横向与纵向的融会贯通:创新的捷径

纵向思维和横向思维对教育理念的更新曾作出不朽的贡献 ,但随着信息社会的到来 ,传统的思维方式对当代教育的负面影响日益明显 ,新的综合性思维方法呼之欲出。意识域的突破与重组是综合性思维的生理学基础 ;线索和轮廓综合是创新思维的基本方法 ,也是纵向和横向融会贯通的基本途径     

浅谈室内设计的创新思维教学

本文阐述了室内设计创新思维培养应注重：正向和反向思维的教育；纵向思维和横向思维的教育；多向思维和侧向思维教育。     

谈谈语文教学中的比较教学法

在诸多的新的教学法中,“比较教学法”是人们最常采用的有效的方法.这种方法综合性和立体性强,能启迪学生的思维,拓宽其知识的视野,因而深受学生的欢迎.语文教学中的比较教学法可分纵向比较和横向比较.     

论科技革命对现代史学思维方式的方法论原则和基本要求的影响

每一时代占主导地位的思维方式,都有着相应的方法论原则和基本要求。现代史学思维方式是辩证整体的思维方式,其基本原则是综合、开放、动态性的,其研究方法要求宏观与微现、定性与定量、精确与模糊、纵向与横向的统一。所有这些原则与方法的产生都与现代科学技术革命的影响密切相关。现代科学技术革命本身及其成果为这些原则和方法的产生奠定了基础,提供了可能。     

论科技革命对现代史学思维方式的方法论原则和基本要求的影响

每一时代占主导地位的思维方式，都有着相应的方法论原则和基本要求。现代史学思维方式是辩证整体的思维方式，其基本原则是综合、开放、动态性的，其研究方法要求宏观与微现、定性与定量、精确与模糊、纵向与横向的统一。所有这些原则与方法的产生都与现代科学技术革命的影响密切相关。现代科学技术革命本身及其成果为这些原则和方法的产生奠定了基础，提供了可能。     

联想法与大学英语词汇教学

本文探讨大学英语词汇教学的思维方法──横向联想法和纵向联想法：主张在英语词汇教学中，教师除了采用横向联想法外，还应兼顾纵向联想法的运用。     

培养学生临床思维一得

为了引导学生正确的临床思维,在教学中注重引导学生由纵向思维向横向思维再到纵向思维发展;注重学生临床基础知识的培养。     

广告创意和横向思维

广告创意要以超常思维为基础。文章探讨了超常思维之一──横向思维与广告创意的关系。认为：创造性、丰富性、跳跃性和反常性是横向思维主要特征。横向思维规律是和广告创意规律极为吻合的一种思维规律。用类比方法作水平的联想和想象，是广告创意中横向思维的基本思维方式。文章用大量创意案例阐述了从广告诉求意念出发，通过横向思维完成广告创意的几个契合点，以及由此产生的一些方法和技巧。     

培养学生临床思维一得

为了引导学生正确的临床思维 ,在教学中注重引导学生由纵向思维向横向思维再到纵向思维发展 ;注重学生临床基础知识的培养     

教育理念的价值及其实现

教育理念是人们对教育的理性认识,它面向教育实践,表达教育的理想.教育理念的价值,是由其理论价值、实践价值和文化价值共同组成的价值体系.教育理念价值的实现,从纵向来看,需要经历阐发--传播--应用的过程;从横向来看,需要教育理念、教育体制和应用模式的共同作用.纵向衔接、横向沟通、纵横整合是教育理念价值实现的方式.     

邓小平理论的辩证逻辑思维方式

本文认为 ,邓小平理论是在实践的过程中 ,运用一系列的辩证逻辑思维方式 :纵向和横向比较 ;开放性的大系统思维 ;演绎和归纳相结合 ;由经验型思维转变为科学型思维等辩证逻辑思维方式的基础上产生的 ,并对宏大的中国社会主义现代化建设的实践产生着巨大而深远的指导作用     

求异思维与作文教学

求异思维又称发散思维或开放式思维,是一种呈散射型或分叉型的思维模式,具体表现为纵向、横向、逆向三种形式．在作文教学中,适当使用求异思维的方法,能够使作文独辟蹊径、立意新颖、收到奇效。     

服装产品的设计思维特点及运用方法探讨

通过对服装产品设计的工作要求及特点分析,提出服装产品的设计思维特点不仅具有感性思维与理性思维结合交融的一般特点,而且更体现出理性思维制衡下展开感性思维的思维特征的观点。对设计环节中横向思维、纵向思维、发散思维、聚合思维、侧向思维、逆向思维等主要设计思维形式进行分析并提出具体运用的方法。     

比较法培养学生思维摭谈

比较法,是指将两个以上的对象放在一定条件下,按照同一标准做对照,以确定对象的异同、主次或优劣的思维方法。语文教学中运用这一方法,能够有效地培养学生思维的品质和能力。下面从比较的三种方法,即横向比较、纵向比较和纵横比较的角度谈培养学生思维品质和能力的问题。一、横向比较。即将处于同一层面的对象进行横向联系、分析比较,以培养学生全面认识事物的思维方法。     

《中国新闻传播史》进行延伸教学的探索

为了使学生对中国新闻事业发展的基本脉络、发展规律有更加全面的了解，在《中国新闻传播史》教学的过程中可以尝试以教材中的基本新闻史实为依托，进行纵向和横向的延伸教学。即通过纵向联系，梳理线索；通过纵向比较，寻找规律。通过横向联系，形成整体；通过横向比较，了解传播史的全貌。     

学校心理教育作用机制的分析与建构

学校心理教育如何发挥作用 ,以达到提升心理机能、促进心理发展的目的 ,这是心理教育研究与实践需要解决的基本理论问题。本文以现代西方学习理论和心理咨询理论为基础 ,通过对现代学习理论发展的纵向分析和几种有代表性的心理咨询理论的横向分析 ,找出心理教育发挥作用的共同心理因素 ,并以此构建起心理教育作用机制的结构模型     

论社会主义认识史的研究对象和特点

社会主义认识史的研究对象是世界社会主义认识过程的“横向发展”和“纵向发展”的统一,其研究就是“横向研究”与“纵向研究”的结合。与现有的各门社会主义学科相比,它有把社会主义主体纳入研究对象、对社会主义客体进行整体性和综合性研究、从认识史的视角研究社会主义等三个主要特点。     

论《呐喊》、《彷徨》的哲理性特色

诞生于二十世纪二十年代的《呐喊》、《彷徨》,是我国小说现代化的标志。它表现了鲁迅前期对社会和思维的许多基本观点,其中包含和凝结着我国社会、民族的历史的沉淀以及对现在和未来的思索。它的透视力,无论纵向或横向、历史或现实,都是同时代人远不能及的。这里,我想探讨一下它的哲理特色问题。     

论执政党外部监督的构建

对执政党的外部临督包括横向和纵向监督两方面。横向监督有：民主党派的监督、群众监督、媒体监督；纵向监督主要由人民代表大会来完成。横向监督和纵向监督相互交织、密不可分。纵向监督以横向监督为基础，横向监督以纵向监督为手段。在这个纵横交织的动态系统中，对执政党进行合理、有效的外部监督。     

农村教育结构存在的问题及对策

从目前农村教育的发展现状和农村经济社会发展对人才的需求来看 ,农村教育横向类别结构及纵向级别结构两方面都存在一定程度的问题 ,加强农村职成教育和逐步上移农村教育重心是解决问题的关键所在。