特殊教育需要儿童随班就读质量影响因素和对策

我国的随班就读早在20世纪80年代就开始了,虽然它现在已成为我国特殊需要儿童接受义务教育的主要形式,而且也取得了不少的成绩,但总体来看其质量是不尽人意的。本文主要论述的是影响特殊需要儿童随班就读质量的因素和针对各个因素所提出的相关对策。     

一个低视力孩子随班就读的叙事研究

本文采取叙事研究的方法,通过一个低视力孩子对自身随班就读经历和抉择的自叙,探讨影响随班就读有效性的因素.研究表明:随班就读的政策落实有待加强;融洽的同伴和师生关系给予个体积极的支持;支持环境的创设给予个体更多参与的机会;改革评价方式以减轻个体负担;教育施与受关系应和谐;应高效利用普校的丰富资源.     

新教育新模式——随班就读教学中兼顾不同学生需要的探讨

随班就读教学在我国还处于探索阶段,大多随读教师在教学过程中还在慢慢摸索,阻碍了特殊教育的发展。值此新课程背景下,笔者对师范院校开设随班就读教材的课堂教学模式进行了新的探讨和尝试。     

学前随班就读的困境与思考——基于某幼儿园个案的描述与分析

本文采用访谈法、观察法对某幼儿园的学前随班就读工作进行深入细致的探讨.描述、解释个案幼儿园随班就读开展中的困境,并在此基础上概括出影响此环境下随班就读工作有效性的因素,即有限精力.通过对"精力的张力"的思考与论述,概括出个案幼儿园随班就读下一步工作的方向.     

从聋生随班就读现状看普通师范生手语教学的必要性

随班就读是我国基于特殊国情选择的、符合全纳教育要求的特殊教育的重要形式，它对残疾人教育，特别是聋生的教育具有非常重要的意义。我国学龄听力残疾儿童的数量很大，根据2007年第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报，我国6～14岁学龄残疾儿童为246万人，占全部残疾人口的2．96％。其中听力残疾儿童11万人。但是，我国聋生的随班就读教育现状却不容乐观。     

影响师范院校学生对特殊儿童随班就读接纳态度因素的调查研究——以阳泉师范高等专科学校为例

目前,我国特殊儿童的随班就读工作已取得了不少的成绩,但也还存在很多急需解决的、影响随班就读质量的问题。其中,特殊儿童所在随读学校或班级的教师对特殊儿童的接纳态度如何已经成为影响特殊儿童随班就读质量的主要因素并被大多的特殊教育工作者所重点关注和研究。本文利用问卷调查法和访谈法从四个方面对这个问题进行了分析、探讨。     

全纳教育改革发展方式审视——基于意大利学校一体化政策与我国随班就读政策的考察

近半个世纪以来,发展全纳教育成为各国教育改革的共同目标,就如何实现这一目标,各国进行了不同形式的探索性改革。意大利凭借学校一体化政策,采取"激进"全面"的改革方式,率先完成了从隔离到一体化再到全纳教育的转变,并最终建立起完全全纳教育体系。在我国,随班就读从民间自发到官方自为,逐渐成为我国改革特殊教育、发展全纳教育的一项重要教育政策。就全纳教育改革速度、范围和步骤而言,意大利学校一体化政策造就的是一种快速推进的激进式改革,而我国随班就读政策追求的是一种稳中求进的渐进式发展。借鉴我国传统文化中"和而不同"的思想,就各国如何确立适切的全纳教育发展方式进行追问和尝试性回答,以期丰富我们关于全纳教育发展方式的理解和认识。     

“纲要”课程教学思想性与学术性 融合的问题与对策

“纲要”课程开设以来，在思想政治理论课程体系中扮演着非常重要的角色，既要凸显思想教育的特点，又需体现其学术性特点。目前，一些高校的课堂教学中，不同程度地存在着忽视思想性或学术性的授课方式。为提高教学效果，教师注重该课程的思想性特点时，应当体现它的学术性，使二者达到完美的结合。专任教师应纳入马克思主义理论学科建设队伍之中，全面提高学术水平，真正提高思想政治理论教育的实效。     

历史情景剧与“中国近现代史纲要”课程教学实效性的探索——以华北水利水电大学为例

运用历史情景剧提高高校"中国近现代史纲要"课程教学实效性的探索方兴未艾,华北水利水电大学的"鉴史杯"历史情景剧比赛也是其中一种尝试。其实施包括前期准备、中期比赛、后期总结三个阶段;其效果不仅提高了思想政治课的实效性,还提高了教师教学创新的能力与水平,促进了教师之间的团结合作。比赛存在前期准备及赛中组织不够缜密等问题,需要在以后的实践探索中逐渐完善。     

高校思想政治理论课中文化自信教育研究——以“中国近现代史纲要”课程为例

坚定文化自信是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,而“中国近现代史纲要”课中的文化自信教育是推进和落实习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的重要切入点。文化自信与“纲要”课教学有其内在关联性,文化自信是“纲要”课教学的重要目的,而中国近现代史是文化自信教育的重要载体。“纲要”课中加强文化自信教育有其必要性和重要性,可以使大学生自觉抵制历史虚无主义思潮的传播,坚定中国特色社会主义文化主体性。在教学中,坚持中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化的“一体认同”,引导大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,这不仅有助于推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,而且有利于深化高校思想政治理论课的教学改革。     

