我国文化创意产业人才培养模式的构建

在知识经济时代背景下,以文化和知识为核心的创意产业已不仅仅是一个发展的理念,而是有着巨大经济效益和社会效益的直接现实,创意产业的发展规模和程度已经成为衡量一个国家或城市综合竞争力水平高低的重要标志。但创意人才的极端匮乏已成为制约中国文化创意产业发展的“瓶颈”。因此,根据文化创意产业人才的属性与特点,科学分析文化创意产业人才结构和目标定位,探求构建知识经济时代的文化创意产业人才培养模式,已成为发展文化创意产业的关键。     

文化创意人才培养的现状分析与对策

近年来,随着文化创意产业的发展,石家庄市文化创意人才培养也出现了很好的发展势头,许多高校开设了与文化创意产业相关的专业,文化创意人才培养基地也纷纷涌现。但是,无论是同全国其他同类城市相比还是同石家庄市的文化创意产业发展要求相比,石家庄市的文化创意人才培养存在结构欠缺合理、支撑文化创意产业的学科体系及其归属尚不明确、高校师资水平和教学设备不能满足创意人才培养的需求、部分院校文化创意类学生基础较差、培养的文化创意人才在石家庄工作的意愿不强人数不多、师资与条件落后等问题。可以采取切实措施加以解决,培育一批既有理论基础又有实践经验的文化创意人才,为石家庄市的文化创意产业发展注入活力。     

安徽省动漫产业的发展现状与动漫创意人才培养模式探究

安徽的合肥、芜湖、蚌埠是国家动漫产业的重要基地,在安徽有着许多大型的动漫技术型支持企业与动画制作企业,为国家动漫产业特别是华东地区的动漫产业链的发展提供了技术支持。在动漫产业中人才的培养是其发展的关键,本文通过研究安徽动漫产业的现状,总结出创意型人才缺位、高层次人才缺乏、高等院校专业设置不规范等问题,以此为基础提出现有动漫人才培养模式应该以企业培养为主,重点发展创意人才,强化技术人才专业水平,学校教育立足长远,必须规范学校专业设置标准,从而为安徽动漫产业进一步发展打下良好的基础。     

职场实态下文化创意产业人才培养模式研究

文化创意产业作为一种新兴战略性产业,具有创新性、附加值高等特点,且融合了文化、科技等多个领域,目前已形成了产业链发展的新态势.新兴产业的发展必然对人才需求较大,并且对人才也提出了更高的要求.我国的一些高校和专业培训机构也相继开设了文化创意类专业,以此向企业输送专业人才.但目前来看,该专业人才的培养大多还停留在传统的培养模式上,且忽视了职场实态这一重要因素,致使人才供给与需求脱节.因此,高校等专业人才培养机构应依据行业需求,明确文化创意类人才培养模式目标,制定思路清晰的人才培养方案,构建有利于创新能力培养的课程体系,搭建校内外创新实践能力培养平台,并应重视传统文化教学及国际交流活动的开展.     

关于长吉图开发开放先导区文化创意产业创新创业型人才培养问题研究

本文从文化创意产业创新型人才培养问题的提出背景、文化创意产业创新创业型人才培养问题的研究价值、文化创意产业创新创业型人才培养现状及文化创意产业创新创业型人才培养策略四个方面对长吉图开发开放先导区文化创意产业创新创业型人才培养问题进行分析研究。     

基于创意产业链的设计人才培养模式探索

本文通过对国际国内创意产业的现状分析,指出了创意人才培养的重要性,并对在创意市场需求和职业要求发生改变的社会大环境下,设计人才应具备的能力,设计人才培养的创新模式和方法进行了分析和阐述,并对设计人才培养的长期规划提出了自己的观点和想法。     

湖南文化创意产业发展与人才培养对策研究

通过对湖南文化创意产业发展的现状问题进行分析,结合国内外创意人才培养的经验,湖南高校在艺术类专业创意人才教育中应转变以技能教育为主的人才培养目标,强调人文教育;在打破传统学科专业划分的基础上,以跨学科的"课题制"方式构建新的教学体系;强调设计实践中高校如何与企业建立合作,打造"工作室"制度的共同研究机构;整合、利用网络共享的教育资源,打造高校艺术类专业的合作教学与课程网络平台,从而促进教育的互动发展,为培养创意人才提供良好的教育支持.     

河北省文化创意产业人才培养模式

文化创意产业是在全球化的消费社会背景中发展起来的一门新兴产业,被认为是"21世纪全球经济一体化时代的朝阳产业".在新一轮全球化的背景下,创意性的技术和创意性的内容将会促成信息经济向创意经济的转向.在我国,把发展创意产业和发展制造业紧密地联系起来,通过发展创意产业提高制造业的文化含量,是发展创意产业的核心所在.加强对创意产业创意人才的培养,对于发展创意产业、提升文化企业竞争力、推动文化事业的发展具有十分重要的意义.本文就如何培养创意人才提出了对策建议.     

创造性人才培养的实践走向

分析了创造性人才培养在理论和现实双方面作用下的实践趋向.创造力的汇合理论强调环境和文化背景对创造力的重要意义,因此,培养创造力的教育实践需要一种整体的系统思考;国家对提高自主创新能力的现实要求反映在人才培养的模式上.根据创造力与创新能力的区别,需要在教育改革中提出明确的目标,既要重视培养善于创造原发性知识的人才,更要培养能创造性地满足现实需要,注重取得成效的创新人才,以适应企业技术创新、社会创新和创意产业的发展.     

