谈军事院校领导的决策思维品质

进入二十一世纪，军事院校教育面临着来自知识经济和新军事变革的诸多挑战，教育的方向和管理的模式发生了深刻变化，对院校领导者的综合素质特别是决策思维能力，提出了更新更高的要求。领导者要应对挑战，促进院校教育深入发展，就必须尽快转变视角，摆脱传统领导思维的惯性束缚，以科学务实的态度增强科学决策思维能力。     

领导干部应增强环境意识

保护环境，实现可持续发展，是每一个公民的责任和义务，更有赖于各级领导干部的高度重视。这是时代发展对于传统的领导观念、领导机制、领导方式的一个重大挑战。从时代的发展趋势看，可以说，21世纪的领导干部，如果不能正确认识人与自然的关……     

注重培养职业经理人的角色和素质

二十一世纪是人性化企业管理的时代，同时也是倡导个体终身学习的时代，在这样一个时代公司的发展和其组织成员的发展之间的关系要比以往任何一个时代都更为密切，相辅相成。接踵而至的挑战强烈需要培训经理能发展成为羽翼丰满的企业商业合作伙伴，因而培训经理的必备特质已经愈加成为人力资源开发业内所关注的热点问题，他们所扮演的多重角色在不断挑战着他们的领导素质。     

对中学教师信息素养的培养的实践和探索

21世纪是信息的时代，是知识经济的时代，培养能适应21世纪挑战的高素质人才是当前教育工作的重要任务之一；而要想提高学生的信息素养，增强其知识与信息获取的能力，良好的信息利用意识，就必须加强教师信息素养的教育与培养，并推动学校信息化环境建设，以适应信息时代的发展。     

涪陵区第二次创业初探

涪陵在20世纪90年代初至21世纪初进行了第一次创业，实现了涪陵经济的持续快速健康发展。从现在开始需要进行第二次创业，既面临难得的历史机遇，又面临着一系列严峻挑战。还必须坚持解放思想，更新观念，加强基础设施建设，坚持工业强区战略，发展非公有制经济，大力招商引资，发展文化旅游业和教育，提升城市文化品位，实现涪陵大发展。     

中职教育的现状及发展新思路

二十一世纪是我国经济、科技、社会高速发展的知识经济时代,随着我国市场经济的发展,对提高劳动者素质和初中级人才的培养数量、质量提出了迫切要求,面对择业观的挑战,面对社会转型时期就业压力的挑战,面对社会追求高学历的挑战,面对中职教育生源的严重不足,探讨制约中等职业教育发展存在的问题,提出了如何发展中等职业教育的思路。     

中职教育的现状及发展新思路

二十一世纪是我国经济、科技、社会高速发展的知识经济时代,随着我国市场经济的发展,对提高劳动者素质和初中级人才的培养数量、质量提出了迫切要求,面对择业观的挑战,面对社会转型时期就业压力的挑战,面对社会追求高学历的挑战,面对中职教育生源的严重不足,探讨制约中等职业教育发展存在的问题,提出了如何发展中等职业教育的思路。     

辩正看待“信息化”

“教师专业发展”是一个永恒的话题，而学校领导起着教育领导监督的作用，因而教育信息化对学校的领导力提出了更大的挑战。面向信息化，学校领导该如何进一步完善自己，从传统的学校管理者逐渐转变为教学与课程的革新者和学校信息化的领头羊？又该如何协助教师使用信息技术工具提高教学质量，从而促进教师素质的全面提高？本期校长会客厅邀请到部分中小学校长代表共同就“教师专业发展”的话题发表各家之言。我们也欢迎有更多的学校管理者参与到这个话题的讨论中来。     

21世纪领导方法变革取向

21世纪已经到来，人类在20世纪所经历的社会政治、经济、科技、文化等诸多意义深远、影响巨大的发展与变革将继续下去并不断扩大和加强。但与此同时，我们还将面临许多新的矛盾与挑战。因此，带领人民走向未来的各级领导者，仅仅依靠原来积累的经验和方法已不足以担当新世纪的重任。为此，面向21世纪，必须以强烈的使命感与责任感，不断变革我们的领导方法，用团队智慧的光芒照亮我国的改革开放和经济建设的成功之路。     

现代领导特质理论的贡献和局限——基于新颖—实用模型和完全分类模型的对比评价

<正>如今多数行业变革的速度越来越快,同时多数企业所面临的复杂性也在持续增加,这导致的一个重要结果就是当前的思维方式与许多战略可能跟不上变革的速度和持续增加的复杂性,也对企业领导者和领导理论提出了严峻的挑战。作为最古老的领导理论研究范式——领导特质理论,在20世纪中期衰落后于20世纪后期重新崛起,形成了现代领导特质理论。在21世纪该如何重新认识这种理论?这种理论在应对新世纪的挑战时能发挥什么作用?为了更好地回答这些问题,就     

