关于建设具有中国特色的高等师范教育的初步思考

高等师范教育是社会主义教育体系中相对独立的特殊组成部分，如何办出它的特色关系到改革和发展目标能否充分实现。本文从高等师范教育的社会主义特色、高等师范教育的中国特色、高等师范教育的自身特色三个层次提出了建设有中国特色的高等师范教育的基本框架，并提出每一层次的特色质的要求所应具有的基本范畴。     

山东省高等师范教育发展战略设想

教育是“富强之本”师范教育是“群学之基”。在各级师范教育中,高等师范教育处于关键地位。因此,认真研究我省高等师范教育的发展战略问题是一个十分重要和紧迫的课题。本文拟就此问题,谈些粗浅的想法。一、我省高等师范教育事业发展的战略思想我省高等师范教育事业发展的战略思想是:认真贯彻“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的战略方针,遵循邓小平同志关于教育要“面向现代化,面向     

对重点高师挖潜问题的一点看法

高等师范院校、特别是重点高等师范院校,在社会主义教育事业中有着极为重要的地位和作用.粉碎“四人帮”之后,党中央十分重视高等师范教育的发展.根据中央指示精神,先后确立了一批重点师范院校.首先,教育部确定了六所部属高等师范院校(各大区一所);一九八○年全国师范教育工作会议后,二十九个省市自治区(除台湾省外)都确定了一所省级所属重点高等师范院校.这里所指的重点高师,就是这一批高等师范院校.一般来说,这些院校办学历史较长,办学条件较好,是我国高等师范教育的骨干力量.     

关于社会主义市场经济下高等师范教育发展的思考

一、前言 我国经济体制从过去高度集中的计划经济向社会主义市场经济转轨,已成为不以人们意志为转移的客观事实,作为上层建筑的高师教育,从来都是受经济基础的制约,由经济发展所决定的。高师教育必须适应市场经济的发展,培养各级各类人才,实现提高全民族素质的根本目标。伴随着经济体制的改革,高师教育长期处于计划经济下国家统包统分、发展缓慢,体制僵化的局面已被打破,出现了可喜的景象。探索社会主义市场经济下的高等师范教育的发展具有重要而深远的意义。本文通过总结我国高等师范教育的现状与成就,分析社会主义市场经济对高师教育提出的挑战,并就高师教育发展的对策进行探讨,以就教于同仁。 二、我国高等师范教育的现状与成就 1、现状 中华人民共和国成立以后,我国高师教育在曲折坎坷中取得了长足的发展,特别是1978年以来,党中央拨乱反正,确定了以经济建设为中心的治国方针,改革开放的春风,吹进了教育界,使高师教育进入了稳步发展时期。1985年国家召开了第三次全国高等师范教育工作会议,再一次对我国高师教育提出明确的发展方     

试论高师的改革

要发展教育事业,全面提高教育质量,就必须有一支过硬的教师队伍,要培养和造就一支合格的师资队伍,就必须发展和办好师范教育。因为,师范院校是培养人才的基地,它在整个教育事业中占有重要地位,特别是高等师范教育则是师范教育的重要组成部分。高师教育办得好坏直接影响基础教育的质量,关系到高等教育的发展和建设四化人才的培养。所以,办好高等师范院校,对于加速高等教育事业的发展,为社会主义现代化培养急需人才,实现普及义务教育,建设社会主义物质文明和社会主义精神文明都具有重要意义。     

以《决定》为指针深入探索高校教学改革

社会主义高等师范教育的根本任务,是培养社会主义教育事业实际需要的,有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学师资,为培养“四有”公民和提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质服务。这是高等师范教育进行改革与建设工作的出发点和     

浅谈师范院校要按自身的特点办学

建设四个现代化的关键是科技现代化,而科技现代化的基础是教育。教育主要通过学校教育的形式来完成。中等教育是基础教育。办好中等教育,对于提高高等教育的起点和质量,提高“四化”建设劳动大军的素质,对社会主义“两个文明”的建设,有着十分重要的意义。要办好中等教育,关键是要有一支又红又专的中等学校师资队伍。这个任务主要由高等师范院校来承担,因此办好高等师范教育,对整个教育事业具有十分重要的战略意义。     

社会主义市场经济下高等师范教育面临的挑战与对策

党的"十四大"明确了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,标志着我国改革开放和现代化事业步入了一个新的历史阶段.社会主义市场经济体制的建立和运行.必然要求高等师范教育进行改革,并与之相适应.高等师范教育面临新的挑战.     