浙江省文化创意产业发展模式反思——基于文化创意产业园的审视

分析了浙江文化创意产业发展现状与空间分布特征,识别出浙江文化创意产业园发展的四类典型模式——旧址改造、政府主导、学园合作、市场主导;辨析四类模式实践过程的利弊,建议浙江文化创意产业群集发展模式选择应统筹政府主导、市场的多级化与区域重点,注重文化挖掘、人才培养等重大举措,繁荣浙江省文化创意产业。     

产教深度融合的智能汽车产业学院人才培养模式研究

产业学院作为应用型高校深化产教融合、校企合作的重要举措,对培养适应于行业岗位要求的人才具有重要作用。依托智能汽车产业学院,立足智能汽车行业发展现状,探索智能产业高速发展背景下的新工科人才培养,针对如何有效融合校内外教育资源、发挥现代产业学院重要教育主体作用,提出校企深度融合的创新型人才培养模式。以百度智能汽车产业学院建设为例,围绕行业发展、教育发展、人才培养及建设模式等方面进行探讨,旨在打造融合人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的创新型人才培养模式,以期培养出产教高度契合的满足现代产业需求的高素质应用型创新人才。     

论订单式旅游人才培养模式

旅游业的发展，极大地推动了旅游人才教育事业的发展。面向企业的订单式培养模式将成为高等旅游教育的主要办学模式。订单式旅游人才培养模式，即从专业设置、培养模式、教学内容等方面入手，针对用人单位需求，共同制定人才培养方案，签订学生就业订单，实行互动性产学合作。     

创意企业的金融支持模式及风险控制

随着创意经济时代的到来,创意产业已经成为我国创新驱动发展的重要战略支撑。通过梳理国内创意产业的发展现状,总结创意企业的规模及资产、资金的制约和创意价值链等特征。从金融支持模式单一和风险两个层面探讨创意企业的发展瓶颈——融资问题。提出,一方面通过多元化金融支持模式完善金融支持体系,除了完善现有金融支持模式,引入融资租赁和众筹等金融支持模式,促进创意企业与资本、金融服务的对接。另一方面从创意企业价值角度出发,提出各主体参与风险的识别与控制的策略,以及通过价值链的横向和纵向延伸控制风险,为政府、相关机构和中小微创意企业提供借鉴和参考,促进创意产业的持续、健康发展。     

文化创意人才的价值权衡与培养模式组合策略

当前文化创意产业的发展和壮大已成为一个国家、一个地区调整产业结构,提升地域综合竞争力的重要手段。各国各地创意产业的发展无不得益于创意人才的教育与培养。要想实现文化创意产业未来在我国持续的快速增长,文化创意人才的培养是一个关键环节。因而,应当尽快变革滞后的文化创意人才价值衡量方法和培养模式,形成新的文化创意人才培养机制,构建多模式组合策略,为文化创意产业的结构优化、创新能力的不断升级提供人才资源保证,从而有力地推进文化和经济的协同发展。     

我国动漫产业人才培养体系研究

动漫产业是21世纪的新兴产业,本文基于我国动漫产业现状,重点从动漫人才发展角度出发,通过借鉴、分析国际动漫发展强国人才培养经验,提出符合我国动漫产业人才培养的"四维一体"模式,最终解决我国动漫产业人才发展的瓶颈问题。     

文化创意背景下常州旅游人才培养模式探究

文化创意已成为现阶段经济发展的重要推动力。常州旅游发展与文化创意的弥合成为不争的事实,然而文化创意旅游人才培养与实践发展仍存在较大差距。文章结合常州工学院旅游专业开办的实际情况,探索文化创意背景下常州旅游人才的培养模式,以期培养适合本地旅游业发展的应用型文化创意本科旅游人才。     

我国虚拟现实产业人才培养策略研究

2016年被称为"VR元年",我国VR产业自此开始快速发展,同时面临着从业人才短缺、分布不均等严峻挑战。本文在分析我国VR产业链布局现状的基础上,从技术制作、内容创意及运营规划三个领域论证我国VR人才需求的方向;从校、政、企三方衔接的维度讨论VR人才培养的可行方案,通过明确人才需求,建立有效的人才培养机制,为培养VR产业人才、缓解产业人才短缺等矛盾提供参考。     

台湾创意产业人才的培养路径对我们的启示

台湾在创意产业人才的培养教育过程中,通过搭建创意交流平台、推进创意成果孵化和推行实用授课模式等多种培养路径培养人才,可以对我们创新培养创意产业人才提供如下启示:一是通过高校联合,创建创意产业人才的培养基地;二是通过产学研的合作,提供创意产业人才实训基地;三是提供良好的环境,培养复合型创意产业人才;四是加大财政扶持力度,培养出具有特色专业的创意产业人才;五是整合社会各种资源,提高创意产业人才培养水平等措施方法;全面快速提升我们创意产业人才培养水平。     

校企共建智能建造产业学院人才培养模式改革创新

为了培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型人才,全面提高人才培养能力,山西大同大学建筑与测绘工程学院与大同市龙头企业泰瑞集团共建“智能建造”产业学院。通过融合校企双方的优势资源、创新教育模式、优化专业结构、完善产教融合协同育人机制等手段,明确了智能建造产业学院的办学定位、建设思路、培养模式和培养架构,系统化地构建了新工科人才培养体系。实践表明：依托智能建造产业学院,解决了新型建造产业的人才需求,促进区域经济高质量发展,实现人才培养与产业需求、区域发展需求有效衔接。     

对河南省高校艺术教育应对文化创意产业发展的研究

从文化创意产业的涵义出发,分析了艺术教育在文化创意产业中的地位与作用,指出高校艺术教育是文化创意人才培养的最重要途径,能够为文化创意产业的发展提供智力与人才支持,并与文化创意产业的发展相互促进。在此基础上,提出了对河南高校文化创意产业人才培养的建议,为河南高校开展艺术教育提供了新思路。