在中职数学教学中实施研究性学习的探讨

本文从中职学生数学学习现状入手,分析了在中职开展数学研究性学习的必要性,对中职数学研究性学习理论和中职开展数学研究性学习的目标定位进行了探讨,提出了在中职数学教学中开展研究性学习的方法.     

基于粗糙集的研究性学习的评价

本文利用粗糙集理论来构建研究性学习评价系统,在研究了研究性学习评价的粗糙集描述问题的基础上,给出了研究性学习评价的粗糙集属性决策规则和界定方法,建立了粗糙集约简算法。最后通过实例验证了该方法应用于研究性学习评价的有效性。     

研究性学习在高中思想政治课中的应用

研究性学习作为一种新的学习方式,体现了基础教育顺应时代的要求,也是对传统学习方式的一种挑战。将研究性学习引入高中思想政治课中,有助于提高学生的创新和实践能力,对学生和教师在教学实践中都有重要的意义。本文就研究性学习在高中思想政治课应用过程中存在的问题和实施研究性学习的对策进行了简要分析。     

研究性学习一例

在新一轮教学改革中,要求在中学教学中培养学生的研究性学习能力.研究性学习内容的选择要考虑学生的知识、能力、时间以及完成研究性学习所需的其他各种条件,选择既适合学生研究性学习,又具有适当研究价值的内容却有一些困难,我通过对校园环境的调查,发现了一个比较适合学生研究性学习的素材.     

研究性学习一例

在新一轮教学改革中, 要求在中学教学中培养学生的研究性学习能力。研究性学习内容的选择要考虑学生的知识、能力、时间以及完成研究性学习所需的其他各种条件,选择既适合学生研究性学习,又具有适当研究价值的内容却有一些困难, 我通过对校园环境的调查, 发现了一个比较适合学生研究性学习的素材。     

基于研究性学习下的网站建设课程改革初探

随着对研究性学习研究的不断深入,在推行五年制高职课程改革的形势下,如何认识研究性学习并把研究性学习应用到五年制高职课程改革中去,是一个令人深思的问题。结合研究性学习的内涵,分析其特点,并通过研究性学习网站建设课程的实施案例,来阐明研究性学习下网站建设课程改革。     

基于微积分课程之研究性学习的实践与思考

论文指出了基于课程的研究性学习区别于传统接受性学习的特点与作用,介绍了基于微积分课程之研究性学习的实践过程与实践结果,给出了基于微积分课程之研究性学习的思考:开展研究性学习,可以有效地提高学生的学习兴趣,增加学生的学习能力,提升学生的创新性素质,并产生教学相长的效应。     

课题式研究性学习课堂教学指导的几种课型

在全日制普通高级中学的教科书 (人民教育出版社)书中各学科都出现了要求学生完成的研究性学习小课题,绝大多数学者都对这种小课题称为课题式研究性学习。课题式研究性学习主要是     

高中学生学科研究性学习评价探微

当前,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,我国的基础教育正在发生深刻的革命,新一轮课程改革席卷全国,高中研究性学习已成为高中课程改革的亮点,而学科内研究性学习是研究性学习课程向纵深发展的新探索,为研究性学习注入了新的活力.学科内的研究性学习,不仅是一种教学形式的变化,教学内容的拓展,更是一种"学习的革命".     

网络环境下的研究性学习

研究性学习本身没有体系化的内容,具有开放性的特点,研究性学习的内容是从生活中发现问题,提出问题,涉及学生生活的各个方面,新课程标准中指定了研究性学习的基本的四大领域:人与自然、人与社会、人与自我、人与文化.在实施研究性学习中,尊重学生的兴趣爱好,关注生活实际,在教学中鼓动励动手实践.     

创设基于主题知识网站的研究性学习环境

一、研究性学习主题知识网站建设的意义 研究性学习是基础教育课程改革的重要组成部分,开设研究性学习课程是基础教育改革与发展的必然.然而由于库区学校地处西部地区,大多为贫困山区学校,受社会经济发展滞后的影响,课程资源的匮乏成为研究性学习课程开设的瓶颈.开发与建设研究性学习课程资源是三峡库区学校在新课程改革中急需解决的问题.     

