布 拉 格 学 派 研 究

承认外部因素的影响，却又坚持文学艺术的自主性，这是布拉格学派的基本观点。它是从俄国形式主义沿承嬗变而来。这一观点向着作品论的展开，便产生了穆卡若夫斯基的受到现象学影响的艺术的意向性与非意向性的理论。意向性是指作品涵义的统一性；为此，穆卡若夫斯基将作者转化为了泛化的欣赏者，艺术作品就变成了独立的符号。非意向性是指艺术作品中一切抵制、打破涵义统一性的东西，其作用是使艺术作品能够予读者以仿佛得自现实的印象，即是使艺术作品成为一个“物”。穆卡若夫斯基的作品论，便是将艺术作品视为符号与物的结合。不过，后者却是附属于前者的，被视为前者的一定的形式。 上述基本观点向着文学史观的展开，便产生沃季奇卡的“视作品为文学史研究的核心”的文学史观。这一文学史观所关注的是作为符号的文学作品的接受情况，更具体地说，就是关注作品在接受过程中具体化方式的变化。 贯串结构主义三阶段发展的语言学家雅可布逊的作品分析，不仅纷繁琐碎，而且是硬加裁割、拼凑与乱加省略的。尽管如此，布拉格学派的上述观念仍然构成了从俄国形式主义到巴黎结构主义的过渡。巴黎结构主义进一步发展了非主体化的观念，对作品的具体化方式的变化作了相当细致的考察，并在广度与深度上，将符号学用作分析作品、研究文学史的一种方法，甚至将文学纳入为符号学的一部分。     

六学生环澳洲研学之旅

正一辆面包车、几块DIY展板,这个暑假,温州6名学生踏上了暑期澳大利亚"神奇校车"研学之旅。探秘南半球推介家乡文化7月1日至12日,余京霖跟其他几位小朋友一起,经历了一次特殊的暑假之旅,他们中最小的才小学三年级,最大的即将上高一。这些孩子都是《窗边的小豆豆》《神奇校车》的小书迷,对书中探索科学奥秘的神奇旅程非常向往,这次自己的旅程也如《神奇校车》一般,探索、研学过程中的每一天都充满了惊奇,而且,他们也热情称呼领队叶明老师为"巴大     

借研学东风 促生涯发展——以华东师范大学第一附属中学研学交流课程建设为例

2017年9月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,明确了开设综合实践活动的具体要求。纲要指出:“综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科、实践性课程。”     

研学旅行,温州如何把握机遇

<正>2月末,温州4家单位入选省中小学生研学实践教育基地营地(第一批)名单;3月初,温州市青少年研学旅行协会成立……近期,温州研学旅行产业可谓利好频出。虽然具备得天独厚的资源优势,但受制于行业标准缺失、研学产品单一、专业师资匮乏、各部门协调配合较弱等短板,温州研学旅行产业发展显得有些迟缓。因     

基于SOIL土壤教学心法的研学旅行课程设计

SOIL土壤教学心法是建立在多媒体学习理论、认知负荷理论基础上的一种新的课程设计指导模式,强调基于学习者的学习认知历程,对教学信息进行有效设计与充分运用,包含学习愿景、统合证据、组织行动与选取策略四大要素。SOIL土壤教学心法对于当下研学旅行课程设计中存在的学习者立场缺位问题具有针对性的纠偏作用。因此,本研究在SOIL土壤教学心法的指引下提出了研学旅行课程设计的新构想,即明确研究性学习目标;统合学生表现,确立评价体系;组织研学内容,开设研学活动;选取适当研学方式。     

关于“研学结合”教学改革的理性思考

本文从“研学结合”教学改革的核心内容、理论基石、综合实践方式、效能评价等四个方面进行理性思考和梳理,以期能够基本客观、较为全面地描述这一高职教育教学改革实践,为进一步推广实践经验,促进财经类高职人才质量提升,形成优秀的有特色的实践成果奠定理论基础.     

学前儿童研学旅行资源开发与实施──以西安市高校学前儿童研学旅行资源开发与实施为例

学前儿童研学旅行作为一个新兴话题，在幼儿身心发展中起着非常重要的作用。本文主要以西安市高校中学前儿童研学旅行资源开发为依托，阐述了其开发优势、原则和项目设计。优势主要体现在自然人文景观、教学科研、辅助设施和连带整合资源方面。在开发中应遵循安全性原则；“游”、“学”结合原则；主动参与性原则；遵循幼儿身心发展规律原则。在实施中需要注重儿童日常生活地点、参与人员和活动的组织实施等三个方面。     

产、学、研结 合培养高质量人才

前言随着我国政治体制和经济体制改革的深入，社会主义市场经济体制的逐步形成，以及科教兴省、兴国战略的确定，教育体制的改革势在必行，传统的单一的办学模式已经不能适应社会主义市场经济的要求，因而要突破计划经济条件下形成的教育体制，通过试点和推广，逐步地建立能主动适应社会主义市场经济体制的新的教育体制。作为高校，而对国民经济建设主战场，而对市场竞争的新形势，如何适应经济建设和社会全面发展的需要，也已成为高校教育、教学改革迫在眉睫的任务。江泽民同志在党的十五大报告中指出：“有条件的大专院校要以不同形式进入…     

红色研学旅行课程设计：内涵、原则与实践

红色研学旅行作为践行社会主义核心价值观和开展爱国主义教育的重要载体和主要路径,近年来在全国各地中小学校中迅速开展起来。吉林省红色旅游资源十分丰富,红色旅游文化具有显著的地域特色。本文以东北沦陷史陈列馆为研究对象,以真实研学素材为例,通过对红色研学旅行课程设计的内涵、课程设计的原则进行论述,结合红色研学实践教育活动,提出问题和思考,旨在促进吉林省研学旅行教育活动积极开展,促进“知行合一”。     

.历 史 学 研 究.明代捐赀研究

在明代捐纳制度中，捐赀包括实物和白银。在捐纳推行初期，捐赀主要是粮食、马匹、草等实物，随着捐纳制度的广泛推行，实物捐纳存在携带不便和损耗等弊端，报捐人逐渐减少。随着白银的逐渐流通，为鼓励人们捐纳，明廷将白银纳入捐赀之中，嘉靖后出现实物和白银并行之局面。在捐赀的具体操作中，实物和白银各有优劣，明延从解决时局危机出”发，采取灵活之策。另外，从捐赀的多样性可窥知明末千疮百孔的财政状况。     

依托结构设计竞赛的大学生创新研学能力培养实践

为培养适应社会发展需要的具备实践和创新能力的卓越工程师,各学科开展了丰富多彩的课外科技活动.在就专业兴趣、应用能力、创新实践、团队协作等方面分析结构设计竞赛对培养学生创新研学能力的意义的基础上,构建起依托结构设计竞赛的创新研学能力培养模式,并从基础实践、创新研学和综合素质培养三个阶段对此模式进行实践,旨在为创新人才培养提供借鉴。     

试论高等教育“学、研、产”的关系

简论了教学、科研、生产三者的关系,认为三者相互依存、相互需求、相互促进、相互补充,同时指出高等教育是产学研结合组织基础中的中心主体。