和社会需求的新型人才,河北软件职业技术学院与当地政府、企业联合办学,探索出了一种新型的办学模式——政校企合作办学。该模式是校企合作办学模式的进一步升华,该模式由政府、企业、学校三方共同参与,形成了一种新型的人才培养模式。为推动地区经济、促进大学生就业,做出了重大贡献。     

校企“双主体”合作机制下的“五维度”分级实训课程考评模式研究

在总结国内外校企合作的发展现状,分析学术界对生产性实训课程考评模式的理论研究,总结高职院校典型校企双主体实训课程的考评机制案例的基础上,以广东女子职业技术学院校企合作的《市场营销实务》生产性实训课程为例构建的“五维度”分级实训课程考评体系为校企双主体课程改革研究提供了参考依据.     

推进校企深度合作走内涵式发展道路——以泉州经贸职业技术学院为例

校企深度合作作为高职院校内涵式发展的一条重要途径,是服务地方经济社会发展的必然要求.回顾总结泉州经贸职业技术学院校企合作的开展情况、存在问题并分析原因,明确目标任务,增强使命意识,为促进高职院校办学模式和人才培养模式的改革创新,推动校企深度合作提出建议.     

高职教育校企合作联盟管理体制研究与实践——以江苏现代畜牧业校企合作联盟建设为例

高职教育校企合作联盟是高职院校和企事业单位等参与方在政府主导、行业指导下组建的开放合作非营利组织。本文介绍了江苏畜牧兽医职业技术学院以建设江苏现代畜牧业校企合作示范区为契机,创新管理体制,构建了结构合理、组织有力、协调有方、管理高效的校企合作联盟。     

构建产教融合、校企合作的特色英语专业

外国语学院英语专业以"语言+商务"为人才培养目标,以应用型为主线,系统地培养复合性应用型高级英语人才.通过产学结合,校企融合初步形成;通过校企共建协议,校企联合培养学生,使学生的能力在多方面得到提高.因此,英语专业的人才培养方案符合学校定位、社会需求、职业要求,适应人才市场和社会经济发展需要,具有自己鲜明特色.     

高职教育校企合作办学体制机制改革的探索

针对高职院校校企合作体制机制改革,本文以陕西工业职业技术学院为例,论述了高职院校校企合作体制机制改革的思路和具体措施,探索形成了具有自身特色的陕西装备制造业职业教育集团化办学新模式以及在此模式下所取得的初步成效。     

上海职校企业联手 培养高技能人才

2008年早春,以动漫专业建设为龙头,打造数字艺术专业链的上海市群星职业学校找到"婆家",与CIA数码科技有限公司等3家动漫企业签订了校企合作协议,从而拉开了深入校企合作、培育适销对路技术人才的大戏。近来,上海市中职校与企业掀起了校企合作签约、续约的高潮。在不到1个月的时间内,有近10所中职校与数十家企业"联姻":浦东新区政府在高桥职业技术学校举行职业教育校企合作     

外贸人才的先锋队——兰生外经贸进修学院

兰生外经贸进修学院是一所由兰生集团公司和上海市对外贸易职工大学(上海市外经贸教育培训(中心)联合创办,以高等教育为主,兼办各类长、短期教育培训的校企联办大学。1999年经上海市教委评估合格正式建院。学院由全国著名优秀企业家,全国五一劳动奖章获得者、全国劳动模范、全国人大代表、兰生集团公司名誉董事     

校企合作共建实训基地完善工学交替育人模式

校企合作共建实训基地,是有效实施工学交替人才培养模式的基本保障,有利于学生在校学习与企业需求之间实现零距离对接。浙江工贸职业技术学院印刷技术专业在这方面进行了有效的偿试和探索,并取得了很好的效果。     

对新建高职院校转变教育观念的思考

为了适应高等职业教育新形势发展的需要,经安徽省政府和教育部批准,安徽矿业职业技术学院于2009年4月设立,实现当年招生。学院突出。以服务为宗旨,以就业为导向”,树立“服务矿区,面向社会”的办学宗旨,推行“订单式”培养,并在创新办学模式,专业设置与调整,教育教学改革,校企深度融合等方面进行了积极的探索。毋庸讳言,安徽矿业职业技术学院和其它新建的高职院校一样,还不同程度存在着教师队伍结构有待优化、科研水平和社会服务能力有待提高,教育改革、教学管理有待完善等问题。不过,我们认为,当前最需要解决的是转变职业教育观念,切实提高教学质量和水平,只有这样才能实现新建高职院校的可持续发展,本文即以安徽矿业职业技术学院的做法为例,对此问题作些初步探讨。     

商务礼仪课程校企合作模式的构建与分析

本文对陕西财经职业技术学院和陕西路安特实业有限公司校企合作过程中的问题进行了探讨分析,构建了商务礼仪课程校企合作动力循环模式,并在合作实践过程中对该模式进行了验证,期望能为财经类职业院校与中小企业的合作提供参考。     

浅谈地方高职院校实训基地建设的发展之路

本文从益阳职业技术学院与企业合作共建实训基地的现状出发,阐述了校企合作发展高等职业教育双赢性的观点,提出了高职院校选择与自己专业或专业方向相关的企业进行合作建设校内外实训基地,实现双赢,是地方高职院校实训基地建设的发展之路。     

高职院校校企合作探索与研究

校企合作办学是一个具有长远发展前景的事物,在基础研究和综合科研方面双方存在互补优势,加强校企之间的联合,协作联办高等学校,不仅使高校的研究与发展得到加强,还有助于弥补校内实习基地不足和经费不足的问题,提高学校的教学质量与水平,增强实用人才的培养.同时工业企业也从中得到很大的益处,对整合双方资源、培养企业所需人才,实现互利双赢大有裨益.本文作者在理论与实际研究的基础上,借鉴国外经验,对高职院校校企合作进行了一些有益的探索.     

校企共建多功能实验基地的实践——以符离集烧鸡实验基地为例

以宿州职业技术学院符离集烧鸡实验基地为例,在高校与企业就共建原则和目标达成共识的基础上,探讨双方合作共同建设实验实训基地的路径和共同管理的模式,实践证明取得了良好的效果。一方面校企共同利用符离集烧鸡实验基地开发地方传统特色的烧鸡产品,并对产品质量进行监控;另一方面带动了实验实训教学改革,创新了应用型人才培养模式。     

株洲职院校企合作办学模式及其特点和实效

校企合作是高职教育发展的必由之路。近年来,株洲职业技术学院依托“华大菁英教育公司”和东方标准国际IT学院,形成了“学校＋公司”的办学模式,在创新地方性高职院校校企合作新模式方面做了积极的探索和实践。