多媒体外语教学的优势及其定位

多媒体外语教学在激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主体作用等方面发挥着积极作用。然而,在多媒体外语教学实践中的问题和不足却仍然存在,因此,只有从观念上正确认识多媒体外语教学的定位,才能更好地发挥多媒体在外语教学中的辅助功能。     

浅谈多媒体网络教学在外语教学中的应用

随着信息时代的到来,以计算机为核心的多媒体网络技术正势不可挡地运用于外语教学领域,给外语教学带来了全新的观念,开辟了新的思路.多媒体网络教学是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物.本文根据构建主义学习理论,分析多媒体网络教学手段在外语教学中的特点、优势及发展趋势,探讨在外语教学中运用多媒体网络技术的几个问题.     

多媒体辅助外语教学的探讨

现代科技突飞猛进的今天,多媒体技术在辅助外语教学方面发挥着越来越明显的作用,本文对多媒体辅助外语教学的理论基础、特点及应注意的问题等方面进行了初步的探讨,说明多媒体辅助外语教学是当今外语教学的新尝试、新趋向。     

多媒体外语教学中的问题及对策

随着现代化科学技术的发展 ,多媒体教学作为现代教育技术不断地介入外语教学中 ,然而 ,在外语教学实践中发现 ,教师对软件 课件多媒体的使用等方面还存在着一些需要探讨的问题。为了更好地发挥多媒体在外语教学中的作用 ,笔者针对在教学实践中发现的一些问题作一探讨 ,并提出相应的措施和建议     

现代英语教育与传统英语教育的对比分析

外语教学是高校教育的一个重要环节。近年来 ,随着计算机技术的高速发展 ,多媒体和网络技术以它特有的优势对外语教学产生了深远的影响。本文通过对在外语教学中采用现代教育方法与传统教育方法的对比分析 ,研究现代教育方法在外语教学中的应用 ,以及采用现代教育方法给外语教学工作所带来的影响     

关于外语教学中多媒体辅助手段与传统教学模式契合的思考

二十一世纪多媒体技术的应用给外语教学带来了挑战和机会,打破以单一方式进行单向传播的传统教学模式创建多媒体环境下的英语教学模式势在必行。本文以构建主义理论,人本主义理论和互动主义理论为主要依据,结合外语教学特点从多媒体角度对课堂教学方式进行探讨,以期找出它与传统教学方式的最佳契合点。     

多媒体外语教学手段在俄语教学中的应用

从采用计算机技术、利用多媒体手段辅助语言教学的角度 ,分析了多媒体外语教学系统的构成和作用 ;以外语教育现代化的发展和需求为市场定位 ,探讨了如何结合俄语教育目的、语言学习特点及学校的实际情况 ,开展现代化俄语教学 ,最大程度上满足学习者的需求。     

浅谈利用多媒体技术进行英语教学的新模式

计算机的问世,改变着人们的经济模式和文化现念,也促进着教育的改革。利用多媒体进行外语教学,已经成为新的学习外语模式。利用多媒体进行英语教学,具有提高教学效果、扩大教学范围和延伸教师功能的作用。     

多媒体课件在综合英语课教学中的应用

本文介绍了综合英语课程的教学特点及其与多媒体的关系、多媒体课件的结构与内容以及多媒体课件的主要特色 ,并指出多媒体课件在外语教学中有着广泛的应用前景 ,能使该课程由完全输入型的教学模式转变为输出型教学模式 ,使学生成为课堂教学中的主要角色 ,成为最积极、最活跃的因素 ,这也正是学生中心论的现代教育理念所要达到的目标     

浅谈多媒体条件下的大学英语课堂讨论

多媒体目前已经在外语教学中广泛使用,其利弊已被多数人探讨。本文主张英语教师们应该在多媒体教学与传统的“以教师为中心”的教学模式相结合的前提下,深入研究“如何利用多媒体开展高效率的课堂讨论”这一问题。文章分析了在多媒体条件下进行课堂讨论的理论依据和特性,并针对目前该环节中所存在的问题提出了相应的解决方案。     

