互动教学法让课堂活起来

随着课程改革如火如荼地进行,新理念和新思维像一股春风为思想品德课堂注入了新的活力,课堂"活"了起来,学生也"动"了起来.然而由于应试教育和教学时间的限制,许多教师在教学中忽视了学生对现实生活的理解、体验和感悟,导致课堂教学和社会生活、学生生活实际相脱离,使学生无法对思想品德课的学习产生欲望和兴趣,也因此使得思想品德课教学效益低下.生活是教育的中心,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育.     

让语文课堂教学“活”起来

在课堂教学中,常常出现冷场现象,似乎是老师在唱独角戏,偶尔好像是在强迫学生学习,被动性强,不是知识没有吸引力,而是教师没有做到如何巧妙地用知识去吸引这些学生.这些显然与《语文课程标准》所提倡理念、精神相违背.课堂的中心目标是促进学生的有效发展,一切为了学生的发展.所以,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地.如何实现这一目标,我认为既应该让知识“活”起来,更要让学生在课堂上“活”起来.     

浅谈思想品德课的课堂教学优化

长期以来,"背政治"是学生学习思想品德课的口头禅,这种学习方式是以过分注重接受性学习、机械训练和死记硬背为主要特征,反映的是以教材、课堂和教师为中心的传统教学观和学生观,其最终目的仅仅是知识传授,很难达到知情意行的统一,起不到思想品德教学应有的效果,很难培养出时代需要的人才.这种课堂的优化已势在必行,那么,如何优化思想品德课的课堂教学,提高学生的学习效率呢?     

优化课堂教学追求高效课堂

高效课堂是我们每一位教师的追求.为了进一步深化教育改革,我也大胆地尝试了新的课堂教学模式:即课堂以学生为主,充分在课堂上还学生学习的权利.教师是“主导”,学生是“主体”,课堂以学生活动为“主线”,改变以往教师一言堂的教学模式;教学过程表现为“导、学、议、练”四个步骤.教师在课堂上真正做到“精讲精练”,师生共同努力建构“和谐课堂”,使课堂真正地和谐起来,从而提高课堂教学的效益.     

浅析如何激活低年级课堂氛围——“三动”让课堂活起来

正我喜欢李炳亭对高效课堂的概括——"知识的超市、生命的狂欢",而曾经的我却常常陷入"知识的灌输、寂寞的独唱"的境地,于是在每次上课后,我不断反思怎样才能让课堂活起来!课堂要想活起来,学生就必须动起来,只有动起来,学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。我把自己如何让课堂活起来的粗浅教学实践及思考概括为"三动"——心动、行动、互动。1心动,只有学生心动了,才能激发学生学习的兴趣1.1新课开始,创设情境,让学生耳目一新,牵动每一颗童心     

课堂师生互动的观察与思考

叶澜教授说:"课堂教学的本质应当被视为师生,生生互动的过程".作为课堂互动的两个主体,师生互动的教学模式能够促进师生形成真正的学习共同体,激发学生积极思维,主动探索,发展创新思维能力,构建完整的知识体系.     

谈谈以生为本的课堂教学策略

学校的传统办学理念呼唤"生本"课堂."生本课堂"是指以学生为本,以学生的发展为本的教育理念引领下的课堂.生本教育强调先学后教、以学定教;强调情感、活动教学;强调留有自主空间的管理方式.生本课堂应浸润着民主、平等、激励,和谐的人文课堂环境."生本课堂"的教学着力体现"一切为了孩子,高度尊重孩子,全面依靠孩子"这一新理念.以生为本的课堂是经过自主,合作、探究学习之后而获取知识的场所.尽可能做到让学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中增知,在"探究"中创新.让学生充分的"动"起来,"活"起来.让课堂焕发生命活力.     

用身、用心、用情打造精彩“大语文课堂”——“诚善·5S自主课堂”教学模式应用与探索

"诚善·5S自主课堂"的实施,要求老师以课堂为依托,将学生的人格塑造作为教育教学的最终目的。因此,教师必须变革教学观念和教学行为,转变学生的学习方式,真正使课堂教学焕发出生命活力。     

“341”课堂教学的总结与反思

一、教改概述 教育改革的核心是课程的改革,推进课程改革,课堂是关键和核心.以前我的课堂教学,主要是老师讲解学生获得技能为惟一目的,采用灌输、强制等方式传授知识,使学生完全处于被动接受状态.而现在我们通过"341优质高效课堂的绿色生态课堂",取而代之的是以学生自主学习为主,教师只起到组织、示范、引导作用,且上课模式不固定,根据学科的特点,采取灵活多样切实可行的教学方法,激发灵感思维,把课堂变成学生的舞台,使学生"动"起来,让课堂"活"起来.     