对高中英语教学中研究性学习的再思考

本文从以下几个方面就高中英语教学中的研究性学习作一些再思考:一是研究性学习与高中英语教学;二是开展研究性学习的最终目的;三是英语课堂教学中的研究性学习策略;四是研究性学习的有效途径.     

基于研究性学习的高师二、三课堂教育模式构建

以“研究性学习”为内容的新一轮基础教育改革正如火如茶地进行，目前，在高师院校“研究性学习”更多地只是停留在倡导层面。而以校园文化建设为内容的“第二课堂”和以社会实践为内容的“第三课堂”给“研究性学习”提供了广阔的空间。实证研究表明，建构基于“研究性学习”的高师二、三课堂教育模式，有利于提高师范生的探究精神和创新能力，提高师范生的整体综合素质。     

创设基于主题知识网站的研究性学习环境

一、研究性学习主题知识网站建设的意义研究性学习是基础教育课程改革的重要组成部分,开设研究性学习课程是基础教育改革与发展的必然。然而由于库区学校地处西部地区,大多为贫困山区学校,受社会经济发展滞后的影响,课程资源的匮乏成为研究性学习课程开设的瓶颈。开发与建设研究性学习课程资源是三峡库区学校在新课程改革中急需解决的问题。     

教学创新需要建设精品教材

当前,研究性学习成为教学改革的一个热点.有人甚至写文章,将创新教育与研究性学习对立起来,提出还是研究性学习好.     

浅析“研究性学习”在中学化学课堂教学中的运用——以铝电极在原电池中作什么极为例

改变学生的学习方式，激发学生自主学习，已成为新课程改革中的一项重要内容。“研究性学习”作为一种学习方式，它指的是不将结论直接告诉学生，而是让学生在教师指导下自主发现问题、探究问题并获得结论的学习过程。课堂是学生学习的主阵地，化学学科自身的特点为研究性学习的开展提供了广阔的平台。让“研究性学习”进入化学课堂教学，围绕教学这条主线来实施“研究性地教”和“研究性地学”，从而培养学生的创新意识和实践能力。     

浅谈数学研究性学习管理的组织与实施

文章从数学研究性学习的意义出发，分析了数学研究性学习的实施途径，指出数学研究性学习是一种高级学习活动，能真正把教育的重心放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力上，对学生全面素质的发展有积极意义。     

研究性学习的数学问题设计注意事项

新一轮基础课程改革倡导学生自主学习、合作学习、研究学习,但是没有问题作前提,不管是什么学习方式都无法顺利进行,因而设计一个好的研究性学习问题,是研究性学习方式赖以顺利实施的前提条件.本文从以下几个方面探讨了研究性学习的数学问题设计的注意事项,仅供同行参考.     

基于课程问题之研究性学习的初步实践

在良好的接受性学习的基础上开展积极的研究性学习,是实现初级知识与高级知识的整合,低层次学习能力与高层次学习能力的融合的有效途径.浙江大学城市学院计算分院学生学习指导中心开展基于课程问题的研究性学习的实践表明,学生在研究性学习中可以提高自学能力、应用能力与人际合作沟通能力,可以增强学习自信心,可以提高其对知识有用性的认识.要开展积极的研究性学习,就必须探索与建立有效的评价体系.     

在体育教学中如何开展研究性学习

随着社会的进步和发展,学生原有的学习方式已不能完全适应现代学习的要求,因而改变学生现在的学习方式,是每位体育工作者神圣的职责.本文从在体育教学中如何开展研究性学习出发,说明了研究性学习是以体育教师转变教育观念为前提,以在体育教学中穿插专题研究单元,利用体育课堂教学渗透研究性学习思想等为途径,最后阐明传统式体育教学和研究性体育教学和谐统一的关系.