走出英语倍数理解与翻译的误区

长期以来在翻译实践中一直存在着对英语倍数的误解。英语中表示倍数的结构大致可分为两大类:be N times和increase N times。be N times结构可分为三种形式:A is Ntimes as large(much等等)as B,A is N times larger(more等等)than B和A is larger(more等等)than B by N times。三者均表达A是B的N倍,即A=B × N。increase N times结构亦可分为三种形式:increase N times,increase to N times和increase by N times,三者涵义完全相同。     

谈改革中的大学英语教学

大学英语(原称公共英语)在高校教学中是一门重要科目。近几年来,随着我国四化建设和改革、开放的不断发展,国内对英语的要求愈来愈高,人们对大学英语教学的认识也在逐渐深化。本文想就教学观念、教学大纲、教材教法等问题,对大学英语教学的改革作粗浅的探讨。一、改革旧的观念创立新的思想一定的教学观念的产生与当时的社会和政治有着密不可分的联系。社会和政治的变化,或多或少对教学观念起着好的和差的影响,实际上也决定着当时的教学水平。大学英语教学也是如此。文革期间,知识贬值,加之所谓“不懂 A.B.C,照样做接班人”     

IT英语语体的语言特征——基于IT英语语料库的分析

以IT英语语料库提供的大量客观、真实的数据为依据,用“语言分析统计系统”和常用语语料库检索软件进行多维统计和分析,阐述IT英语语体在词法和句法方面的显著特征,以期为专门用途英语的语言研究提供一种新的模式,也为专门用途英语教学、培养学生专业英语应用能力提供新的思路。     

长江大学外国语学院

外国语学院由原江汉石油学院外语系、湖北农学院外语系、荆州师范学院外语系和湖北省卫生职工医学院英语教研室合并而成,是长江大学规模最大的院系之一,主要承担全校公共外语、外语专业的教学和科研任务。现设有英语系(含英语教育、科技英语两个方向)、日语系、大学英语教学部(共四个,分设于四个校区)、语言文学研究所、外语翻译中心和外语培训中心。在院普通本、专科学生2550名,全日制成人本科生540名,函授生1200名。拥有在建硕士点,与武汉理工大学外国语学院、华中师范大学外国文学研究所等单位联合培养在读硕士生52人。充满希望的外国语…     

也谈《大学英语》阅读课教学

“大学英语”从五十年代至今已三易其名:从“普通英语”到“公共英语”(公外),又从“公共英语”到今天的“大学英语”。随着名称的改变,它的地位也在不断提高。过去,它只是一门形同虚设的低层次的工具课,今天已一跃而成为一门受社会各阶层重视的独立学科,这不能不说是高校教育改革的一个突破。自1986年国家教委颁布了《大学英语教学大纲》(高等学校文理科本科用)以来,如何培养和提高学生的阅读能力成了大学英语教学改革讨论的热门主题。笔者从事公共外语教学十余年,面对学生英语     

英语并列结构习语音韵组合方式

本文对英语中的并列结构习语(A+B+C))如might and main和hook,line and sinker中的各成份A,B或(C)的排列组合选择(A+B或B+A)的音韵规律进行了探讨,提出了制约该类习语中各成份在组合中先后顺序的三个基本的音韵原则:后重原则、尾谐音原则和发音便利前置原则。本文还对影响这些基本音韵原则的一些因素进行了探讨。     

浅论双关语在英语教学中的汉译原则

英语双关语作为常见的修辞形式频繁出现在各种英语教材中,许多英语双关语都成了教学中的难点,如何解释和翻译英语教学中涉及英语双关语,成了无法回避的一个现实问题。本文探讨了英语双关语在英语教学中的汉译原则,列举了英语教材中出现的若干双关语翻译的实例加以说明。基于"忠实、通顺"的翻译标准,提出了英语教学中双关语翻译的三个原则:采用"形神皆似"的直译法;将双关语拆成两层意思来表达;译出双关语的一层意思而把另一层意思在文中注释说明。     

关于法律英语教学的几点认识

法律英语作为专门用途英语(ESP)的一种,教学上要遵循专门用途英语教学的一般规律。明确法律英语的概念,厘清法律英语和普通英语的相似与不同,对于确立法律英语人才的培养目标、培养模式具有基础性的作用。法律英语教学在强调法律知识传授的同时,不能忽视对学生英语专业技能与素质的培养。法律英语人才是懂法律的英语人才而不是懂英语的法律人才,这是法律英语人才培养的立足点和出发点。     

体验TES现场

TSE(Test of Spoken English.英语口语测试)是美国教育考试服务处为母语为非英语国家的学生提供的英语口语水平考试。该考试主要是测试考生的口语能力。TSE考试分为TSE(A)和TSE(B)两种。凡是打算申请美国、加拿大大学助学金的申请者都应参加TSE(A)考试,申请其它类型奖学金者可以参加TSE(B)考试。     

高职专门用途英语(ESP)教学

文章介绍了专门用于英语(ESP)的定义以及主要特点,概述了专门英语教学的特征以及种类,深入探讨和分析了当前国内高职院校ESP英语教学现状并提出了解决方案和建议,对EPS教师的发展提出了系统的要求.     

