关于评价历史人物的是是非非

评价历史人物，是研究历史的一个重要方面，也是最容易引起争论的一个领域。同一个历史人物，为什么会有种种不同的评价？一是见识上的高下，二是资料上的丰寡，三是判断的当否，四是爱憎标准的不同。“知人论世”是评价历史人物重要的方法论之一，脱离一定的历史条件去“评价”历史人物，不可能得到正确的结论。论定历史人物的功过得失、善恶是非，一是察其言而观其行，二是看其是促进还是阻碍社会发展、历史进步。     

对社会主义市场经济的道德评价和历史评价

笔者认为有必要探讨对社会主义市场经济评估之方法论问题，以利于给社会主义市场经济的正确评价和定位。对社会主义市场经济正确评价的主要标准只能是道德评价和历史评价。一般说来，道德评价和历史评价是相统一的，当发生矛盾和冲突时，只能以历史评价作为评判的标准，在社会主义市场经济体制转轨的过程中对社会主义市场经济的评价尤其如此。     

科学理论的历史评价及其人文特征

随着还辑实证主义为代表的科学哲学需求永恒不要和普遍适用的逻提标准和合理重建的失败，科学理论的评价被纳入历史之中，开具有显著的人文特征。凭借历史理性与历史合理性，并在人文基础之上将逻辑的历史的相结合，科学理论的评价才能步出困境，走向新天地。     

苏轼历史人物评价思想研究

苏轼评价历史人物是其历史评论的重要内容。他的历史人物评价有以下特点:在道德至上的评价标准下运用一正一反的对比评价方法,侧重对关键历史人物和争议历史人物的评价,最终达到针砭时弊表达自己政治主张的目的。     

历史人物的类型及评价标准

评价历史人物的标准问题是我国史学界长期争论而没有得到很好解决的老问题。争论中比较有代表性的“当时当地”标准和“现实需要”标准两种主张都是片面的。而要解决这个重要的老问题，关键性的一个环节是将历史人物划分为不同的类型和不同的情况，然后结合不同类型和情况的对象使用不同的评价标准。另外，有必要重新认识与评价标准相关的列宁的一个命题，这个命题在过去被人们误解了意思。     

吉林省议会活动及历史作用浅析

清末民初，西方的议会民主制传入中国并曾付诸实施。诸如南京临时参议院及其以后的国会和省议会等等。吉林省议会的活动有其一定的历史作用，实事求是地对其作历史评价，可以进一步揭示出资产阶级地方议会制度在半殖民地半封建社会的历史命运。     

毛泽东历史地位的再评价

针对当前社会上存在的关于毛泽东同志历史地位评价问题上的一些错误观点，从理论和实践、历史和现实诸方面再次进行论证，说明党的十一届三中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》做出的评价，是正确的，经得起历史检验。     

能用生产力标准取代道德标准吗

生产力是社会发展的最高尺度，但并不否定道德尺度；历史评价高于伦理评价，但却不能取代伦理评价。主张“只要对发展生产力有促进作用就是最大的‘德’”，既违背社会历史上某些道德的恶曾起到“历史发展的杠杆”的作用的事实，又在理伦上犯了把生产力发展与道德进步直接同一的错误。不仅生产力发展水平不能成为判断道德进步与否的直接依据和标准；而且即使一个现存的社会关系是被生产力的所肯定的，是必然的，也不等于它所带来的一切都是公平的、善的、道德的。生产力发展与道德进步的关系属于物质生产与精神生产的关系问题，对其应具体地历史地辩证地加以考察。     

毛泽东论范仲淹

毛泽东非常推崇历史名人范仲淹，先后四次对范仲淹高度赞赏并作出精当评价，让我们领略到伟人们的心理共鸣与历史回响，这是很难得的，也是少见的。可谓跨越千年的神交，其中有什么缘故呢？作为一代历史伟人，毛泽东的伟大也源于历史。那么伟人的心理世界又是怎样的一片天地？     

为历史伟人而辩：毛泽东评价“争议”论析

毛泽东作为影响中国乃至世界的历史伟人，代表着中国的一个文化符号和一种价值导向。在中共十一届六中全会通过的《历史决议》早已对毛泽东作出客观评价的历史背景之下，由于毛泽东评价的特殊性、复杂性和极端重要性，直到今天，理论界和现实社会生活中仍然存在很多关于毛泽东评价的“异质化”声音，甚至存在一些尖锐对立的争议。在毛泽东评价争议的背后，既有主观上的政治立场或学术上的理论方法因素，也有客观上个人经历或社会现实利益的折射。要真正对毛泽东进行客观科学的评价，必须坚持马克思主义实事求是的原则，撇开个人利益和恩怨，以是否代表最广大人民群众根本利益和是否促进中国的社会进步为标准，以严谨的学术研究态度和科学方法为支撑，为后人准确勾画出毛泽东的真实肖像，以彰显历史伟人的多面风采。     

