浅谈高校音乐教育与中国传统音乐的传承

当代高校的音乐教育是以西方的音乐理论为基础,并未在中国传统音乐传承上给予重视,也未为中国传统音乐研究者提供一定的理论资源。如今,我国高校的音乐教育内容与传统音乐已逐渐产生脱离,传统音乐艺术已从人们的眼中渐渐消失。为此,越来越多的音乐教育者呼吁应当重视中国传统音乐的教育,发展民族音乐。高校应当承担起对中国传统音乐传承的重任,早日将传统的民族音乐设为音乐课程的主要教育内容。     

学前音乐教育与民族传统音乐的传承及发展

本文围绕我国民族传统音乐的现状、学前音乐教育与民族传统音乐的传承策略以及发展策略两个方面展开讨论,对学前音乐教育与民族传统音乐的传承及发展进行了分析,同时提出了一些笔者自己的见解,希望能够对今后学前音乐教育与民族传统音乐的传承及发展提供一些理论建议。     

对高职学生加强民族民间音乐文化教育的分析

民族民间音乐是我国民族文化的重要组成部分，是劳动人民几千年智慧的结晶。高职院校应利用大学校园育人环境，重视对高职学生特别是非音乐专业大学生的民族民间音乐文化教育，强化本土音乐文化的熏陶和渗透，有效促进我国民族民间音乐文化的传承、弘扬和繁荣。     

民族民间音乐在普通高校教育中的重要性

认识民族民间音乐教育在普通高校素质教育中的重要性,通过丰富的教学手段提高大学生对本民族民间音乐的热爱,增强民族意识与民族自豪感,从而促进学生身心健康发展,促进良好思想品格的完善。     

传统音乐在教育传播中的必要性及其传播策略

以传播学的视点分析了传统音乐在我国音乐教学中的现状,探讨传统音乐在音乐教学中传播的必要性以及如何在音乐教学中传播中国传统音乐,进而认清中国传统音乐在当代社会潮流和音乐语境中的坐标,清醒认识到弘扬传承传统音乐的必要性和紧迫性,以促进中国传统音乐教育的发展。     

浅谈二十四节气课程中的德育功能

二十四节气是华夏祖先历经千百年的实践创造出来的宝贵科学遗产,学校开展二十四节气课程,不仅仅是对传统文化的传承, 还在于它的升华和再创造。学生在实践活动中体验中华文化的精髓,体验中有所获、有所感,以促进学生的品德发展。     

专业技术学校音乐教育模式探究

本文针对当前专业技术学校音乐教育中存在的问题,主要从社会态度、音乐教学、课外音乐活动和音乐课程评价四个方面简单阐述了笔者对专业技术音乐教育的一些思考.     

论高职音乐教学中的文化育人

在我国,高职学校对学生的音乐教育看得的很重,因为音乐熏陶使学生具备了良好的审美能力,更能影响学生的思想品德形成。音乐因此而被高职院校所注重。可是,网络的飞速发展,其传播的音乐给以往传统音乐传承带来了严重的干扰。就目前的实际情况来看,我们应该积极改变音乐教学的传统模式,找到能够充分发挥音乐作用的方法。     

基于互动机制视阈音乐教育与社会音乐文化融合研究

音乐教育对社会的文化发展具有重要的作用。将音乐教育与社会音乐文化融合发展有着深远的意义。音乐教育与社会音乐文化具有相互促进作用,同时社会音乐文化制约着音乐教育的发展。实现音乐教育的多渠道发展和在音乐教育中融入多元社会音乐文化,是音乐教育与社会音乐文化融合的有效途径。     

传承传统音乐文化思想拓展大学生素质

中华民族有着悠久的音乐思想文化。当前我国高校的音乐教育工作还很薄弱,如何传承并发展优秀传统音乐文化思想,并在这一过程中达到拓展大学生素质的目的,文章从文化、思想政治、民族音乐及音乐实践等几个方面进行了阐述。     

积淀传统 彰显特色——畅谈鄂尔多斯市小学传统音乐教育

国民音乐文化教育的成功与否,直接关系着国民素质的提高及国家未来的庋震。茬弦弈迅猛发展、外来文化大量涌入的鄂尔多斯地区,地区音乐教育发展方向的选择、问题与现状、改革与对策,是时下提高其人口文化素质教育的迫切问题,是弘扬民族传统文化和彰显民族特色的具体要求。本文对传统音乐在鄂尔多斯小学音乐教育构建的重要性,以及如何加强传统音乐教育的举措作进一步呼吁。     