教学要敢于“放” 做到收放自如

随着新课程改革的不断深入,课堂主阵地中学生的主体地位,思维与活动得以重视,教师要做到收放自如,进退有度,通过"放"来发展学生的学习和创造能力,以达到让学生掌握知识,发展能力的课堂教学目标。才能有效促进每个学生的发展,充分发挥课堂教学的功效。     

七年级思想品德课课堂教学优化初探

七年级的思想品德教育也将主要目标定位于对学生进行良好心理品质,健康人格和高尚道德情操的教育.这就意味着在七年级阶段思想品德课不仅要承担新生教育的任务,同时还要达成使初中生的学习更加主动,生活更加活泼、健康的目标.因此形成科学性与通俗性相融合、知识性与教育性相统一的思想品德课堂教学风格成为了七年级思想品德课的追求目标.基于现实原因,思想品德课不能占用过多的课余时间,因此在课堂上充分利用时间进行课堂挖潜,对思想品德课课堂教学方式方法进行深入研究和优化成为七年级思想品德课教师的重要任务之一.     

激活高中英语课堂教学的思考

把课上好,把课上活.是每一位教师努力追寻的目标.要让课堂教学活起来,既要有正确的教育理念支撑,更需要敦学实践的积累.课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是"以学生的发展为本".因而,激活课堂,增加教学中的生命意识,探索教学是现代教学的当务之急.     

探索“262效能课堂”在《文字处理》课中的应用

为提高职业教育课堂效果，我校为进一步探索更适合职业学生的教学模式，提出了“262效能课堂”的教学改革与实施方案，极大程度上提高了课堂教学质量和教师素质。学校要求在“262效能课堂”模式下充分体现以教师为主导，学生为主体，把课堂时间主要交给学生，通过合作学习，激发学生的学习兴趣，展现学生活力，通过云课堂、问卷星、微信、平板等信息化手段，最终达到让中职课堂活起来，师生乐起来，课堂效能高起来。     

构建和谐师生关系探索高效教学之路——以高效课堂下的初中语文教学为例

高效课堂就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。初中语文教学过程中,教师要创造一种使学生能真正处在学“语文”用“语文”的情景中,促其自觉、积极地学习知识和思考问题,让学生在一定程度上自主地选择学习内容和学习方式,从而轻负担和高质量的向课堂教学要效益。     

音乐，在中职语文课堂上魅力四射

在语文教学的现代信息技术运用中，音乐是师生最易理解的共同语言。本文以兴趣为立足点，以音乐为突破口，以课堂为主战场，旨在消除学生的厌学情绪，把兴趣与课堂教学有机结合起来，充分发挥学生学习的积极性、主动性、参与性，真正实现以学生为主体，以教师为主导的目标，体现寓教于乐的思想，使语文课堂魅力四射。     

浅谈提高思想品德课堂教学有效性

思想品德课堂教学的有效性就是师生以最少的投入来达到促使学生思想品德素养的全面发展和提高。如何提高思想品德课堂教学的有效性,就成了思想品德课教师们要研究的一个课题。     

浅谈提高思想品德课堂教学有效性

思想品德课堂教学的有效性就是师生以最少的投入来达到促使学生思想品德素养的全面发展和提高。如何提高思想品德课堂教学的有效性,就成了思想品德课教师们要研究的一个课题。     

加强自主学习促进学生发展

加强自主学习,就是要充分发挥学生学习的主动性、积极性、创造性,使学生真正成为学习的主人,让学生在获取知识的同时形成能力,并逐渐找到适合自己的方法来学习,促进学生自主探索,主动发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础. 一、加强自主学习,重在优化课堂教学 学生的自主学习,要贯穿于教学的全过程.优化课堂教学,就要让学生真正成为语文学习的主人.努力营造民主和谐的课堂氛围,唤起学生的兴趣,放手让他们自主学习,参与教学的全过程,在读、思、问、议、评等语文实践活动中主动地获取知识,培养能力,提高课堂效率.     

“留白”的思品课教学要注重心理诱导

新课程改革呼唤"开放、自主"的教育理念,充分运用新课改这个有利平台,让留白教育运用于思想品德课教学能更好地发挥新课程教育教学的优势.那么,如何让留白教育更好地运用于思想品德课教学中,发挥出最大实效呢?在教学中注重情感因素,对学生进行心理诱导,并辅之于学法指导,创设一种民主、平等、和谐的师生关系,让学生建立起自信,是切实可行的方法.这样也有利于学生由"要我学"转化为"我爱学","我能学",达戍教学目的.     

提高思品课开放式教学实效的思考

初中思想品德课新课程,为开放性教学提供了平台,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣.课堂开放是件好事,但课堂秩序要做到"活而有序"、"活而有效"值得探究,如何做呢?作为一线教师,我认为在课堂教学中要引导得当,提高课堂驾驭能力.而要做到这点,教师必须认真备好课,不断提高基本功,灵活解决课堂中生成与预设的矛盾;而且要多角色定位,参与学生活动中去;另外从学生角度也要多培养他们的团队合作精神,做到利己又利他.