论大学英语网络教学模式构建

多媒体网络技术的飞速发展为大学英语网络教学开辟了一片新天地,而建构主义理论和输入假设理论为大学英语网络教学模式的创设奠定了理论基础。这种模式以互联网为大环境,以校园网为主要依托,以大学英语教学平台为主要支撑,结合教材光盘中的语言知识和技能,实现了大学英语教学过程的网络化,是对教师面授教学的辅助补充。这种模式中的大学英语网络教学平台以教学/学习系统、教学/学习资源系统、教学/学习管理系统和终结性评估系统为英语教学提供了延伸空间,使网络信息走进英语课堂,优化了英语教学。     

网络自主学习系统在大学英语形成性评估中的应用

教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》中对大学英语课程教学目标的规定,决定了以单一终结性评估也就是期末考试定成绩的考试机制已经不能适应新形势下大学英语的教学目标,而形成性评估在教学中的比重日益增长。本文主要从英语教学出发,以网络自主学习系统为切入点,对该系统在大学英语形成性评估中存在的问题和可行性措施做出了方向性的探索。     

我院96级专科学生英语学习成绩研究与分析

为了更详细地了解学生的英语学习情况,以增强和促进我院的专科英语教学,本文对我院96级学生的英语学习成绩用统计中的回归分析和假设检验进行了统计和分析,并提出了三点建议。     

大学新生英语课内外学习方式调查

本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和量性分析,对大学非英语专业新生英语学习课内外学习方式作了调查和探讨,发现了一些有益的数据:(1)学生课内学习方式比较被动,仍以传统为主;(2)课外有较好的英语阅读　　习惯,学习途径多样化;(3)学生有强烈的英语口语交际愿望。文章在调查分析的基础上,对大学英语教学提出了一些改进建议。     

非英语专业学生英语阅读现状调查与思考

以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对非英语专业二年级学生的阅读情况作了调查和探讨,发现如下问题:有近四成(39%)学生不太喜欢或不喜欢阅读课;不喜欢阅读课的原因是词汇量不够,复杂的语法或句子结构,内容偏难;学生希望教师进行语篇分析,了解文章大意;希望教师把英语基础教学与阅读技巧结合起来。文章在调查分析的基础上对非英语专业英语教学提出一些改进建议。     

大学英语教师一般教学和计算机辅助教学的效能感调查研究

通过对湖北省3所高校大学英语教师的一般教学效能感和计算机辅助英语教学效能感的调查,结果表明:(1)大学英语教师的一般教学效能感和计算机辅助英语教学效能感是正面和积极的,但是都明显偏低,存在着一定程度的计算机恐惧;(2)性别对于大学英语教师的一般教学效能感和计算机辅助英语教学效能感不构成显著影响;(3)教龄对大学英语教师的计算机辅助英语教学效能感的影响显著,一般教龄越长,计算机辅助英语教学效能感越高,教龄为1~5年的新教师英语计算机辅助教学效能感明显偏低;(4)大学英语教师一般教学效能感和计算机辅助英语教学效能感不存在相关性,二者是互相独立的心理建构。因此,要想将计算机技术和大学英语教学有机融合,还需国家与地方相关部门、各普通高校以及教师自身的共同努力。     

大学英语四六级统考对英语教学的影响及改进的建议

大学英语四六级统考对英语教学的影响及改进的建议高立天自从１９８５年国家教委颁布了《大学英语教学大纲》以来，我国高校大学英语教学出现了崭新的局面，特别是１９８７年开始实施大学英语全国统一考试以来，大学英语教学受到了各级领导的普遍重视。今天，大学英语成了...     

SPA与信息分析决策系统

集对分析(SPA)是赵克勤提出的一种新的不确定性理论,并创立了同异反联系度表达式μ=a+bi+cj其中a,b,c分别表示同一度、差异度和对立度。 信息分析系统IAD是贺仲雄提出的,它对于一个信息I和需求(任务)集A之间有关系式 其中可视为Fuzzy关系,是最佳对策。由上式可知,对信息的真伪识别是很重要的。历史证明,一个错误的信息将会导致全局的失败,为此若在IAD系统引入SPA方法,将有助于识别信息,大致步骤如下: 1°由专家讨论给出识别信息的指标和隶属度; 2°建立目标集合A={a_1,a_2,…,a_n}; 3°由专家评估已获取的信息集合B={b_1,b_2,…,b_n}; 4°对A、B作集对分析SPA(A,B); 5°由专家诱导对SPA(A,B)的对立度,作可拓诱导控制,必要时用物元分析中的3—4—3方法进行变换; 6°重复以上步骤,至满意为止。     

英语学习中输入与输出的相关性研究

本文对山西师范大学一、二年级的约100名非英语专业学生的输入和输出情况进行了问卷调查,并结合学生的英语期末考试成绩,利用社会科学统计软件(SPSS)从定量的角度分析了英语学习成绩与输入和输出的相关性。研究结果表明:学生的英语成绩与输入和输出均成显著的正相关。此外,在英语学习中,输入与输出成明显正相关,而且互动输入与非互动输入也有显著的正相关性。     

理工科新生英语学习现状调查与研究

采用问卷调查和访谈的方式,通过描述性统计和定量分析,研究理工科新生英语学习的现状,探讨学生在英语学习中出现的问题,了解当前学生对英语学习的一些要求,对大学英语教学提出一些改进建议。