提高学生素质 培育“四有”建设者──对职业中学政治教育教学的探索

多年的教学实践表明，要搞好职业中学的政治课教学和政治思想教育，从应试教育向素质教育转轨，就必须全面推进教育教学改革，把培养合格的建设人才，培养学生的发展能力和创新能力作为职业教育的重点，为培养社会主义现代化建设的合格人才打下比较坚实的政治理论基础和思想政治基础，提高学生的政治理论水平和思想觉悟。为此需要从以下几个方面做好工作： 一、明确培养目标 职业中学政治课教学的目标，就是要“指导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象，确立为…     

兴趣：打开数学之门的金钥匙

兴趣是最好的老师，是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。笔者从事数学教育工作已有多年，深谙其道。在数学教学中，我总是把激发兴趣放在首要位置，使学生热爱数学，以便打开数学之门。那么如何激发学生对数学的兴趣呢？     

职业中学学生学风调查研究

应社会主义市场经济的需要，在传统的千军万马过独木桥的单一教育体制中，职业中学脱颖而出，方兴未艾，职业中学是培养“四有”劳动大军的摇篮，其学风的良好与否，直接关系到社会主义两个文明的建设．关于职业中学学生的学风情况的调查报告，就目前来说，国内还比较少见．因此，我们选择了两所职业中学的高一和高二各两个班，四个专业，采用社会心理学通用的问卷方法，就有关学风问题进行有重点的调查．调查是在研究者的指导下，由原班主任主持，采一、调查结果（－）职业中学学生对职业中学的态度用不记名方式进行的．我们事先说明调查目…     

浅议提高职业中学专业课教学与实习质量的方法

培养有专业理论和操作技能的新型劳动者是社会发展的要求,也是职业中学(专)、技校的职责所在。结合多年的工作经验,分别从专业教师应具备的素质、职中学生的现状、学校和社会应持的态度以及实习考核等四方面,阐述了提高职业中学专业课教学与实习质量的观点,以此抛砖引玉,取得真经,谋求学校更好的生存与发展。     

班主任工作新探

班主任工作新探杨福云纵观教育过程，我们不难看到，影响中学生的思想和生活的来源是多方面的，课程，学生之间的相互作用，学生与班主任及任课教师之间的相互作用，学校环境，社区与家庭影响等都是重要的教育影响源，它们在中学生身心发展过程中都在起着不同程度的教育作...     

浅谈职业中学语文教学中的人文教育

分析人文教育在职业中学语文教学中未得到应有重视的原因 ,试图从语文学科自身的性质特点、当前社会的需求、学生的发展、文化的代传等多个角度阐述在职业中学语文教学中进行人文渗透的重要性和紧迫性 ,并就如何在职业中学语文教学中实施人文教育问题进行探究。     

西安市职业学校学生价值取向调查

职业学校的学生是我国现代化建设后备大军的重要组成部分。他们和普通中学的学生一样,正处在学知识,长身体,人生观、世界观形成和发展时期。由于职业学校的学生面临特殊的学习环境,承担着特殊的学习任务,他们比普通中学的学生将更早地走向工作岗位,因此,他们除了具有中学生一般的心理特征外,在价值取向方面另有其独特性。为了全面了解职业学校学生的培养教育工作,笔者在西安地区的六所职业中学就职业学校学生的人生观和择业价值取向进行了调查。调查采取召开座谈会和问卷调查相结合的方式。按照随机抽样的原则,我们在六所学校的商     

以思维为突破口训练学生的作文能力——“我看残缺美”作文训练实例

伴随着知识经济时代的到来，“构建创新教育体系，培养现代创新人才”，成了推进素质教育的主旋律，如何改变“人云亦云”、“千人一面”的中学生作文现状，代之以新颖别致、“个个心中有，人人笔下无”的崭新局面，便成为我们语文教师苦苦探索和不懈追求的目标。笔者实践中发现，立足作文的主体——学生，     

中小学数学教学衔接问题的探讨

作为小学数学教师，在多年的教学生涯中，深感小学数学教学对学生的重要性。小学数学不仅承担着学生数学基础的搭建，还承担着对学生数学思维的启蒙和数学素养的培养。而小学六高年级处于小学教育与初中教育的转接点，如何做好初小数学的衔接，对学生而言，有着非常重要的意义。     

职业教育如何发展学生的智力

职业教育如何发展学生的智力赵玉梅随着现代科学技术的发展和社会主义市场经济对职业教育的客观要求，在教学中重视学生智力的发展已成为职业中学教学中不容忽视的问题。对此，我们要有足够的认识，如果掉以轻心或者重视不够，职业教育就很难适应社会发展对人才的要求。所...     

