一片假树叶

欧·亨利在他的小说《最后一片树叶》里讲了一个故事,说:有个病人躺在病床上,绝望地看着窗外一棵被秋风扫过的萧瑟的树。他突然发现,在那树上,居然还有一片葱绿的树叶没有落。病人想,等这片树叶落了,我的生命也就结束了。于是,他终日望着那片树叶,等待它掉落,也悄然地等     

泾渭鲜枣一年两熟实验成功

西安市高陵县泾渭枣树研究所进行的泾渭鲜枣“一年两熟”试验获得成功。目前此技术在国内绝无仅有,去年7月被西安市科技局列为农业科技攻关项目,并拨款专项扶持。此项试验在大棚内进行。今年6月中旬,头茬     

试论大学一年级学生养成教育

养成教育是培养大学生良好行为习惯的重要手段,也是促进大学生全面发展的重要途径,而一年级是大学生的一个至关重要的基础阶段.为了加强对大学一年级学生的教育和管理,帮助他们顺利地完成从中学到大学的第一个过渡,有必要对其进行探讨.     

《蓝色的树叶》教学设计

教材简析：这篇课文是人教版二年级上册第五单元里的一篇讲读课文,本单元的主题是：“互相帮助,不应成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的责任,一种行为习惯。但能做到这一点,是不容易的。”《蓝色的树叶》这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事,     

试论一年级大学生的心理态势及对策

大学一年级教育是整个高校教育的基础,而心理状态的调整是一年级教育成功与否的关键。笔者对现在大学一年级学生的一些最普遍心理状态及其产生原因作了具体分析,并提出了一些具体对策,目的是加强我们教育工作的针对性和时效性。     

一枚树叶中所蕴含着的普拉纳就是一座森林——专访新疆普拉纳广告公司董事长谷文通

《品牌传播》：您大学毕业之后就来到了新疆,很多人毕业之后都想去北京、上海等大城市发展,您当初怎么会想到来新疆？。     

走一步，再走一步——为写好记叙文搭建阶梯

记叙文从几岁孩子起就口传笔书，然而历时七八载的磨炼，初中生在此文体的写作中还依然存在着难以治愈的顽症，主要是选材不是心灵的碰撞。剪裁不能凸现文章的主题，场面描写无声无色．使本来精彩的生活画面变得乏味暗淡。对于这些症结，许多专家、学者和一线教师开出了良方妙药，但不能治愈者大有人在，问题的根本出在对良药的生吞活剥，没有通过咀嚼来增进药力的吸收，因而没能收到药到病除的奇效。为了加大吸收力度。使学生写出生动感人的记叙文，我进行了精选（精选题材）、细察（细心观察场面）和“巧设计”（别出心裁）三基训练，让学生“走一步．再走一步”，搭建起了走向成功的阶梯。     

让孩子们学会倾听——对小学一年级学生学习注意力的培养

曾经看到过这样一则消息,称美国的学生为什么很善于表达,而不善于倾听?因为他们进行的是小班化教育,能得到更多表达的机会,而不需要集中更多的注意力去倾听。韩国的学生很善于倾听,却不善于表达。因为韩国是实施大班教育,一个班级有60人,如果不集中注意力倾听的话,学生可能什么也学不到,可要发言,那就要等很久。     

文本，为儿童而解读

在一次一年级的语文公开课评议中，老师们为儿歌《家》里头“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”一句话的教学争议起来。“我们的祖国就像一只昂首的大公鸡，应该出示地图，上面开满鲜花，这样更形象些。”“‘我们是祖国的花朵’，采用比喻手法，蕴意是祖国对儿童成长的呵护和培养，教师仅从祖国大自然美好的角度切入引导读书体会，文本意思挖掘不够。”“一年级学生呀，说多了他们能理解吗？”……大家各抒己见，好不热闹。     

试论高三与大学一年级英语教学环节的衔接

:高三到大学一年级英语教学衔接中 ,学生遇到一些学习障碍。包括 :听力方面 ;口语与日常会话表达方面 ;朗读发音方面 ;英文写作与英、汉翻译方面 ;交际中的语用能力运用以及由于学习方法不当造成的难以适应新的学习等。同时 ,针对以上的学习障碍进行研究 ,从而使该阶段的英语教学能够更好地衔接     