论计算机辅助外语教学与传统外语教学

利用计算机技术进行计算机辅助外语教学手段的变革,已经成为高校外语教学的一大特点,多媒体计算机辅助外语教学有其特点和优势,它同传统外语教学的关系值得探讨。在教学实践中,将计算机辅助外语教学同传统的外语教学手段有机结合起来,能达到更好的教学效果。     

外语测试与外语教学

外语测试是外语教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的测试体系对于实现教学目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的依据,又是学生调整学习策略改进学习方法、提高学习效率的有效手段。     

中俄中学外语教育现状比较与启示

随着经济全球化时代的到来,世界各国都高度重视在中学开展外语教育。本文以中俄两所中学为例,从宏观的外语教育政策、教育规划和微观的外语教学课堂实践两个层面对中俄中学外语教育的现状进行了比较和分析,并针对我国中学外语教育方面存在的一些问题,提出了如何结合我国国情,积极借鉴俄罗斯的一些好的做法,在外语教育政策、规划和外语教学理念及方法上做出适当的调整,以促进我国中学外语教学质量的进一步提高。     

对外语教学中引入文化教学的理论思考

外语教学的最终目的是培养高素质的具有跨文化交际能力的外语人才,这已经成为我国外语教学界的一种共识。但共识的形成并不意味着问题的解决,在涉及如何培养学生跨文化交际能力的问题上,许多人仍然寄希望于教学方法的改进,而没有把着眼点放在更新教学内容上。作者看到了外语教学中引入文化教学的必要性和重要性,从外语教学中文化教学的内涵、文化教学在外语教学中的作用以及语言教学与文化教学的各自定位及其相互关系三方面对外语教学中引入文化教学进行了有一定深度的理论思考。     

外语课堂师生互动初探

在外语课堂教学中要充分体现“教为主导,学为主体”的教学理念,充分调动学生的积极性和创造性,提高外语教学质量,而关键环节是外语课堂教学中的师生互动。对外课堂教学中师生互动的界定、类型等内容进行了初步的探索。     

语言意识与外语教学

:本文阐述了语言意识与外语教学和学习的关系 ,在外语教学中 ,教师应该意识到在传授知识同时 ,培养和提高学生的语言意识     

创设多维度英语教学平台

中国学生的英语学习是在非目的语的环境下有意识的外语习得过程,也是一种技能的培训过程.学习者需要在较强的学习动机激励下,自己主动花时间和精力,按照外语专业的标准要求,通过反复、机械的操练来掌握英语.笔者认为,应改变英语教学原有的理念和模式,提倡以学生为主的个性化学习方式,充分利用网络教学资源,创设多维度的外语教学平台,逐渐使英语教学环境趋向第二语言的学习环境.     

非英语专业新生语音情况分析及应对策略

语音是语言最基本的形式,是外语学习最重要的基本内容。语音教学是英语教学中不可忽视的重要教学内容,语音能力对提高学生英语综合素质及应用能力起着重要的促进作用。本文通过对湖南文理学院近几年大学新生的语音情况调查,分析了新生存在的语音问题,并对大学英语教学中的语音教学提出了几点建议。     

试论外语教学法与内部动机机制的有机结合

单一外语教学法已经不适应当今中国大学英语教学实际情况。外语教学者当前有必要更好地理解对我国外语教学产生重大影响的四种外语教学法——语法翻译法、听说法、认知法和交际法的理论依据和特点,同时他们应将内部动机机制与外语教学法有机地结合在一起,将其应用于大学英语各教学阶段的实践活动中,为大学英语教学改革提供一条新的道路。     

以学为本 因学论教——从传统与现代双重视角看外语学习与“行为-认知”教学法

结合中国古代学者提出的学习理论精髓和现代心理学研究成果，从本体论、实践论、方法论三个层面对语言学习进行阐述，并说明一种新型的“行为-认知”教学法对指导外语教学、培养学生语言运用能力的重要意义。