音乐教育对社会发展作用的探究

学校音乐教育作为基础教育的重要组成部分,它对推动整个社会发展具有独特的作用,这是目前世界音乐教育界的共识。本文从音乐教育对个体发展价值以及对社会发展价值两个层面出发,探寻音乐教育对人与社会所能起到的作用。     

高校音乐教育资源服务中小学校园文化建设探析——基于“双维”双赢机制架构的视角

高校既拥有音乐教育资源的比较优势,又具有利用音乐教育资源开展校园文化建设的丰富经验,亦肩负服务社会文化建设的神圣职责,理应将音乐教育资源的效用由支撑高校校园文化建设延伸于服务中小学校园文化建设。因此,就高校音乐教育资源服务中小学校园文化建设的机制构建予以探讨,并提出构建音乐文化信息传播机制、音乐文化活动联动机制的"双维"双赢架构。     

校园里和谐的乐章

校园的和谐发展离不开人格和谐发展的学生，培养学生和谐的人格是学校教育的重要内容。音乐教育对培养和谐人格具有重要意义。通过音乐教育，可以在潜移默化中培养学生审美的习惯和健全的人格。当学生徜徉在世界各民族音乐天地中，被音乐的美所吸引、所沉醉时，有助于培养他们的团结协作精神，尊重友善的情怀；有助于拓宽学生的的音乐视野，开阔他们的胸襟。所以说高中音乐课程对于培养和谐的人格，有着不可替代的作用。     

音乐教育中德育功能的探析及实施途径

在教育教学中,德育是音乐教育的重要组成部分,是音乐教学中实施课程思政的重要途径。本文主要分析了音乐教育与德育之间的关系及音乐教育实施德育教育的重要性,借此总结如何在音乐教学中有效实施德育教育,进而明确德育在音乐教学中的地位及作用,以期更好地帮助教师完成音乐德育教育。     

浅析大学音乐教育应该注意的问题

大学音乐教育是艺术教育与大学教育的有机结合,具有双重性,分析认为:在大学音乐教育中应该注意一些问题,要激发大学生对学习音乐的情感;在大学教育中教学方法和手段要学会创新;在大学生音乐教育中,要巧用音乐实践和音乐表演活动来锻炼大学生音乐的实际能力;大学音乐教育还应该教会学生做好从学校到社会转换身份的变位准备。     

浅谈学堂乐歌

“学堂乐歌”的兴起，标志着我国的音乐教育从封建社会传统的师徒传承进入到正式的学校音乐教育。本文通过对学堂乐歌的产生、内容、形式等的学习，浅谈“学堂乐歌”对近现代学校音乐教育的影响，并反思“学堂乐歌”的历史意义。     

基于“培根铸魂”的中职民族民间音乐教学实践

“立德树人、培根铸魂”既是学校育人的核心目标,也是学校思政课建设的方向。本文结合中职学生学习特点和中国民族民间音乐特有的育人功能,从教材整合、学习路径、育人模式三个方面阐述通过音乐教学在中职学生心中“培传统文化之根、铸中华民族之魂”的教学实践。     

改革中职学校音乐教育 培养学生综合能力

音乐教育是职业教育的一个重要组成部分,笔者就音乐具有和谐社会的功能、音乐教育对中职学校学生素质培养的重要意义,以及中职学校音乐教育的具体实施做以下阐述。一、发挥音乐促进和谐社会建设的功能音乐教育由于其特殊的社会功能,是陶冶公民情操、净化社会风气,引导良好社会风尚的重要手段,音乐教育     

多元文化背景下的音乐教育态势

新课程的实施是以文化背景为依托,顺应历史潮流,伴随科技进步,教育也在与时俱进的发展与进步的表现。在多元文化背景下思考音乐教育的发展态势,在这种态势和现实背景中探讨民族文化、多元文化与音乐教育的关系,是音乐教育为适应这个时代和社会发展所必须认清的问题,也是音乐课程改革的必然产物,有着十分重要的理论与现实意义。