中医学基础课程思政教学改革

为培养出德才兼备的全能型医学人才,我们积极发掘中医学基础课程教学任务中所蕴含的思政元素,以藏象-心肺为例,实施思政元素与线上下线混合式教学方法有机融合,将思政元素溶盐于汤,润物无声地落实于课程教育的主战场中。     

疫情防控常态化下当代大学生消费观探析

大学生作为特殊的消费群体,具有旺盛的消费需求。他们正处于向成年人过渡的时期,社会经验不足,思想不成熟,个性多样化。在疫情防控常态化背景下,大学生的消费观受到较大影响。本文基于调查问卷,重点分析疫情防控期间大学生消费观念的变化及其原因,旨在帮助他们树立正确的消费观并提高防诈骗意识。     

新商科背景下线上线下混合式课程教学改革探究——以公司金融为例

公司金融课程传统教学过程中存在课程目标更新不及时、思政元素零散、重理论轻实践、教学形式固化、考核形式单一等痛点问题。新商科背景对金融人才提出新的要求,文章探索基于泛雅平台的线上线下混合式课程教学改革,从明确教学目标、多维融入思政、重构教学内容、优化教学设计、建立多元评价等方面完善教学实践,实现新商科背景下的课程育人目标。     

互联网时代网络营销课程线上线下混合式教学改革研究

在网络营销课程中开展混合式教学,可以让学生更好地掌握网络营销的发展前沿内容,提升网络营销的技能,将理论与实践相结合,帮助学生完善知识体系,提高认知能力。基于此,文章介绍网络营销课程的内容特点,分析互联网时代网络营销课程线上线下混合式教学的设计原则以及具体的教学改革策略。     

线上线下混合式一流课程建设探讨——以“管理会计”课程为例

随着课堂改革和课程创新的推进以及教育教学技术的广泛运用,线上教学模式打破了传统教学模式受时空、环境和场地的束缚,已经独立承担了部分教学任务,出现线上线下教学模式融合的现象,“MOOC+SPOC”就成为线上线下混合教学模式改革的成功代表[1]。线上教学还可以随时根据不同教学班级、不同受众学生,建立具有针对性的教学理念和教学方案,从而推动教育个性化的发展,最终为学生提供更为优质、对口的教学服务。线上线下混合式课程成为建设一流学科、一流专业的重要举措。本文以管理会计课程为例,从线上线下两个方面进行课程体系、案例教学、过程性评价、线上课程建设、课程相关线上资源配套等方面的探索。     

疫情防控背景下党建工作问题探究

高职院校承担着教书育人使命,而高职院校基层党组织则需要承担着人才思想培养工作。因此本文通过对疫情防控工作进行分析,了解疫情对党建工作的冲击,以高职院校为例探讨党建工作现状,提出高职院校党建工作存在的问题。     

疫情防控背景下大学生社会责任意识的培养

大学生是国家未来发展的中坚力量,是社会主义现代化建设的参与者,在伟大变革的决胜时代需肩负起时代赋予的责任.在疫情防控背景下,大学生是否有社会责任意识,对社会的发展与进步有着重要的作用.本文通过对高校大学生社会责任意识的培养现状进行分析,提出疫情防控背景下大学生社会责任意识的培养路径.     

财务会计课程线上线下混合教学实践研究

财务会计是一门理论性与实践性比较强的专业课程,知识点多且复杂。近年来,人工智能、区块链、大数据的出现,对自主学习能力不强的高职会计毕业生产生了一定的威胁。因此,如何提高教学标准,增加教学难度,提升学生的职业素养和专业素养,是每位专业教师进行课程改革需要思考的问题。文章通过探讨财务会计课程线上线下混合教学的实践,以期提高财务会计课程教学质量。     

常态化疫情防控下大学生心理健康教育及科学干预机制研究

新冠肺炎疫情的暴发,导致部分大学生的心理健康出现了一定问题.本文以大学生群体为研究目标,通过网上调查的形式对大学生心理健康及焦虑、抑郁情况进行问卷调查,了解常态化疫情防控下的大学生心理健康状况,力求建立科学的心理健康教育体系.     

疫情防控常态化形势下的高职应届毕业生职业生涯规划

2020年的新冠肺炎疫情对我国的经济社会发展产生了一定程度的负面影响,该影响也波及到了应届毕业生的就业情况。就业问题是民生问题。疫情给毕业生就业造成的影响主要体现在社会所有行业的就业竞争压力增大、国内外企业用人需求降低,以及毕业生不断增加的心理压力。目前疫情防控进入常态化阶段,本文通过简要分析高职毕业生的职业生涯规划,以期为高校和毕业生提供参考。