民族预科学生心理与思想教育方法探

民族预科教育是我国民族高等教育重要组成部分，它起到了大学预备、承先启后的过渡作用，是一个特殊教学层次。对此阶段学生的政治思想工作，我们摸索了许多年，逐步积累了一些经验。我们认为首先必须了解学生的学业成绩、其次是民族、地域、风俗习惯以及心理特点等情况，才能有的放矢。多年来，我们在摸清学生心理特点与改革思想教育方法方面进行了有意义的探索并取得了良好的效果。一、民族预科生初人学的心理状态预科学生来自不同省区和地域，学生之间不仅存在着分数的悬殊，而且存在着习俗、志趣、气质等方面的差异，尤其人学后的心理变…     

提高质量是当前中国西部职业中学教育发展的关键

提高质量是当前中国西部职业中学教育发展的关键，一是提高质量是西部职业中学教育自身进一步发展的历史选择；二是质量是影响当前职业中学教育发展的关键因素；三是提高质量是西部大开发对职业中学教育的迫切要求。     

马克思主义人学视野中高校辅导员队伍建设

高校辅导员是奋斗在学生工作最前线的教育战斗员，如何把握好学生的思想动态，如何把学生工作做的有声有色，如何真正实现教育理论与教育实践的完美结合。作为高校辅导员，应从马克思主义人学思想角度探索并回答这些问题，因为马克思主义人学思想与高校辅导员队伍建设研究的契合点是“人”，它是我们展开理论探讨的前提和基础。     

因材施教 注重实效——浅谈班主任政治思想工作的开展

教育工作是针对人的工作，而班主任工作的主体对象正是人——学生。一个好的班主任，可以通过自己的循循诱导，潜移默化引导学生沿着正确的方向逐步走向成熟。因此，如何开展行之有效的思想政治教育工作，就成为从事班主任工作的教育工作者必须认真研究的一个重要课题。总结多年从事班主任工作的实践，我深感，班主任工作既不能随心所欲，放任自流，     

提高高校政治辅导员队伍素质的几点思考

政治辅导员是高等学校活跃在学生思想政治工作第一线的主要力量,他们不仅肩负着对学生进行思想政治教育和管理,宣传落实党的路线、方针和政策的重任,而且又担负着教书育人的光荣任务,既是学生的领导者和组织者,又是学生的良师益友,具有专职政工干部和教师的双重职能。同时,政治辅导员队伍又是学校党政干部队伍后备军。因此,政治辅导员队伍素质如何,直接关系到学校学生工作状况的好坏;关系到学校党政后备干部队伍质量的优劣。所以,如何提高政治辅导员队伍的素质就显得尤其重要和迫切。本文拟据自己从事政治辅导员多年的实际经验,就如何提高政治辅导员素质谈几点看法。     

中学生科学资本、科学态度与STEM 职业期望的关系研究——以太原市为例

：通过对太原市251 名中学生进行问卷调查，探究中学生科学资本、科学态度与STEM 职业期望之间的关系。结果发现，在 科学资本、科学态度和STEM 职业理想上，女生优于男生，高年级学生优于低年级学生，城市学生优于农村学生；中学生的科学 资本、科学态度和STEM 职业期望之间均呈正相关关系，且科学资本和科学态度对STEM 职业理想均有正向预测作用，科学态 度在科学资本与STEM 职业期望间呈部分中介作用。建议实施科学资本教学法，构建“学校-家庭-社会”协同育人机制，开发 高质量科学教育课程。     

发展青年职业技术教育的思考

近几年来,随着国民经济的发展,我国的职业技术教育也出现了蓬勃发展的好势头,各类专业技术学校如雨后春笋般成长起来,为社会主义现代化建设培养了大量的懂专业、有技术的合格职工。但是,由于我国开办职业技术教育尚在探索之中,因此在职业技术教育高速发展的同时,也不可避免地存在着一些问题和不足。比如:(1)我国的职业技术教育在中学还没有得到广泛的普及。由于我们的中等学校把高中分为普通中学和职业中学,使一些中学生得不到职业技术知识的教育;一些职业学校的学生则由于文化基础知识薄弱而不能很好地掌握所学的专业技术知识,使得这些学生就业后不能合格上岗。(2)有些专业技术学校缺乏对劳务市场的预测,课程设置不能适应现代化产业结构的变化和发展;致使一些学生学非所用。(3)职业技术教育在农村中还没有得到广泛开展。一些农民,特别是青年农民的科学文化素质较低,不能适应现代化的农业生产。     

教师的文化素质与良好的师生关系

教师在教育活动中要同所有的教育过程的参加者(如学校领导、学生、家长、同事)发生着关系。其中教师和学生的关系是一对最基本,最经常,最主要的关系。教书育人是人民教师的天职,也是学校教育活动的目标,而教育活动是师生双边的互动过程。在这个互动过程中,师生之间的关系如何(融洽还是有障碍,合作还是对立)将直接影响着教育、教学工作的效果和教育目标的实     

高职教学中学生主体意识提高的思考

伴随着经济的发展和社会的进步，高等教育也发生了一定的转变，开始朝着“大众教育”的方向发展，特别是高等职业教育发展得尤为迅猛，已经成为我国高等教育的重要组成部分，同时也使高职学生成为当代大学生的重要组成部分。因此，分析高职教学管理中学生主体意识缺失的表现，并提出了一些有利于提高学生主体意识的策略．是每位高职教学工作者必须做好的基础性工作。     

中学生学习策略及其优化

现代教育的重点倾向于教会学生如何学习,学习策略的的习得和运用是学会学习的关键.学习策略作为学会学习的重要手段,对中学生的学习成绩有重要的影响.中学是学生学习策略形成的重要阶段,中学生的学习策略存在着年级、年龄和性别的差异.而且,中学生学习策略的培养和运用受到学校设施、父母教养方式和教师等重要外在因素的影响.父母、学校和教师做到和谐统一有利于中学生学习策略的形成.