论鲁迅的史学思想

鲁迅一生对史学亦颇有研究，他在学史用史方面主张多读史书，但要不为史书所惑，要尊重历史的本来面目，实事求是，学以致用。鲁迅关于“历史是发展进步的”、“人民群众是历史的主人”、“改革是促进社会进步的动力”以及客观地评价历史人物等史学思想尤为可贵，对深化鲁迅研究均具有积极意义。     

扬雄身后褒贬评说考议 ——林贞爱《扬雄集校注》序

扬雄是极为有名的历史人物，关于他的功过是非的评价，发生过较大的争议。正确评价扬雄，应该把他放在他所处的历史环境，看待他的所作所为，不能把后人的观点强加于古人，也不应苛求前人。     

关于对孔子思想评价问题

孔子是中国历史上的伟大思想家、政治家、哲学家等，许多学者对孔子都有不同的评价。本文主要从几本主要哲学史著作中，谈谈任继愈、冯友兰、吕振羽、范文澜、杨荣国等人，对孔子关于阶级立场、礼和正名、克己复礼为仁和天命观等问题的看法和评价，使我们对孔子的思想能有更深刻、完整的认识。     

也谈要公正评价项英的功过

也谈要公正评价项英的功过李百齐，刘学梦近几年来，随着对皖南事变研究的深入，对原新四军政委、东南局书记项英同志的评价问题也越来越引起党史界的重视。不少同志撰文提出，历史上对项英同志的评价有失公允，对他的历史功绩肯定不够，主张要公正评价项英的功过。①对此...     

对教师绩效评价的思考

评价是当今社会应用很广的一个概念，一般是指对人或事的一种价值评判。如今教育评价包括了对教育活动一切方面的评价，它已经成为一门涉及领域甚广的专门学科，教师评价则无疑是其中一个重要组成部分。当前，教师评价的方案纷呈、模式众多，如何根据我国具体国情提出一种切合实际、简便易行、科学合理的教师评价模式显然是有意义的。教育评价作为专门的学科理论是本世纪三十年代才形成的，但就其思想渊源来说则源远流长。纵观历史，教育评价的发展大致经历了传统考试与学历检验、教育测量和科学评价三个阶段，当前教育评价发展的基本趋势可…     

戎马倥偬——努尔哈赤的一生

客观地评价历史人物对史学的学习和研究都有重要的指导作用,而评价历史人物的方法及其运用手段也并不是单一的。文章将多个基本方法相结合,以清太祖努尔哈赤为例,试析其戎马位偬的一生。在研究的过程中分析了评价历史人物的基本方法,并剖析历史人物所生活的时代状况。     

评拿破仑

（一） 拿破仑是一个离开我们一百五十多年的历史人物，由于他在法国和欧洲政治舞台上活动了整整二十年，产生了深远的影响。因此，长期以来，外国不少学者对拿破仑进行了大量的研究，发表了数以千万计的专著和论文，毁誉纷云，莫衷一是。近年来，我国史学界也对拿破仑进行了重新评价，取得了一定的成果，但仍然有不少问题值得研究讨论。 我们认为，要正确评价拿破仑，必须对具体人物进行具体分析，完整地准确地理解和掌握马克思主义对评价历史人物的指导思想。列宁曾经说：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求就是把问题…     

试谈评价历史人物的标准

长期以来,在评价历史人物问题上分歧颇大,究其主要原因,除了没有正确的指导思想外,就是没有一个统一的评价历史人物的客观标准。因此,要正确地评价历史人物,标准问题仍是一个亟待解决的重要问题。 关于如何评价历史人物的问题,建国后史学界曾有过几次讨论。第一次是五十年代初期,我国史学工作者学习运用马克思主义的唯物史观研究历史,结合电影《武训传》     

汉武帝的性格特征浅析

汉武帝的性格特征浅析徐楚桥汉武帝是我国历史上一位有作为的封建帝王，他的一生颇富戏剧色彩，一方面他广罗贤才，兴文教，昌武功，可谓功盖前世，雄才大略；另一方面，他又猜忌专权、好色自私迷信，显得愚顽残暴。人们对之评价也褒贬相杂，其所以如此，除当时历史条件的...     

对科学发展的道德评价与历史评价

对科学的道德评价,是指从道德角度对科学的发展引起的社会变化影响的评价;对科学的历史评价,则是从历史角度对科学在人类社会发展历史上的客观地位的评价。前者是对科学的善恶评价,后者是对科学发展的必然性评价。从道德角度看,科学的发展确实既有利也有弊,人们不应盲目乐观;从历史角度看,科学的发展是人类社会发展进步的伴生现象,是一个充满客观必然性的、不可避免的历史过程。认识到这一点,有助于提高人们对科学的理性认识,增强发展科学的目的性和自觉性。