一年级新生自我表现能力现状的调查与思考

一、调查目的上了一年级后,很多家长反映:孩子在大班时歌唱得好,故事讲得很生动,画画也很有想象力,喜欢表现,但一到一年级新集体中就不敢也不会表现自己。原因何在,值得我们探讨。为此,我进行调查,从中了解大班幼儿上了一年级后自我表现的现状特征,进一步探讨大班幼儿与小学一年级接轨自我能力培养的方法和途径。二、方法与步骤1、调查对象:随机抽取本园大(1)班升入小学一年级的幼儿45名,其中男24名,女21名。2、调查时间:2005年9月中旬至2006年4月底。3、调查方法:观察法4、调查项目:计算、常识、语言、音乐、美工、游戏等活动中幼儿自我表…     

做自己的主人

案例：王林,18岁,某高职院校一年级学生。他个头不高,但很壮实。他的脸上有一些犹豫,有些烦躁不安,说话吞吞吐吐的．好像有什么难言之隐。咨询的前半个小时,王林欲言又止,大部分时间都在回忆在家里待着多么舒服,父母照顾自己有多么体贴,很多自己没有想到的．父母都会提前替他想好。他感觉自己有一个很幸福的家,     

日记习作的起步——浅谈一年级练笔的尝试

《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，而学生习作水平的高低也体现了他的语文素养。从教十年，体会最深的就是学生怕习作，老师怕指导。因此，我常常在思索：如何消除学生对习作的畏难心理？如何在习作上体现以人为本？适逢新学期担任一年级的教学，于是，我采取了最常见的练笔形式——日记，准备从一年级开始渗透学生的习作意识，为中高年级的习作教学奠定坚实的基础。     

一株小草的成长

去年暑假军训时,教官在男生居多的班里选中了我当连长,一群大男生让一个连说话都小声小气的丫头来管,我生怕他们不服气。而在之后的班委推选时,很多同学竟然推荐我为班长。我很感谢一年级时的班主任卢子莹老师和教官,     

“一年级问题”的调查研究与对策

以问卷调查形式,对“一年级问题”即新生的大学英语学习问题等进行探讨和研究,并据此给大学英语教学提出一些对策：重视衔接教育,消除学习心理障碍、激发学习动机;以学生为中心,培养学生自主学习能力;加强词汇教学,强化交际教学。     

一年级学生不识字、不会审题怎么办

大凡任教过一年级的教师都会有这样的苦恼：由于学生识字量有限，教师在进行教学时，首先要帮助学生认字、理解题意，教师身兼“识字教学”和“学科教学”的双重任务，对课堂知识的教学产生了很大影响。最麻烦的是学生在独立解题时，还需要教师逐字逐句逐题地帮助理解，费时费力更费心。     

走进夏日的清凉

苏教版国标本语文一年级下册《识字5》是一组描写夏天的词串“夏天台风雷雨／桃子梅子西瓜／蝈蝈青蛙知了／葵花茉莉荷花”，分别从天气、水果、动物、植物四方面描绘了夏天的景色；《识字6》的词串是夏夜的美景“夜晚繁星亮晶晶／爷爷奶奶小丁丁／竹椅蒲扇萤火虫／牵牛织士北斗星”。     

开启小学生作文 入门的儿点做法

小学生在一年级的下学期，已经掌握了一定量的字词和语句，对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达，所以有必要有目的、有层次、有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文，形成作文的初萌。     

重点高中落实学生每天一小时体育锻炼的研究

本文在调查了解的基础上分析了南通市重点高中落实学生每天一小时体育锻炼的现状,肯定成绩的同时,找出存在的问题,为进一步完善和提高该地区落实学生每天一小时体育锻炼水平提出建议,全面贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和近日《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》精神,正确处理好智育同体育、美育、德育的关系,加大对学校体育经费的投入,切实减轻体育教师的工作负荷,保证学生每天在校一小时的体育锻炼时间和锻炼效果.     

组块构建记忆策略训练--提高高一学生英语词汇学习质量的实验研究

本研究在总结有关词汇学习研究成果的基础上,提炼出组块构建记忆策略的概念,并在高中一年级英语教学中进行组块构建记忆策略训练,结果表明:(1)组块构建记忆策略训练,可显著地提高高一学生英语词汇学习质量和词汇记忆技能,能改善高一学生的英语学习观念、态度,激发高一学生的英语学习兴趣;(2)不同类型的学生受益程度不一样;(3)本实验所采用的组块构建记忆策略训练方法、途径能提高高中英语词汇教学质量,这为中学英语词汇教学提供了新的教学方法与途径。