海峡两岸经济整合的量化评价

基于多层次综合指标体系与熵技术支持下的层次分析法所综合集成的两岸经济整合指数,是度量与分析海峡两岸经济整合程度与演变情况的有力工具。结果显示:海峡两岸经济整合经历了从物——资金——人员不断升级的演变过程,目前已进入包括物流、资金流与人流等多种经济要素共同推动的整合阶段,但还处于功能性整合层次。两岸经济整合是受比较利益驱动、由民间自发形成的,两岸政治关系是其向更高层次发展的最大障碍。当前两岸经济整合已处于制度性整合的临界点,两岸经济制度性整合的前景可以期待。     

基于辞书整理的大陆与台湾汉语外来词对比分析

汉语是大陆与台湾长期共同使用的社会通用语。但由于两岸在历史上的分隔,使得两地汉语的发展形成了各自的特点。文章以大陆和台湾的两本辞书《现代汉语词典》和《新编国语日报辞典》所收录的词汇为基础,同时参考《重编国语辞典修订本》,从外来词分类、两地外来词收录情况、异同情况、异同产生原因等方面对两岸外来词进行了对比研究,以进一步加深对中国海峡两岸外来词的理解。     

内地、香港和台湾高等教育若干问题的比较与借鉴

内地、香港和台湾高等教育在诸多方面具有相似性,又有差异性,笔者对内地、香港和台湾高等教育中的法人地位规定、办学体制特征、管理体制、高等教育发展速度、建设重点高等学校、学科专业建设和教育教学改革等方面进行了比较、借鉴,对内地与香港的高等教育提出了互补与共进,展望了内地与台湾高等教育的发展趋势.     

我国大陆与台湾地区死刑立法比较研究

大陆死刑的法典立法模式要优于台湾地区死刑的综合立法模式。大陆死刑适用条件比台湾地区具体复杂,而台湾地区对80周岁以上老年人不适用死刑。大陆死刑适用范围远远宽于台湾地区死刑适用范围。大陆刑法中存在绝对死刑,而台湾地区刑法则没有绝对死刑。通过比较得出对我国大陆死刑改革的启示是:刑法修正案是死刑立法改革的良好形式;要探讨死刑适用对象的年龄上限;在立法上缩减死刑的适用范围;取消刑法中的绝对死刑。     

大陆与台湾、澳门地区逮捕制度之比较

本文介绍了大陆与台湾、澳门地区关于逮捕制度的立法规定 ,并通过三地相关规定的比较 ,提出了借鉴台湾、澳门地区的合理做法 ,完善我国逮捕制度的具体意见。     

国民党大陆政策的嬗变探析

国民党的大陆政策是指退居台湾后的国民党对中国大陆的政策。国民党的大陆政策是退据台湾后的国民党厘定两岸关系,处理国家统一的基本国策,也是国民党攫取合法政治资源的一种策略性政策工具。国民党统治台湾50年来,为了维护在台湾的统治和利益,其大陆政策也随着形势的变化而变化。     

大陆与台湾研究生教育的比较研究

大陆与台湾的研究生教育有着相似的发展轨迹,在培养目标、招考方式、修业年限、收费和学生奖励以及学位授予上,两地既有相同的地方,又具有自身的特点。在两岸相互学习和了解的基础上,大陆应坚定不移地推进研究生培养机制改革,在完善法制的基础上使研究生教育和管理更加灵活。     

台湾通识教育及其对大陆的启示

随着台湾高等教育改革的深入,台湾通识教育在理念认同、课程建设、教学实践等方面取得了一些新的进展。作为一种教育理念与教育实践,台湾通识教育的成功实践对大陆高等教育改革有着重要的启示：大陆高等教育要实现既定的根本目标,真正落实以生为本,必须推行通识教育;大陆当前的素质教育与通识教育有着本质的区别;在当前高等教育制度环境下,大陆推行通识教育需要教育主管部门的强力推动和高校校长的创新作为。     

论当代台湾武侠小说在大陆的传播

从传播的视角出发,以作品与史料为基础,分析当代台湾武侠小说在大陆地区的传播情况。首先,梳理30余年来引入大陆的台湾武侠小说作家与作品;其次,归纳当代台湾武侠小说在传播过程中带有鲜明的集中性与纵深性特征;最后,从作品水平、心理需求与文化认同三方面剖析台湾武侠小说在大陆地区迅速传播的原因。     

两岸非通用词语的语言价值和语言学价值

在语言和语言学的视域中,非通用词语是两岸现代汉语中的一类有特殊价值的词语,它的价值表现在既通用又不通用的矛盾中,也表现在从非通用向通用的转化过程中。对非通用词语的语言价值和语言学价值进行探讨,能使其在两岸交际中发挥更大的作用,进而促进两岸的无障碍交流。