新世纪人类领导发展的新趋势

本文把握经济全球化、政治民主化、社会信息化的发展脉搏．提出新世纪人类领导发展的十大趋势，对领导实践和领导科学研究有指导意义。     

现代教育技术条件下高校教师的观念转变

21世纪是一个全新的信息时代，高等教育能否培养出符合时代要求的新型人才，将成为事关国家振兴民族兴亡的全局性、战略性大事。发展素质教育，实现教育的人本化，是新时代发展的要求和挑战。作为高等院校教育教学主体的教师对现代教育技术的认识、理解和接受程度怎样，直接影响到高等教育的教学效果和高等院校教育信息化、人本化的进程。同时，高校教师在传播学科知识的同时也传播着现代教育技术的理念。因此，对高校教师的教育技术态度进行关注，是摆在高校全面实施素质教育、培养新型人才面前的一项重要课题。     

美国高校领导学本科专业设置现状研究——基于对美国六所大学的考察分析

20世纪90年代以来,大学生领导力教育在以美国为代表的欧美发达国家高等院校逐渐兴起,并形成了21世纪高等教育发展中一个新兴的领域。作为较早开展领导力教育的国家之一,美国高校关于领导学本科专业设置的做法对我国开展大学生领导力教育具有借鉴意义。本文以美国普渡大学等六所开设有领导学本科专业的高校为研究对象,分别从专业设置、培养目标、课程设置和师资队伍等方面系统介绍和分析美国领导学专业教育的现状,并对其特点进行了归纳和总结。     

以胡锦涛同志为总书记中央领导集体的领导思想是党的领导思想的最新发展

以胡锦涛同志为总书记党中央领导集体的领导思想，是中国共产党人领导思想史在21世纪的新发展。     

教育伦理制度研究

伴随改革开放，我国教育制度也在各方面作了相应的调整和改革。时至21世纪，中国教育制度在总体上能够适应新世纪的需要和挑战，但也显示出不容乐观的缺陷。现行教育制度在一定程度上引发了教育伦理的危机，给政府教育政策的制定提出了新的课题。     

浅析21世纪中国航海教育的趋势与对策

21世纪既是信息时代,又是海洋时代。新的环境对航海教育提出了新的要求,引导了新的发展趋势;面对新技术、新观念的产生,航海教育所面临的挑战极大。本文旨在通过对21世纪航海技术、航海观念的梳理,找出其影响航海教育发展重要因素,将探求其解决对策。     

教育是全部工作的基础 教育面临改革的挑战——中共重庆市委书记汪洋在市教委机关调研时的讲话（摘要）

现在教育面临着改革的挑战，教育需要改革，教育必须改革……。农业是经济工作的基础，教育是全部工作的基础，而且这一点在中央提出科学发展观的战略思想的背景下，教育作为全部工作的基础。显得更为突出。要建立能够紧密围绕经济社会发展的教育改革制度；要建立持续、协调、健康发展的教育制度，不可能设想一个城乡教育不协调的城市能够成为城乡统筹发展的直辖市。所以城乡统筹发展直辖市给教育系统一个最直接的任务，就是要能够在制度上，能够使城乡的教育统筹协调，这是最直接的。统筹兼顾是落实科学发展观的根本法宝，要用科学发展观去统领教育工作的全局，也就是在工作方法上要注意统筹兼顾，而统筹兼顾要有制度保障。我们的改革就是思想要解放，领导要有力。     

“脆弱时代的领导艺术：对共同未来的展望”——回眸世界经济论坛纽约年会

以“脆弱年代的领导作用：对共同未来的展望”为主题的第32届世界经济论坛年会已在纽约落下帷幕。联合国秘书长安南与来自100国家和地区的近3000名政府首脑、经济学家及工商巨子在为期5天的会议中广泛讨论了当今全球面临的各种挑战，这将对21世纪初的全球发展起到启发思路的作用。     

浅谈高职英语课堂教学中的多媒体教学

跨入21世纪，信息技术的高速发展，给教育教学带来生机，更带来冲击和挑战，多媒体技术迅速兴起并逐渐进入课堂。运用先进的信息技术，进行课堂改革是实现教育现代化的必由之路。根据心理学和脑生理学的研究成果，人们从外界获得知识信息，80％要通过人的视觉从图像中得到。“人脑的大部分记忆是将情景以模糊的图像存入右脑。思考的过程就是左脑一边读取右脑所记忆的形象，     

领导者发展的认知、情感、精神与行为“四力模型”构建

正进入21世纪后,国际学术界步入领导研究繁荣期。在研究者关注度方面,曾长时间边缘化的领导特质研究在新的时代背景下重新跻身焦点之列,焕发青春。事实上,响应知识经济与全球化带来的新型领导任务和各类组织普遍匮乏领导者的双重挑战,国际学术界启动的领导特质当代研究在世纪之交已显露势头。在关于领导力发展研究的述评文章中,美国学者德(2000)用领导者发展指称发现、培养与提高管理者和高潜质人才与领导角色匹配的知识、能力和技能,提出领导者发