去爱你的“敌人”

这一年，我上七年级，我的弟弟蒂莫西上五年级。我们在同一所学校上学。爸爸是我们学校的老师，教六年级。在他教的班级里有一个名叫约翰的男生，是一个被收养的孩子。约翰属于那种喜欢惹是生非的类型，因而经常卷入是非中。我爸爸经常会找他谈话，情况严重时，还会严厉批评他。糟糕的是，他不认为这是他自己的行为造成的，而是认为我爸爸故意针对他。因此，他经常找我和弟弟的麻烦，拿我们俩当他的出气筒。     

试论一年级大学生的心理态势及对策

大学一年级教育是整个高校教育的基础,而心理状态的调整是一年级教育成功与否的关键。笔者对现在大学一年级学生的一些最普遍心理状态及其产生原因作了具体分析,并提出了一些具体对策,目的是加强我们教育工作的针对性和时效性。     

彩色蝴蝶飞起来

五年级女孩胡晓牙本来就性格内向、胆小，尽管她学习呀、画画呀、手工课呀都很优秀，可是学校里一搞活动，她都不敢出头，总是落在最后面。三年级时，由于爸爸摔伤了腿，家里生活一下子艰难起来，妈妈只好外出打工，先是在抚顺，后又到了大连，差不多一年才能回家一次。这样一来，整天心里想妈妈的晓牙就变得不声不响，更加孤僻内向了。就连课堂上，老师叫她读课文，她都红着脸，站在那好半天也不敢张嘴。唉，这胡晓牙呀，真成了班里人人皆知的小闷葫芦。     

爱上书香

我是一个快乐的船夫,摇着小船,划动在知识的海洋,从一年级摇到了二年级。     

不同年级大学生语言学习风格研究

语言学习风格是学习者个体差异的重要组成部分,也是影响二语学习过程的重要因素之一。此项研究旨在从年级的维度对被试的语言学习风格进行对比分析,SPSS分析结果显示:二年级和三年级的学生比一年级新生更内向。一年级新生比三年级学生更倾向于谨慎有组织型学习风格,三年级学生比一年级新生更倾向于自由随意型学习风格。三年级学生比一年级学生更喜欢总体型学习风格。在场依存学习风格方面,三年级学生比一二年级学生倾向性更强。并且,一年级新生比三年级学生更倾向于审慎型学习风格。因此,外语教学要考虑到不同年级大学生的学习风格差异,并且通过课堂展示的多样化满足学习者的个体需求,以促进外语学习。     

分年级教育存在的问题及对策

分年级教育多年来一直是我国学校教育的一种标准化组织形式。然而,在越来越重视特长、个性、素质全面发展的今天,分年级教育已不是人们眼中完美的教学组织形式。因为它不关心学生个体差异,不利于因材施教,束缚了学生的个性发展。改变这种状况,应适当采用不分年级教育组织形式。     

大学生，你为就业准备了什么？

“一年级娇，二年级挑，三年级找不着。四年级跳。”这句话点出了如今一些大学生面对学业、生活、人生目标等的迷茫与困惑。与大学时光的美好相比，我们看到的是今年金融危机下的就业压力愈发严峻。大学生如何规划自己的大学生活，避免初来乍到的“不适应症”呢？     

乌 鸟

说教材 《学会鼓励》是苏教版四年级（下）练习六的口语交际话题。通过学习让学生明白，在别人不顺心的时候适当的鼓励可以增进人与人之间的关系，使他人的心情变得愉快、舒畅。     

一年级新生自我表现能力现状的调查与思考

一、调查目的上了一年级后,很多家长反映:孩子在大班时歌唱得好,故事讲得很生动,画画也很有想象力,喜欢表现,但一到一年级新集体中就不敢也不会表现自己。原因何在,值得我们探讨。为此,我进行调查,从中了解大班幼儿上了一年级后自我表现的现状特征,进一步探讨大班幼儿与小学一年级接轨自我能力培养的方法和途径。二、方法与步骤1、调查对象:随机抽取本园大(1)班升入小学一年级的幼儿45名,其中男24名,女21名。2、调查时间:2005年9月中旬至2006年4月底。3、调查方法:观察法4、调查项目:计算、常识、语言、音乐、美工、游戏等活动中幼儿自我表…     