跨世纪中国高等师范教育发展的思考

在世界经济竞争日趋激烈的今天,科学技术的竞争,人才的竞争越来越成为人们关注的焦点。在中国,改革开放的不断深入和社会主义市场经济的逐步建立,使中国高等师范教育的运行环境发生了新的变化,处在社会转型时期的中国高等师范教育将如何面对这一深刻变革,以发展的姿态跨入下一个伟大世纪,这是放在高师教育工作者面前的世纪课题。中国高等师范教育作为教育的“工作母机”,必须前瞻性地看到未来对自     

我国高等师范教育的发展历程、规律与路径

历史表明,政府的不重视会导致高等师范教育发展停滞;忽视学术性则削弱高等师范教育发展的专业基础;资金投入不足直接制约了高等师范教育的发展。因而,我国高等师范教育要发展,必须从制度上重视政府对高等师范教育的政策引导;从专业建设上提高高等师范教育的学术性地位;从经费上加大高等师范教育的财政投入。     

关于高等师范教育未来发展的现实思考

关于高等师范教育未来发展的现实思考康丽颖，赵晖在“九·五”期间，我国高等师范教育的发展必然要出现一种新的态势，以满足基础教育对师资培养的要求，从而适应社会主义经济体制转轨的需要，迎接跨世纪的挑战。但是长期以来，由于经费严重不足；高等师范院校的办学规模...     

邓小平教育思想对高等师范院校教学改革的指导意义

高等师范教育作为教育事业的“工作母机”,是教育事业始终充满生机和活力的源泉,随着21世纪曙光的即将来临,中国改革开放逐步深化和社会主义市场经济体制的日臻完善,要求教育事业,尤其高等师范教育必须加快改革步伐,以适应社会主义现代化建设和科学技术迅猛发展的需要。邓小平做为我国改革开放和现代化建     

高等师范教育投资体制改革探析

高等师范教育在整个教育体系中具有十分重要的地位和作用。我国高等师范院校投资体制目前基本上以国家投资为主,辅以多渠道投资。随着市场经济体制的深入和高等教育大众化的发展,我国高等师范院校应采取新的措施来完善其投资体制,突破发展“瓶颈”。     

对师专开展社会服务的思考

江泽民总书记在国庆四十周年讲话中指出:“发展教育和科学是百年大计,对社会生产力和民族素质的提高具有重大的深远的意义”。实践也证明了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”这一规律。高等师范院校是发展教育的“工作母机”,它直接担负着培养社会主义新人的重任,对“四化”建设起着极其重大的作用。师范专科学校近十年来经过艰苦创业,已初具规模,并以崭新的风貌出现在高师行列,为我国的教育事业作出了一定的贡献。但究该如何以新的教育观念、新的办学模式、新的办学方向来适应“两个文明”建设的需要,究该如何以多种形式、脚踏实地的开展社会服务,乃是人们共同关注和值得深思的问题。     

简述现代中国的高师教育

1949年10月1日,《人民日报》在题为《中华人民共和国万岁》的社论中指出:要改变旧中国文化教育落后的局面,提高人民文化水平,发展师范教育是重要一环。在这一思想指导下,40多年来我国高等师范教育,逐步形成具有中国特色的社会主义教育体系,迅速发展,取得了巨大的成就。建国前,旧中国遗留下来的高等师范教育基础十分薄弱,不仅数量少,而且经费不足,没备简陋,系科不全,独立的和附设于大学的两种师范院校一直并存,全国仅15所,在校学生只有     

略述我国高等师范教育制度的历史变迁

我国高等师范教育制度建立至今,已有八十多年的历史了,今日的高等师范教育与初创时期已不能同日而语了。要充分了解我国高等师范教育的现状和特点,搞清我国高等师范教育产生和发展的历史是十分重要的。     

师专的师范性·高教性·地方性

建国三十五来,江西高等师范教育取得了巨大的成就。一九四九年以前,江西没有一所高等师范院校。现在,从五十年代初的南昌大学师范部,发展到遍布全省七个城市的八所高等师范院校,计有专业点六十多个,在校学生一万五千余人,约占全省大专院校学生总数的40％;教师二千一百余名,约占全省高校教师总数的30％,办学效益是高的。三十五年来,共为国家输送了三万三千多名高师毕业生。我省高师教育作为高教事业的一个重要组成部分,已经规模初具,布局合理,层次、门类和专业比较齐全,是建国以来我省教育战线最有成绩的工作之一。     

新形势下高等师范教育改革的几点思考

新形势下高等师范教育改革的几点思考姜希党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以后，党和政府把发展师范教育事业作为发展教育的战略重点来抓，以普及九年制义务教育为基础，大力加强基础教育。高等师范教育为基础教育输送合格师资取得...     

师范专科学校的地位分析——基于中国高等师范教育的历史与现状

从师范专科学校的历史发展脉络出发,我们详细探讨了我国师范专科教育的兴与衰,见证了中国百年来高等师范教育体系的发展,总结了我国高等师范教育发展的客观规律。在回顾历史与把握现状的基础上,着重分析和研究师范专科学校在高师教育体系中的地位问题,希望能对构建我国科学的教师教育机构提供借鉴。     

竞争与高等师范教育的发展

现代化的人才需要有现代化的师资来培养。振兴民族经济,跻身世界先进之列,将取决于我国高等师范教育能否有一长足发展和新的突破。因此,研究高等师范教育的发展就成为迫在眉睫的关键问题。一、我国高师教育的困境在原有文化传统基础和与计划经济体制相匹配建立起来的我国高等师范教育,建国以来的确为社会培养了大量的师资。但与时代发展要求相比,差距很大,潜藏着不容忽视的危