多多熊聊天室

我是一名五年级的小学生,三年级时有一位和我最好的朋友,可是四年级时却疏远了我,现在干脆是彻底“冷漠”。原因我都不知道!多多熊,我该怎么办？：（     

陪孙子一起成长

去年春节,我和老伴前往广州儿子家过年,与孙子皓皓相聚了一个多月时间。到了广州,看到孙子又长高了、长胖了,更懂事了,我们很是高兴。皓皓看到我们也特别开心,一天到晚都跟在我们身边,甜甜地喊着:"爷爷!奶奶!"晚上他还硬要挤着跟我们一起睡,听我们讲故事、猜谜语。皓皓在广州出生,由我们老两口带大,一直到上小学一年级,虽然辛苦,但可爱的他让我们的生活充满无限的乐趣。     

老人尿频食疗方

令洋，很小的时候，我就见过你。那时候，我们都刚刚念五年级，星期一早上的升旗仪式，我们都迟到了，所以就在操场边罚站。     

伞

习作要求六年级的小学生活多么难忘,许多人和事给我们留下了深刻的印象,请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课,写一篇文章,题目自拟。     

领悟段式特点，训练表达能力

一、段落训练的重要意义 语文学习的主要目的提高语言表达能力。新课程改革以来，很多老师为了加强教学的整体性，淡化了读段、写段的训练，而直接进入了写篇的训练。这使在二年级才学会写句子和少量句群的学生，升入三年级后，跳过一个关键的环节——写段，就直接写篇，导致他们习作没有重点意识，     

给孩子一个轻松的语文课堂

小学低段年级的孩子带有明显的幼儿特点，学习虽然成了他们的主导活动，然而他们对学习任务尚不能很好理解．在学习活动中极易受到情绪的支配。因此，作为一名低段年级的语文教师，我常常在思索这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂?如果课堂上的气氛很紧张．压力较大，孩子就无法全身心地投入学习。所以，我们应努力为孩子创设一个轻松的语文课堂，让他们在松弛舒适的环境中，带着轻轻松松的心情认真地学习。     

教育正变得越来越丑

正像我这样上世纪70年代出生的人,真没感觉到念书的压力。我的小学是分成段儿念的,一年级在内蒙古,在一所乡村小学念;二年级、三年级在吉林,在一所军民小学念(我属于军属);四年级、五年级还在吉林,在一所实验小学念。考初中,也在吉林,没够上重点中学的分数线,上九中;初一下学期跟随父亲转回老家,进了县一中。初三     

“准社工”的社区体验

2009年3月，作为北京工业大学社会工作系三年级的“准社工”，我们来到崇文区龙潭街道光明北里社区进行专业实习，从此，开始了我们在社区工作的体验。在社区开办小组活动是我们这次专业实习中最重要的任务，而小组活动的方向是什么？我们的优势是什么？社区需要我们做什么？组员怎样招募？这些都是摆在我们面前的挑战。     

烈士墓前

“南国烽烟正十年,此头须向国门悬……”每当一年一度的清明节到来的时候,我总不禁想起这句诗。今年的清明节又到了,我们五年级同学在学校的组织下,参加了县政府倡导的“缅怀先烈”清明扫墓活动,纪念为解放我们这块土地流尽最后一滴血的英烈们。     

在美国上暑假“托管班”

十年前,我和妻子到美国纽约去打拼,把年仅八岁的女儿留在国内,由我的父母来看护。 女儿上小学六年级的时候,妻子思念女儿,就在放暑假时,借出差的机会,把女儿带到纽约来度假。女儿从上小学开始,各科学习成绩一直很差,我和妻子一直很内疚,认为这是我们长期不能和她生活在一起造成的。因此,到了纽约,我们也没有忘记提高她的学习成绩。     

诚实，让我快乐

“诚实”这两个字连一年级小同学都知道，而我却是在三年级时才真正体会到它的价值所在。 那是期末复习阶段，老师安排我批改卷纸。这天，我拿着同学们的卷纸来到座位上批改。批到我自己的试卷时，哎呀，一道应用题答错了，怎么办？